TTT課程體系
初階：《TTT之基礎(chǔ)課程設(shè)計與開發(fā)》“工欲善其事，必先利其器”，培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，課程設(shè)計得好，培訓(xùn)就成功了一半。隨著企業(yè)越來越重視培訓(xùn)，設(shè)計培訓(xùn)課程成了企業(yè)內(nèi)部講師的常規(guī)性工作，怎樣設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)課程，讓課程既實用，又出彩？如何選擇一門好的課題？如何用系統(tǒng)思維來設(shè)計課程架構(gòu)？如何根據(jù)培訓(xùn)需求用不同的模式與工具設(shè)計課程？如何用不同的講授方法開發(fā)課...
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一、培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師1培訓(xùn)等于改變你的課程是期待他知道還是會做培訓(xùn)和宣講的本質(zhì)區(qū)別學(xué)員是否愿意被改變學(xué)員什么情況下愿意被改變改變的漸變過程與路徑從心態(tài)到行為的改變從行為到習(xí)慣的形成案例研討：他是怎么被改變的2培訓(xùn)的觀、得、做成人培訓(xùn)的五大特點經(jīng)驗是成人學(xué)習(xí)的起點如何站在學(xué)員經(jīng)驗的起點上引導(dǎo)關(guān)注學(xué)員的真正含義能否從行為到心理層面上真正關(guān)注學(xué)員能否真正的看待學(xué)員...
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一、悟——效果導(dǎo)向【解決的核心問題】打通思想，讓管理者深刻認(rèn)識到自己就應(yīng)該是培訓(xùn)者揭秘如何讓培訓(xùn)起到真正的效果，產(chǎn)生效益1.管理者就是培訓(xùn)者現(xiàn)代管理要求我們：告別“茶壺里煮餃子”管理者不肯上講臺常見的原因管理者應(yīng)該上講臺的三大理由與收獲2.培訓(xùn)真能見到效益反應(yīng)層面學(xué)習(xí)層面行為層面結(jié)果層面3.現(xiàn)代培訓(xùn)的三一律激發(fā)動機，要求變需求過度知識，知識變能力擴展能力，能...
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篇、悟——效果導(dǎo)向 【解決的核心問題】 打通思想，讓管理者深刻認(rèn)識到自己就應(yīng)該是培訓(xùn)者 揭秘如何讓培訓(xùn)起到真正的效果，產(chǎn)生效益 一、管理者就是培訓(xùn)者 現(xiàn)代管理要求我們：告別“茶壺里煮餃子” 管理者不肯上講臺常見的原因 管理者應(yīng)該上講臺的三大理由與收獲 二、培訓(xùn)真能見到效益 反應(yīng)層面 學(xué)習(xí)層面 行為層面 結(jié)果層面 第二篇、導(dǎo)—...
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課程大綱部分：成功的技術(shù)類培訓(xùn)【收益】技術(shù)類課程相對于其它通用類課程，有其自身的特點，分析這些特點有利于幫助我們采取更有針對性的策略。同時，我們透過一些典型技術(shù)類課件的分析，識別技術(shù)類培訓(xùn)常見的操作誤區(qū)，明確成功的技術(shù)類培訓(xùn)取決于學(xué)員是否掌握了應(yīng)知應(yīng)會。1、技術(shù)類培訓(xùn)的困惑2、技術(shù)類課程的特點1)原理性強2)內(nèi)容枯燥3)培訓(xùn)方法單一4)操作性強3、技術(shù)類課程...
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篇、悟——效果導(dǎo)向 【解決的核心問題】 打通思想，讓管理者深刻認(rèn)識到自己就應(yīng)該是培訓(xùn)者 揭秘如何讓培訓(xùn)起到真正的效果，產(chǎn)生效益 一、管理者就是培訓(xùn)者 現(xiàn)代管理要求我們：告別“茶壺里煮餃子” 管理者不肯上講臺常見的原因 管理者應(yīng)該上講臺的三大理由與收獲 二、培訓(xùn)真能見到效益 反應(yīng)層面 學(xué)習(xí)層面 行為層面 結(jié)果層面 三、現(xiàn)代培訓(xùn)的三...
