《職來“值”往-新員工(1天 )》   07.28

職來“值”往新員工職場適應與素質(zhì)提升【課程背景】隨著不同成長和就業(yè)環(huán)境背景的新員工走向招銀云創(chuàng)，新員工的群體十分龐大。高學歷、高技能、高自我的90后員工；不同就業(yè)背景員工的價值觀集中交織在一起發(fā)生著激烈的碰撞；恪守技術至上，但對職場行為、方式、語言、人際交往很隨意。由此衍生出行為邊界模糊、語言溝通、表達不恰當?shù)葐栴}時有發(fā)生。那么管理者應當如何激發(fā)員工的積極性

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《微課設計與開發(fā)》   07.28

以“微”知著微課設計與開發(fā)主講：王學利【課程背景】隨著職場“新人類”越來越多，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，疫情對工作、學習的影響，員工的學習更加趨向于隨時、隨地、隨身的形式。對微課的要求也不僅僅限于知識獲取，還強調(diào)趣味性、實用性、快速迭代。如何快速、高效產(chǎn)出微課并抓住受眾的眼球，已經(jīng)成為微課設計的價值所在?！菊n程收益】1、現(xiàn)場輔導每位學員都有一個微課；2、掌握微課

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《職“通”報聯(lián)商》   07.28

職“通”報聯(lián)商——職場關鍵場景溝通必修課主講：王學利【課程背景】都說職場中70的時間在溝通，70的問題來自于溝通，職場種溝通會帶來哪些問題呢？你是否遇到過以下的場景：工作才開始，等有了進展在去匯報吧--------領導過來拍桌子問情況，急了！同事太忙請你幫忙，不好意思拒絕又沒有辦法完成------同事挨罵了，惱了！和客戶溝通，你已經(jīng)很有禮貌、很周到了----

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《TTT-授課技巧》   07.28

聲情并茂-----內(nèi)訓師授課技巧與呈現(xiàn)技巧主講人：王學利【課程背景】當前越來越多的企業(yè)強調(diào)培訓落地轉(zhuǎn)化的效果，即便如此還是有一些企業(yè)出現(xiàn)課程安排了，學員沒有來；學員來的，課程沒有賦能；錢花了，沒價值等等的現(xiàn)象。而這些和企業(yè)內(nèi)訓師缺乏專業(yè)的培養(yǎng)和訓練，講臺呈現(xiàn)、授課技巧不夠具體、操作性不強有很大的關聯(lián)性。優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識經(jīng)驗進行傳授，難以提升企業(yè)

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《從新溝通》（半天）   07.28

從“新”溝通--新生代員工溝通主講：王學利【課程背景】當新生代員工（95/00）成為職場上的主力軍時，管理卻發(fā)現(xiàn)遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。布置了工作，結(jié)果不盡人意；安排的事情，除非你問，她是不會主動找你匯報的；工作不得當，批評幾句，他就辭職了！教授工作技術好幾邊還是不能自己解決問題！說不得，罵不得，漠視責任，超級自我，憑心情工作。管理中70的問題來自于溝通的問

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《課程設計與開發(fā)》   07.28

攻無不“課”課程設計與開發(fā)主講：王學利【課程背景】隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結(jié)合或者需要把引進的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓師。沒有成型的開發(fā)方法論，或?qū)I(yè)復雜，很難應用；課程內(nèi)容沒有邏輯，內(nèi)容單薄、結(jié)果散亂，沒有針對性；沒有教學設計，教學就是復讀模式，無法引起學員興趣；本課從企業(yè)和學員的實際需求著手

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《立體呈現(xiàn)商務演講》   07.28

立體呈現(xiàn)商務演講主講：王學利【課程介紹】職場工作中，匯報、總結(jié)、客戶服務等都有可能出現(xiàn)公眾表達或演講的場景，您是否上臺緊張、思路不清、臉紅心跳、腦海一片空白？您是否在公共場合講話緊張、語無倫次、而后悔不已？您是否在開會時講話沒有感染力、影響力而影響職位晉升？您是否曾在員工面前講話條理不清、思維混亂而頓失威嚴？您是否因為不能有效的表達想法、詞不達意而失去訂單？

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