微課開(kāi)發(fā)課程體系
有限時(shí)間，有效訓(xùn)練——內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升【課程背景】隨著市場(chǎng)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才及復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越緊迫。更需要有一批骨干精英擔(dān)當(dāng)起內(nèi)訓(xùn)師的角色，為企業(yè)的發(fā)展，不斷培訓(xùn)、培養(yǎng)、輸送多元化的內(nèi)需人才。然而，在現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：1、骨干精英自己工作能力強(qiáng)，但在專(zhuān)業(yè)授課或演講分享時(shí)，卻照本宣科，導(dǎo)致培訓(xùn)沒(méi)效果！2、對(duì)培訓(xùn)與
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有限時(shí)間有效訓(xùn)練——企業(yè)視頻課程的設(shè)計(jì)與制作【課程背景】隨著市場(chǎng)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)對(duì)內(nèi)部各級(jí)員工的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)越來(lái)越精細(xì)化。通過(guò)對(duì)外采購(gòu)的課程，也越來(lái)越不能滿(mǎn)足自身發(fā)展的需求。為此，企業(yè)盡快培養(yǎng)出一批“能授課、能開(kāi)發(fā)、能制作”的內(nèi)訓(xùn)師，是很多企業(yè)在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，尤為重要。然而，在現(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：1、內(nèi)訓(xùn)師能開(kāi)發(fā)大課，卻擅于發(fā)精品微課；2、
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《四步成為微課能手》2-3天版 課時(shí)：18H
《四步成為微課能手》課程背景：在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)需求的突出變化就是：移動(dòng)化、碎片化、自主化。經(jīng)過(guò)多年的洗禮，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求也越來(lái)越講究“對(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題的有效解決”。因此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化、微型化、場(chǎng)景化成為日益突出的趨勢(shì)。微課也日益成為企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置，微課學(xué)習(xí)也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)必不可少的重要方式。但是，在企業(yè)紛紛組織內(nèi)部微課開(kāi)發(fā)的同時(shí)，往往存在以
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《四步成為微課能手》線上訓(xùn)練營(yíng)課程背景：在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)需求的突出變化就是：移動(dòng)化、碎片化、自主化。經(jīng)過(guò)多年的洗禮，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求也越來(lái)越講究“對(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題的有效解決”。因此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化、微型化、場(chǎng)景化成為日益突出的趨勢(shì)。微課也日益成為企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置，微課學(xué)習(xí)也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)必不可少的重要方式。但是，在企業(yè)紛紛組織內(nèi)部微課開(kāi)發(fā)的同時(shí)，
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《微課制作與授課呈現(xiàn)》工作坊課程大綱 課時(shí)：18H
課程名稱(chēng)：《授課呈現(xiàn)與課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)》主講：韓穎老師18課時(shí)課程目的：通過(guò)不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)微課的制作方法，并能夠以學(xué)員為中心的理念導(dǎo)向設(shè)計(jì)微課程，讓學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用微課制作軟件和PPT，完成生動(dòng)有趣的微課程開(kāi)發(fā)，并且使學(xué)員練習(xí)提升個(gè)人的講臺(tái)呈現(xiàn)，使學(xué)員成為專(zhuān)業(yè)的、有影響力的培訓(xùn)師。課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、中高層管理者、培訓(xùn)及演講愛(ài)好者培訓(xùn)人數(shù)
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《玩轉(zhuǎn)微課-企業(yè)微課創(chuàng)新開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)收益辨別企業(yè)微課的定義和特征；研討出本企業(yè)評(píng)價(jià)微課的標(biāo)準(zhǔn)；選擇適合通過(guò)微課學(xué)習(xí)的主題；選擇微課在企業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景；運(yùn)用企業(yè)微課設(shè)計(jì)與制作的流程、方法；在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制作出一門(mén)完整的微課授課對(duì)象企業(yè)經(jīng)理，業(yè)務(wù)專(zhuān)家，內(nèi)訓(xùn)師等課程大綱（2天版，共12小時(shí)）第一天上午：Step1.闡述符合企業(yè)需要的微課標(biāo)準(zhǔn)什么是符合企業(yè)需要的
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課程名稱(chēng)：《基于銀行實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景微課設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練》主講：蔡明銳老師12-18課時(shí)課程背景：今日頭條為什么火？因?yàn)椋谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代它讓每個(gè)人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的雛形，4G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的正式版，5G是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的升級(jí)版。從3G到5G，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度令人瞠目結(jié)舌。然而，移動(dòng)學(xué)習(xí)從2013年到現(xiàn)在，雖然呼聲越來(lái)越高，平臺(tái)層出不窮，
