《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

  培訓(xùn)講師：王學(xué)利

講師背景：
王學(xué)利老師.——內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)曾彩生活集團(tuán)培訓(xùn)大學(xué)總監(jiān)資生堂培訓(xùn)講師京潤珍珠全國培訓(xùn)經(jīng)理講師資歷注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)師（CICD/CISCD)注冊(cè)國際課程設(shè)計(jì)師（CICD/CISCD)《古賀報(bào)聯(lián)商?——職場關(guān)鍵場景溝通策略》授權(quán)講師國家一級(jí)人力資源 詳細(xì)>>

王學(xué)利
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《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》詳細(xì)內(nèi)容

《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

以“微”知著
微課設(shè)計(jì)與開發(fā)
主講：王學(xué)利
【課程背景】
隨著職場“新人類”越來越多，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，疫情對(duì)工作、學(xué)習(xí)的影響，員工的學(xué)習(xí)更加趨向于隨時(shí)、隨地、隨身的形式。對(duì)微課的要求也不僅僅限于知識(shí)獲取，還強(qiáng)調(diào)趣味性、實(shí)用性、快速迭代。如何快速、高效產(chǎn)出微課并抓住受眾的眼球，已經(jīng)成為微課設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。
【課程收益】
1、現(xiàn)場輔導(dǎo)每位學(xué)員都有一個(gè)微課；
2、 掌握微課設(shè)計(jì)六定的方法；
3、收獲微課設(shè)計(jì)的工具和模板；
4、通過實(shí)操掌握微課呈現(xiàn)的工具應(yīng)用
【教學(xué)形式】
課前翻轉(zhuǎn)＋現(xiàn)場面授＋工具支持＋線上輔導(dǎo)
40%課堂講授+40%現(xiàn)場練習(xí)+10%案例示范+10%討論分享
【課程時(shí)長】
2天1晚
【課程邏輯圖】
【課程大綱】
模塊一、微課標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀微課判別的123標(biāo)準(zhǔn)
微課特征：短、小、精、悍
不是所有的”課“都能成為微課
微課作品賞析：辨別好微課
模塊二、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)
微課的六定原則
微課內(nèi)容來源的四點(diǎn)兩性
用BLOOM確定微課目標(biāo)
微課主題確定三大禁忌和五個(gè)維度
微課邏輯的”四式“結(jié)構(gòu)
微課呈現(xiàn)形式與工具、特點(diǎn)
練習(xí)：根據(jù)工具卡確定微課目標(biāo)、課程內(nèi)容來源、邏輯結(jié)構(gòu)
模塊三、創(chuàng)意腳本腳本設(shè)計(jì)的三三原則
腳本設(shè)計(jì)三線四式法
三線：視覺、聽覺、感覺
四式：拋磚引玉式、正反對(duì)比式、操作流程式、黃金組合式
練習(xí)：根據(jù)《微課腳本》模板完成微課腳本設(shè)計(jì)
模塊四：制作呈現(xiàn)
微課PPT制作技巧
PPT微課的準(zhǔn)備階段
PPT美化及轉(zhuǎn)屏前設(shè)計(jì)
PPT轉(zhuǎn)屏及輸出視頻
微課制作的其他技巧
練習(xí)：完成微課制作
【部分作品賞析】

【部分新媒體作品】
長圖文
32753301612901781175146050-45720135890短視頻
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王學(xué)利老師的其它課程

職來“值”往新員工職場適應(yīng)與素質(zhì)提升【課程背景】隨著不同成長和就業(yè)環(huán)境背景的新員工走向招銀云創(chuàng)，新員工的群體十分龐大。高學(xué)歷、高技能、高自我的90后員工；不同就業(yè)背景員工的價(jià)值觀集中交織在一起發(fā)生著激烈的碰撞；恪守技術(shù)至上，但對(duì)職場行為、方式、語言、人際交往很隨意。由此衍生出行為邊界模糊、語言溝通、表達(dá)不恰當(dāng)?shù)葐栴}時(shí)有發(fā)生。那么管理者應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)員工的積極性

