閆高峰 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：企業(yè)文化 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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閆高峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程體系】 篇執(zhí)行力6E系統(tǒng) 第二篇個(gè)人執(zhí)行力修煉第三篇溝通執(zhí)行力修煉第四篇制度執(zhí)行力修煉第五篇團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力修煉篇什么是“執(zhí)行力系統(tǒng)” 節(jié)：執(zhí)行力的內(nèi)涵與要素 1.執(zhí)行力的來(lái)源 2.執(zhí)行力的傳入 3.什么是執(zhí)行力 4.不同層次人員的執(zhí)行力 5.影響執(zhí)行力高效的主要要素 6.執(zhí)行力的核心流程 第二節(jié)：執(zhí)行力系統(tǒng)6 1模型 0.個(gè)人執(zhí)行力：意愿重于行為，行為創(chuàng)造結(jié)果 1.組織執(zhí)行力：明確以滿意度建設(shè)為中心 2.制度執(zhí)行力：簡(jiǎn)單重復(fù)產(chǎn)生高效 3.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：明確自己的角色、任務(wù)與職責(zé) 4.信息執(zhí)行力：沒(méi)有信息，就沒(méi)有管理 5.培訓(xùn)執(zhí)行力：提高員工核心能力，構(gòu)建組織核心能力模型 6.文化執(zhí)行力：讓執(zhí)行
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篇高效會(huì)議的認(rèn)知節(jié)：會(huì)議概念認(rèn)知1.會(huì)議的意義2.會(huì)議的目的3.會(huì)議的種類4.會(huì)議的頻率5.會(huì)議成本的計(jì)算第二節(jié)：高效會(huì)議認(rèn)知1.會(huì)議效率不高的原因分析2.如何進(jìn)行預(yù)防性會(huì)議管理3.高效會(huì)議的八大特征4.會(huì)議的規(guī)范與流程5.會(huì)議本身要遵循的規(guī)則互動(dòng)：《公司級(jí)會(huì)議的組織流程》第二篇高效會(huì)議的會(huì)前管理節(jié)：會(huì)前準(zhǔn)備工作1.確認(rèn)是否要開會(huì)2.準(zhǔn)備工作的作用3.會(huì)議準(zhǔn)備的5W1H法4.準(zhǔn)備工作核對(duì)單5.主持人的準(zhǔn)備工作第二節(jié)：確認(rèn)參會(huì)者角色1.參會(huì)成員構(gòu)成2.參會(huì)者分類3.參會(huì)者職責(zé)互動(dòng)：《參會(huì)者角色類型》第三篇高效會(huì)議的現(xiàn)場(chǎng)管理節(jié)：高效會(huì)議的五種策略1.如何做開場(chǎng)白2.如何分配發(fā)言時(shí)間3.如何掌握議事
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【課程導(dǎo)語(yǔ)】：執(zhí)行力三要素：執(zhí)行意愿、執(zhí)行能力、執(zhí)行手段。篇增強(qiáng)執(zhí)行意愿 節(jié)：管理者執(zhí)行力三要素 1.執(zhí)行的目的：達(dá)成目標(biāo) 2.執(zhí)行的基因：商業(yè)人格 3.執(zhí)行的方向：客戶價(jià)值 第二節(jié)：管理者目標(biāo)思維訓(xùn)練 1.目標(biāo)思維：點(diǎn)的目標(biāo)、面的思維 2.目標(biāo)思維：是一種開放思維和自信思維 3.目標(biāo)思維障礙：自我設(shè)限 4.目標(biāo)思維障礙：是一種質(zhì)疑思維和消極思維 第三節(jié)：管理者目標(biāo)思維障礙 1.慣性思維：只聽或只看前半句，自然聯(lián)想后半句。2.先入為主：一聽或一看是熟悉的內(nèi)容，就先下自己的主觀判斷。 3.經(jīng)驗(yàn)之談：只要是自己專業(yè)或熟悉的內(nèi)容，既是別人說(shuō)完或?qū)懞昧?，也相?dāng)于白說(shuō)或白寫。 課堂訓(xùn)練：《思維習(xí)慣測(cè)評(píng)》
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一、《中高層修煉---文化領(lǐng)導(dǎo)力》2013年度課綱導(dǎo)語(yǔ)：《管理與領(lǐng)導(dǎo)》篇領(lǐng)導(dǎo)力模型節(jié)：什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心要素2.決定影響力的冰山下素質(zhì)能力3.領(lǐng)導(dǎo)力是一種稀缺資源第二節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力模型1.哈佛團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型2.西點(diǎn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型3.IBM領(lǐng)導(dǎo)者勝任素質(zhì)4.GE領(lǐng)導(dǎo)力模型5.HP過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力哈佛經(jīng)典案例分享：《職業(yè)經(jīng)理存在的問(wèn)題》第二篇文化領(lǐng)導(dǎo)力修煉節(jié)：文化領(lǐng)導(dǎo)力模型1.核心層：文化力2.素養(yǎng)層：溝通力3.職業(yè)層：團(tuán)隊(duì)力4.發(fā)展層：創(chuàng)新力第二節(jié)：“文化力”修煉1.文化的三個(gè)維度：尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境2.企業(yè)文化的四個(gè)體系：精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化3.家文化的四
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【課程導(dǎo)語(yǔ)】：執(zhí)行力三要素：執(zhí)行意愿、執(zhí)行能力、執(zhí)行手段。篇增強(qiáng)執(zhí)行意愿 節(jié)：管理者執(zhí)行力三要素 1.執(zhí)行的目的：達(dá)成目標(biāo) 2.執(zhí)行的基因：商業(yè)人格 3.執(zhí)行的方向：客戶價(jià)值 第二節(jié)：管理者目標(biāo)思維訓(xùn)練 1.目標(biāo)思維：點(diǎn)的目標(biāo)、面的思維 2.目標(biāo)思維：是一種開放思維和自信思維 3.目標(biāo)思維障礙：自我設(shè)限 4.目標(biāo)思維障礙：是一種質(zhì)疑思維和消極思維 第三節(jié)：管理者目標(biāo)思維障礙 1.慣性思維：只聽或只看前半句，自然聯(lián)想后半句。2.先入為主：一聽或一看是熟悉的內(nèi)容，就先下自己的主觀判斷。 3.經(jīng)驗(yàn)之談：只要是自己專業(yè)或熟悉的內(nèi)容，既是別人說(shuō)完或?qū)懞昧耍蚕喈?dāng)于白說(shuō)或白寫。 課堂訓(xùn)練：《思維習(xí)慣測(cè)評(píng)》
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《團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)---高效溝通》2012年度課綱 導(dǎo)語(yǔ)：人生、團(tuán)隊(duì)、管理與溝通 篇 高效溝通 節(jié)：高效溝通與管理 1. 溝通的重要意義 2. 什么是高效溝通 3. 溝通的性質(zhì)、意義與關(guān)鍵因素 4. 語(yǔ)言溝通與管理 5. 非語(yǔ)言溝通與管理 第二節(jié)：影響溝通編碼的五個(gè)要素 1. 技巧 2. 態(tài)度 3. 知識(shí) 4. 社會(huì)文化背景 5. 渠道 第三節(jié)：人際交往的六種思維模式 1. 雙贏(無(wú)交易) 2. 雙贏 3. 先贏后輸 4. 先輸后贏 5. 贏 6. 輸 第四節(jié)：高效傾聽 1. 什么是高效傾聽 2. 高效傾聽的技巧 3. 五種傾聽的習(xí)慣 4. 同理