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《看圖學(xué)做微課—10分鐘微課輕松搞定》 課時(shí)：12H
一張圖——輕松學(xué)會(huì)10分鐘微課開(kāi)發(fā)課程背景：隨著組織發(fā)展的需求，企業(yè)對(duì)人才的需求越趨明顯，很多企業(yè)逐步從人力資源部門(mén)獨(dú)立出OD組織發(fā)展部，推動(dòng)人才發(fā)展，減少人工“數(shù)”的成本，導(dǎo)致組織人才可用于集中學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”，繼內(nèi)部合伙人機(jī)制之后，出現(xiàn)資源整合模式，如生產(chǎn)外包、服務(wù)外包、人才外包，營(yíng)銷(xiāo)加盟制等等形態(tài)，組織如何將將品牌文化、政策及
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《八個(gè)段位打造王者微課—微課的開(kāi)發(fā)與制作》 課時(shí)：18H
八個(gè)段位打造王者微課—線上微課的開(kāi)發(fā)與制作課程背景：2000年后部分龍頭企業(yè)使用E-LEARNING開(kāi)始觸網(wǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨合，發(fā)現(xiàn)這種錄屏的方式對(duì)企業(yè)員工的學(xué)習(xí)收效甚微。隨著互聯(lián)網(wǎng)化＋智能手機(jī)的普及，微時(shí)代來(lái)臨了，微博、微信、抖音等微視頻大行其道。人人離不開(kāi)手機(jī)。中國(guó)平安公司一直受困于員工的培訓(xùn)，主要問(wèn)題是人員遍布廣、工作性質(zhì)特殊不能集中學(xué)習(xí)、新項(xiàng)目落地快、
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《八個(gè)段位打造王者微課——課程設(shè)計(jì)》 課時(shí)：12H
八個(gè)段位打造王者微課—精品情景課程的設(shè)計(jì)課程背景：這個(gè)時(shí)代并不缺少內(nèi)容，隨便在互聯(lián)網(wǎng)上、在書(shū)籍里，我們都會(huì)找到海量的信息。我們現(xiàn)在缺少的是好的教學(xué)方法、好的學(xué)習(xí)形式，想辦法把內(nèi)容裝進(jìn)學(xué)員的腦袋里這才是最終的目的。針對(duì)精品課程設(shè)計(jì)的難題，本課程將教授學(xué)員如何運(yùn)用五星教學(xué)手法、游戲化教學(xué)和腦科學(xué)等教學(xué)手法。掌握運(yùn)用現(xiàn)在最流行的引導(dǎo)式教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、情境化教學(xué)等多
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《八個(gè)段位打造王者微課——課程開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：12H
八個(gè)段位打造王者微課—精品情景課程開(kāi)發(fā)課程背景：2019年中國(guó)企業(yè)的不斷壯大，培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)可和重視，人力資源投入大量財(cái)力物力，培育培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，或是各崗位的精英專(zhuān)家人才。隨著微時(shí)代的到來(lái)，時(shí)間被“微化”，培訓(xùn)也在悄悄的改變，原來(lái)動(dòng)不動(dòng)一個(gè)星期的課程，甚至是一個(gè)月的課程在企業(yè)內(nèi)部很難被推廣和被員工所接受。情景微課內(nèi)容聚焦“新關(guān)重”新戰(zhàn)略的宣貫、新產(chǎn)
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丁路：“微”力無(wú)窮—情境化微課開(kāi)發(fā)方案 課時(shí)：6H
丁路：“微”力無(wú)窮—情境化微課開(kāi)發(fā)方案課程分類(lèi)：人力資源培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：2天【課程收益】1、樹(shù)立正確的“微學(xué)習(xí)”觀念理解當(dāng)前時(shí)代特征對(duì)組織學(xué)習(xí)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，明確微學(xué)習(xí)在組織學(xué)習(xí)力體系中的角色和價(jià)值定位。2、使學(xué)習(xí)“微而不碎”，以組織目標(biāo)為導(dǎo)向明確區(qū)別微學(xué)習(xí)和一般意義上的碎片化學(xué)習(xí)之間的本質(zhì)區(qū)別，理解業(yè)務(wù)導(dǎo)向下如何建構(gòu)有效的微學(xué)習(xí)體系，理解微課的適用情
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《微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 課時(shí)：6H
課程背景：中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)正隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨而與時(shí)俱進(jìn)，在VUCA的環(huán)境下，傳統(tǒng)培訓(xùn)在很多時(shí)候已經(jīng)無(wú)法跟上企業(yè)快速變化的步伐，很多培訓(xùn)管理者曾經(jīng)一度被這樣的問(wèn)題所困擾：?工學(xué)矛盾從未消失，且愈演愈烈，僅僅想辦2天的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)卻根本不放人；?公司花了巨資采購(gòu)了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程資源，可是通用的內(nèi)容不貼合企業(yè)實(shí)際；?好不容易制作了貼合實(shí)際的E-Lea
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企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 課時(shí)：6H
企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又
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六步微課開(kāi)發(fā)速成法 課時(shí)：2H
六步微課開(kāi)發(fā)速成法【課程背景】企業(yè)內(nèi)部課程的開(kāi)發(fā)趨勢(shì)是從大而全走向小而美的趨勢(shì)，從大道理，到小應(yīng)用，越來(lái)越接地氣。經(jīng)實(shí)踐，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)，有助于將組織經(jīng)驗(yàn)傳承與發(fā)揚(yáng)?！菊n程目標(biāo)】1.學(xué)員說(shuō)出企業(yè)微課設(shè)計(jì)的價(jià)值；2.學(xué)員能獨(dú)立萃取經(jīng)驗(yàn)，化經(jīng)驗(yàn)為課程；3.學(xué)員能夠基于企業(yè)的組織經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐制作企業(yè)微課【課程對(duì)象】1、職業(yè)講師和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師2.培訓(xùn)主管
