哈佛管理培訓(xùn)教程-結(jié)束語哈佛經(jīng)理法則
哈佛管理技能培訓(xùn)教程：結(jié)束語 哈佛經(jīng)理法則
結(jié) 束 語哈佛經(jīng)理法則

從未忘我地投入一項(xiàng)偉大事業(yè)的人，失去的是人生中一次巔峰體驗(yàn)。唯有在忘我的過程中，才能發(fā)現(xiàn)自身。
——(美)理查德•尼克松

有不少博學(xué)的，熟悉本行的領(lǐng)導(dǎo)者在工作上卻束手無策。因?yàn)樗麄儾簧朴谠诩w中創(chuàng)造一種健康的社會(huì)心理狀態(tài)，光靠指示和訓(xùn)斥的力量來做人的工作，或者設(shè)下形形色色的官僚主義壁壘，把自己同人們隔開。選擇和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，也必須注意他在這方面的素質(zhì)，即他的“個(gè)性”，他的易于共事。
——阿法納西耶夫

人們的能力來自知識(shí)，但更重要的是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我們的先人為我們開創(chuàng)了豐富燦爛的歷史，這是今天的哈佛經(jīng)理們的無價(jià)的財(cái)富。
——編者

哈佛語錄
信息技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。
班雅倫
管理者的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬先Q于在組織中所有各級(jí)管理能否獲得信息和及時(shí)地使用信息。信息是把整個(gè)組織結(jié)合起來的粘合劑。

J•H•唐納利 　

管理者應(yīng)該得到自己工作效果的情報(bào)，以便及時(shí)同預(yù)期目標(biāo)比較，糾正偏向
德魯克

一、哈佛經(jīng)理論領(lǐng)導(dǎo) 　

彼得•派克爵士

——英國(guó)鐵路局局長(zhǎng)　

就我個(gè)人的看法，經(jīng)營(yíng)管理是個(gè)具有三種層面的立體空間——包括經(jīng)濟(jì)、企業(yè)家和社會(huì)三方面。經(jīng)濟(jì)層面的涵義是眾所周知的：是一種為達(dá)營(yíng)利目的而結(jié)合了經(jīng)商交易、企業(yè)管理和從業(yè)技術(shù)的過程行為。企業(yè)家層面就難以確切地制定其真義了，因而法國(guó)經(jīng)濟(jì)家瑟依于公
元1800年創(chuàng)立了entrepreneur(企業(yè)家)這個(gè)字眼來描繪介于資產(chǎn)和顧客之間的人們。這個(gè)交接點(diǎn)中的層面，是一個(gè)充滿了創(chuàng)意想象和精力、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和制造風(fēng)險(xiǎn)、掌握他人錯(cuò)失的機(jī)遇、洞悉未來、掌握未來的層面。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家必須具有洞穿迷霧、觀察前景的能耐。由于面臨社會(huì)層面之際使得我們備感不適、無所適從，因此處身于現(xiàn)今社會(huì)，必須能使企業(yè)本身與外在社會(huì)得以充分的調(diào)和。(1981年于英國(guó))默爾福德——柯達(dá)公司總裁
管理一詞應(yīng)該是兼具多方面利益的——譬如象顧客、股份持有人、雇員和公眾的利潤(rùn)，并且為公司制定出作業(yè)政策和目標(biāo)。董事會(huì)的各個(gè)成員——也就是管理階層——是公司的領(lǐng)導(dǎo)分子，具有率先倡導(dǎo)的責(zé)任，并導(dǎo)引企業(yè)發(fā)展的方向。當(dāng)然，經(jīng)理也具有管理的職責(zé)。我認(rèn)為，所謂的經(jīng)營(yíng)管理，是指確保公司的業(yè)務(wù)進(jìn)行能夠符合公司既定策略，并致力實(shí)現(xiàn)其既有的目標(biāo)。即使經(jīng)理本身并非董事會(huì)的成員，他們也可以有助于企業(yè)政策和目標(biāo)的制定。這種形態(tài)可謂具有參與性的經(jīng)營(yíng)管理法。就我個(gè)人認(rèn)為，時(shí)值現(xiàn)今的時(shí)代，這種形態(tài)是必要的。

（981年2月于英國(guó))泰倫斯•萊溫爵士

——艦隊(duì)司令兼國(guó)防參謀長(zhǎng)　


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