重塑管理者—培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)(ppt)


目 錄
1.啟示篇
2. 觀念篇
3. 反思篇
4. 感悟篇
5. 角色篇
（第一單元/6課時）




目 錄
1. 修養(yǎng)篇
2. 用人篇
3. 藝術(shù)篇
4. 變革篇
5. 學(xué)習(xí)篇
（第二單元/6課時）

















二﹑思考與討論

1. 在今天的企業(yè)管理工作中，你認為管理者應(yīng)該有哪些觀念上的轉(zhuǎn)變?


2.在擔(dān)任管理職務(wù)后你對管理工作的觀念有何改變?
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 — 孔子 人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。 — 毛澤東
企業(yè)家的反思 根據(jù)“中國企業(yè)家成長與發(fā)展調(diào)查系統(tǒng)” 于2004年4月10 日公布的調(diào)查結(jié)果表明： 中國企業(yè)的經(jīng)營管理者已經(jīng)開始意識到提升自身素質(zhì)對企業(yè)信譽及長期發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。這標志著中國企業(yè)家群體在成長和反思的過程中開始走向成熟。


精明總裁們的七大失敗根源 1.盲目自信 2. 他們對公司的認同達到個人利益 與 公司利益無法劃分的程度 3.沒有他們不知曉的東西 4.逆我者亡 5.不斷地做秀,他們代表著公司形象 6.低估障礙高估自己 7.停滯不前 《為什么精明的總裁們會失敗》 (美).辛得尼芬.克斯坦


原因分析 １. 在中國社會的轉(zhuǎn)型與變革時期,政治經(jīng)濟的多元化趨勢,造成社會成員價值觀念、道德倫理、職業(yè)精神等精神層面的多元化;如果社會在教育、社會導(dǎo)向、法律制度以及信用體系建立等方面產(chǎn)生滯后或偏離，必然使浮躁功利、唯利是圖．喪失誠信的不良風(fēng)氣甚囂塵上,進而嚴重影響人們的價值取向。 ２.由于眾所周知的歷史原因，先進社會文化建設(shè)和人文知識的傳播與經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的不協(xié)調(diào)；尤其是在繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀內(nèi)容并賦予與時俱進的時代特征方面出現(xiàn)“斷層”和空白，造成物質(zhì)生活與精神生活一手硬一手軟的結(jié)果，造成人們在票子、房子、車子得到滿足的同時，卻在信念、信仰 、信譽方面產(chǎn)生迷失。
3. 在社會轉(zhuǎn)型期的變革中．人們承擔(dān)管理責(zé)任和掌握權(quán)力的機會增加門檻降低；但這并不意味職位與品位、權(quán)力與能力的同步提升。企業(yè)完成注冊后的身份“合法”，并不意味企業(yè)管理者素質(zhì)的“合格”。他們已有的知識和經(jīng)驗受到新角色的挑戰(zhàn)，環(huán)境要求他們適時地覺悟并不斷地學(xué)習(xí)和改變。“ 進得管理門修行在個人。” 4. 在目前的管理者學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中存在“講理性的多講悟性的少；講有形的多講無形的少；講科學(xué)知識的多講人文知識的少”的傾向，缺乏深層次有高度和持久性的教育培訓(xùn)活動以促進管理者的觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變和境界提升的人文知識的學(xué)習(xí)，這將影響管理者素質(zhì)的全面提高。

三﹑思考與討論
1.對本篇中涉及的內(nèi)容（如企業(yè)家的品質(zhì)特征與誠信經(jīng)營等）你有什么思考和評價？

2. 在“精明總裁失敗的幾種原因中”，你認為自己最應(yīng)該警惕的是什么？


3.你對本篇的”原因分析”有何補充或評價?















四﹑思考與討論
1.在你過去學(xué)習(xí)與工作的經(jīng)歷中可曾感受過他人對你的非職務(wù)影響力?

2.做為管理者你認為自己的非職務(wù)影響力是否產(chǎn)生過作用,效果如何?

3.談?wù)勀銓芾碚?ldquo;功夫在詩外”的體會與感悟。




見怪不怪的“為什么” 見怪不怪的為什么 1.為什么因業(yè)績突出技術(shù)過硬而被提升為主管的人員其管理中的表現(xiàn)卻不盡人意? 2.為什么許多走上管理崗位的主管其工作積極性卻往往很快由“熱”變“冷”? 3.為什么許多主管在遇到挫折時感嘆: 當(dāng)兵的時候想當(dāng)官,當(dāng)官的時候想當(dāng)兵? 4.為什么自己當(dāng)了主管后過去與自己不錯的同事在相互的關(guān)系上發(fā)生了微妙的變化？
5.為什么同一家公司相同的制度在不同團隊中效果相差甚遠? 6.為什么同一個團隊由于管理者的變更面貌大為改觀? 7.為什么同一個員工在這個經(jīng)理手下情緒高漲業(yè)績突出而換了leader就“南橘北枳”？ 8.為什么有的管理者讀了書上了學(xué)而管理的理念和作風(fēng)卻沒有提高和改善？
9. 為什么有些管理者曾經(jīng)是企業(yè)經(jīng)營的 “主力”而現(xiàn)在卻成為企業(yè)改革的”阻力”? 10. 為什么有些管理者只希望得到改革的實惠(如工資待遇等)卻從未思考過實惠的改革? 11. 為什么有些管理者逐漸成為問題的一部分而不是方法的一部分自己卻渾然不知? 12. 為什么有的管理者已經(jīng)對學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)表現(xiàn)漠然開始變得缺乏激情和內(nèi)在的動力？


神奇米盧的啟示
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