創(chuàng)業(yè)教育文獻整理與分析
創(chuàng)業(yè)教育文獻整理與分析
指導(dǎo)老師：溫肇東 教授
學(xué)生：王滌鴻 學(xué)號：89359009

本文整理與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)文獻并作一分析比對，共分為兩大部分。第一部份為文獻的摘要整理，第二部分為文獻的整理與分析。
文獻摘要
篇名 Trends in Small Business Management and Entrepreneurship Education in the United States
作者 George T. Solomon & Lloyd W. Fernald, Jr.
出處 Entrepreneurship Theory & Practicy 1991 spring
中小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神（Small Business Management and Entrepreneurship）對美國的經(jīng)濟與社會良好的發(fā)展有關(guān)鍵性的重要性，因此這一份報告對中小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的三方面的教育與訓(xùn)練作相關(guān)研究調(diào)查，分別為Courses、academic programs、seminars and workshops。這份報告結(jié)果指出美國的大學(xué)院校在提供這些中小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神方面的課程方面有戲劇性的改變。從1979~1986年間，中小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的課程成長迅速，并蓬勃發(fā)展。同時這種趨勢也可以在教授的研究論文上看見，也有越來越多的學(xué)者投入此領(lǐng)域來研究。
所以作者覺得中小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神方面的課程發(fā)展，未來將需要學(xué)校的教育者去發(fā)展新的或整合以存在的理論來教導(dǎo)這些課程。
在這份報告中最后建議未來研究方向為下：是否這種趨勢是全球的？是因為教育者或管理者的支持嗎？或是市場的需求呢？這些都值得后來的人去作個探討。

篇名 Entrepreneurship Education in America’s Major Universities
作者 Peter Robinson & Max Haynes
出處 Entrepreneurship Theory & Practicy 1991 spring

一、 前言
在創(chuàng)業(yè)家精神這塊田野的研究正以令人不可思議的速度成長，遠遠超過過去20年的發(fā)展，這些證據(jù)在一些賦予的職位、學(xué)術(shù)組織、雜志與公共刊物里都可以明顯的看到。在一份對美國全國大專院校（232個）超過10000個學(xué)生的電話調(diào)查中，引導(dǎo)并決定了教育課程的發(fā)展與廣度要聚焦于創(chuàng)業(yè)家精神。

二、 目標(biāo)
這份研究代表了由大學(xué)創(chuàng)業(yè)家組織（ACE）所發(fā)起的對美國主要大學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)教育的每年的評論。因為創(chuàng)業(yè)家精神是組織使命中的一個關(guān)鍵要素，這個由過去的研究者們所努力的計畫，其主要目標(biāo)是讓對創(chuàng)業(yè)教育的數(shù)量與品質(zhì)進行評估變?yōu)榭赡堋＿@個課程的主要三個目標(biāo)為：(1) 在不同的機構(gòu)中散布學(xué)校課程的深度；(2) 對至少一個學(xué)術(shù)社群的部門對創(chuàng)業(yè)教育的廣度得到精確的評估；(3) 創(chuàng)造與發(fā)展一個可行的數(shù)據(jù)庫以供學(xué)生與研究者進行更深入的學(xué)術(shù)研究。

（一）教育課程的深度
任何教育課程的品質(zhì)能夠以他所教出的畢業(yè)生的品質(zhì)來作最好的評估。但這種衡量方法會受到很多變量所影響，所以若以國際的標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，就是以這個課程的研究領(lǐng)域的范圍而定了。對教育課程的直接評估可以用這個課程所能得到的支持與資源來評估。所以若是這個課程的品質(zhì)越高，將會有更多的大學(xué)與研究所課程的提供；將會更直持它在學(xué)術(shù)課程的形式化；將會有更多機構(gòu)對投入此課程的教職員提供更多的資源；將會有更多課堂外的組織，如俱樂部、社團、特殊興趣團體來贊助或支持此課程。

（二）教育的廣度 過去很多研究提供我們創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)的大概數(shù)字，這些信息對學(xué)生及教育者們是很有用的，并且也提供了這個領(lǐng)域成長所需的信息，但是這些研究卻沒有評估這些課程在高等教育系統(tǒng)的所滲透的廣度。而本文的這份研究卻是在全國大學(xué)院校研究超過10000個學(xué)生，因此能補足這方面的不足。
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