陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
——目標落地沙盤模擬課程戰(zhàn)國【課程背景】企業(yè)進行系統(tǒng)管理的終極目的就是實現(xiàn)決策層制定的各項目標，目標的實現(xiàn)過程就是執(zhí)行落地的過程，再好的戰(zhàn)略如果缺少執(zhí)行都將停留在紙上。在目標實現(xiàn)的執(zhí)行過程中，各級管理人員作為企業(yè)發(fā)展的主力軍，直接承擔著目標實現(xiàn)的首要責任，往往決定著執(zhí)行落地的最終結(jié)果。然而，在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多管理人員并沒有真正進入到工作角色中，具體工作中主要表現(xiàn)為：責任感不強、不能明確自身角色定位；不能主動承擔起組織目標，管理者多是“少干事、不擔責”；只做問題的搬運工，一切靠上級領(lǐng)導(dǎo)；不明確要如何開展各項工作，被動工作明顯；即使有團隊目標，也因部門間目標協(xié)同不足而影響目標實現(xiàn)；管理團隊
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力——管理干部職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】卓越領(lǐng)導(dǎo)力——管理干部職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力提升【課程背景】企業(yè)進行管理的終極目的就是實現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標，因此，目標的實現(xiàn)過程就是執(zhí)行的過程，這個過程被稱之為管理，通過強有力的執(zhí)行而成功實現(xiàn)結(jié)果我們稱之為目標的落地。在目標實現(xiàn)的執(zhí)行過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標實現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)的管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：責任感不強、不能明確自身角色定位；只做傳聲筒，一切靠上級領(lǐng)
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如何打造好課程？——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】如何打造好課程——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)【課程背景】在實用為王的時代，培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)已成為企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)中最大的困惑和瓶頸：很多內(nèi)訓(xùn)師雖然也有幾門課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標準；能夠拼湊成某些課程，但是沒有掌握開發(fā)完整課程的流程；有了成熟的課程，但是缺乏亮點；能夠講一些已有的課程，無法開發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因為缺少優(yōu)秀培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)的基本模型?！度绾未蛟旌谜n程——內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)》為企業(yè)確定內(nèi)部培訓(xùn)需求、設(shè)計和開發(fā)培訓(xùn)項目，實施和評估培訓(xùn)提供了一種系統(tǒng)化流程。在本課程中，一方面通過大量案
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——崗位價值提升沙盤模擬課程戰(zhàn)國【課程背景】在新的形勢下，中國企業(yè)正面臨著一次巨大的機遇與挑戰(zhàn)，對于企業(yè)的員工而言，需要迅速的適應(yīng)市場轉(zhuǎn)變思想，提高自身的積極性和主動性，最大化的實現(xiàn)崗位價值，成為有責任感、有擔當?shù)闹辛黜浦?。而在實際情況中，各企業(yè)以往通過會議宣講、講授式培訓(xùn)等形式讓員工意識到提升崗位價值的重要性，但從實際效果來講，這些方法并沒有達到預(yù)期效果，反而會引起學(xué)員的反感。那么，在提高管理者責任感和擔當意識有沒有其它方式呢？經(jīng)過多年實踐，我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員的責任感與擔當意識更適合將學(xué)員置身于一定的情境和任務(wù)中，使學(xué)員在完成任務(wù)的過程中體現(xiàn)到責任感與擔當意識的重要性，從而讓學(xué)員自發(fā)的產(chǎn)生行動
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管理認知與小團隊管理講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理認知與小團隊管理【課程背景】目前，很多企業(yè)的管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，只做傳聲筒，一切靠上級領(lǐng)導(dǎo)；只知道要執(zhí)行，不知道如何正確帶領(lǐng)團隊去執(zhí)行；憑著零散的管理經(jīng)驗和感覺進行團隊管理，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的管理方法；對輔導(dǎo)新員工的概念模糊，不清楚人力資源對管理的重要性……解決上述問題，不僅要解決骨干員工在處理實際問題時的方法和工具問題，首先還要使們明確管理者的角色定位，掌握企業(yè)運營中最基本的管理基礎(chǔ)?！豆芾碚J知與小團
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企業(yè)轉(zhuǎn)型下的人力資源管理變革講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】企業(yè)轉(zhuǎn)型下的人力資源管理變革【課程背景】在人工智能及5G時代的大背景下，很多企業(yè)都開始了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型的過程中，企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都將遇到新的困惑和挑戰(zhàn)，這些困惑和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：轉(zhuǎn)型后什么變了？什么不會變？轉(zhuǎn)型過程中人力資源部門的角色是什么？如何更好的適應(yīng)業(yè)務(wù)的需要？轉(zhuǎn)型過程中人力資源部門具體的工作有哪些？ 轉(zhuǎn)型對人力資源工作者的能力哪些新的要求？《企業(yè)轉(zhuǎn)型下的人力資源管理變革》一方面系統(tǒng)講解企業(yè)在轉(zhuǎn)型期人力資源部門要如何從適應(yīng)到支撐，另一方面還將通過小組討論、案例分析、現(xiàn)場演練等方式解析人力資源管理工作者新型