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向上管理與工作匯報(bào)主講：王學(xué)利【課程背景】根據(jù)蓋洛普的調(diào)查，75的雇員離職，其原因是無法和自己的上級(jí)處好關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系，已經(jīng)成為團(tuán)隊(duì)績效，組織穩(wěn)定，企業(yè)核心競爭力的重要因素。你是否在職場遇到這樣的場景：工作一段時(shí)間了，依然得不到上級(jí)的肯定；同樣的工作審批，你去就批不下來，換了別人馬上通過；辛苦熬出來的報(bào)告，老板連正眼都不看一眼；自己總是遇到“奇葩”上司；

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職“通”報(bào)聯(lián)商——職場關(guān)鍵場景溝通必修課主講：王學(xué)利【課程背景】都說職場中70的時(shí)間在溝通，70的問題來自于溝通，職場種溝通會(huì)帶來哪些問題呢？你是否遇到過以下的場景：工作才開始，等有了進(jìn)展在去匯報(bào)吧--------領(lǐng)導(dǎo)過來拍桌子問情況，急了！同事太忙請(qǐng)你幫忙，不好意思拒絕又沒有辦法完成------同事挨罵了，惱了！和客戶溝通，你已經(jīng)很有禮貌、很周到了----

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聲情并茂-----內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與呈現(xiàn)技巧主講人：王學(xué)利【課程背景】當(dāng)前越來越多的企業(yè)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化的效果，即便如此還是有一些企業(yè)出現(xiàn)課程安排了，學(xué)員沒有來；學(xué)員來的，課程沒有賦能；錢花了，沒價(jià)值等等的現(xiàn)象。而這些和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師缺乏專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，講臺(tái)呈現(xiàn)、授課技巧不夠具體、操作性不強(qiáng)有很大的關(guān)聯(lián)性。優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，難以提升企業(yè)

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從“新”溝通--新生代員工溝通主講：王學(xué)利【課程背景】當(dāng)新生代員工（95/00）成為職場上的主力軍時(shí)，管理卻發(fā)現(xiàn)遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。布置了工作，結(jié)果不盡人意；安排的事情，除非你問，她是不會(huì)主動(dòng)找你匯報(bào)的；工作不得當(dāng)，批評(píng)幾句，他就辭職了！教授工作技術(shù)好幾邊還是不能自己解決問題！說不得，罵不得，漠視責(zé)任，超級(jí)自我，憑心情工作。管理中70的問題來自于溝通的問

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攻無不“課”課程設(shè)計(jì)與開發(fā)主講：王學(xué)利【課程背景】隨著企業(yè)品牌化意識(shí)越來越強(qiáng)，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合或者需要把引進(jìn)的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師。沒有成型的開發(fā)方法論，或?qū)I(yè)復(fù)雜，很難應(yīng)用；課程內(nèi)容沒有邏輯，內(nèi)容單薄、結(jié)果散亂，沒有針對(duì)性；沒有教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)就是復(fù)讀模式，無法引起學(xué)員興趣；本課從企業(yè)和學(xué)員的實(shí)際需求著手

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立體呈現(xiàn)商務(wù)演講主講：王學(xué)利【課程介紹】職場工作中，匯報(bào)、總結(jié)、客戶服務(wù)等都有可能出現(xiàn)公眾表達(dá)或演講的場景，您是否上臺(tái)緊張、思路不清、臉紅心跳、腦海一片空白？您是否在公共場合講話緊張、語無倫次、而后悔不已？您是否在開會(huì)時(shí)講話沒有感染力、影響力而影響職位晉升？您是否曾在員工面前講話條理不清、思維混亂而頓失威嚴(yán)？您是否因?yàn)椴荒苡行У谋磉_(dá)想法、詞不達(dá)意而失去訂單？

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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