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序號課程單元課程內(nèi)容授課方式單元：專業(yè)的培訓(xùn)活動組織實施技巧一、為什么需要組織培訓(xùn)活動？參與、交流、體驗、感悟二、組織實施培訓(xùn)活動的基本環(huán)節(jié)及其要點三、常見培訓(xùn)活動類型及其實施技巧打破僵局：破冰活動的重點與難點模擬演練與即時點評：常用破冰活動舉要觀照現(xiàn)實：情景模擬與角色扮演的實施要點四、模擬演練與即時點評：設(shè)計并組織實施情景模擬與角色扮演活動經(jīng)驗反思：案例分...
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篇、悟——效果導(dǎo)向 【解決的核心問題】 打通思想，讓管理者深刻認(rèn)識到自己就應(yīng)該是培訓(xùn)者 揭秘如何讓培訓(xùn)起到真正的效果，產(chǎn)生效益 一、管理者就是培訓(xùn)者 現(xiàn)代管理要求我們：告別“茶壺里煮餃子” 管理者不肯上講臺常見的原因 管理者應(yīng)該上講臺的三大理由與收獲 二、培訓(xùn)真能見到效益 反應(yīng)層面 學(xué)習(xí)層面 行為層面 結(jié)果層面 三、現(xiàn)代培訓(xùn)的三...
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課程大綱部分：八字決，掌握專業(yè)表達技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知培訓(xùn)的內(nèi)涵，了解并演練掌握優(yōu)秀的培訓(xùn)師表達技巧八字決。一、培訓(xùn)認(rèn)知1.成人學(xué)習(xí)的特點具體分析2.影響學(xué)習(xí)的因素3.學(xué)習(xí)金字塔4.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特性二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的基本技能之：“形”“動”統(tǒng)一1.非語言影響令人賞心悅目的專業(yè)儀表2.形象自檢7點法3.舉手投足盡顯專業(yè)本色4.培訓(xùn)師之站姿要點5.合適的身體...
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【課程綱要】課程導(dǎo)入：案例《優(yōu)秀微課實施過程欣賞》1.你心目中好的微課程有哪些特點？2.關(guān)鍵要素有哪些？一、微課認(rèn)知，角色轉(zhuǎn)變1.微課程認(rèn)知與理解微課程的理解微課程的特點微課程的形式微課程的內(nèi)容微課程設(shè)計原則微課程的分類微課的四種模式üPPT式微課ü錄屏式微課ü視頻式微課ü動漫式微課2.突破傳統(tǒng)的微課開發(fā)師微課開發(fā)師角色轉(zhuǎn)型微課開發(fā)師能力模型微課開發(fā)師能力自...
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篇、悟——效果導(dǎo)向【解決的核心問題】打通思想，讓管理者深刻認(rèn)識到自己就應(yīng)該是培訓(xùn)者揭秘如何讓培訓(xùn)起到真正的效果，產(chǎn)生效益一、管理者就是培訓(xùn)者現(xiàn)代管理要求我們：告別“茶壺里煮餃子”管理者不肯上講臺常見的原因管理者應(yīng)該上講臺的三大理由與收獲二、培訓(xùn)真能見到效益反應(yīng)層面學(xué)習(xí)層面行為層面結(jié)果層面三、現(xiàn)代培訓(xùn)的三一律激發(fā)動機，要求變需求過度知識，知識變能力擴展能力，能...
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n講：專業(yè)表達技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知培訓(xùn)，了解怎樣才是一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師及各種培訓(xùn)器材的運用。一、培訓(xùn)認(rèn)知sup2;成人學(xué)習(xí)的特點具體分析sup2;影響學(xué)習(xí)的因素sup2;學(xué)習(xí)金字塔sup2;優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特性二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的基本技能之：“形”“動”統(tǒng)一sup2;非語言影響令人賞心悅目的專業(yè)儀表sup2;形象自檢7點法sup2;舉手投足盡顯專業(yè)本色sup2;...
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課程大綱部分：八字決，掌握專業(yè)表達技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知培訓(xùn)的內(nèi)涵，了解并演練掌握優(yōu)秀的培訓(xùn)師表達技巧八字決。一、培訓(xùn)認(rèn)知1.成人學(xué)習(xí)的特點具體分析2.影響學(xué)習(xí)的因素3.學(xué)習(xí)金字塔4.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特性二、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的基本技能之：“形”“動”統(tǒng)一1.非語言影響令人賞心悅目的專業(yè)儀表2.形象自檢7點法3.舉手投足盡顯專業(yè)本色4.培訓(xùn)師之站姿要點5.合適的身體...
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部分、如何成為從優(yōu)秀走向卓越的培訓(xùn)師（3小時）培訓(xùn)師領(lǐng)袖化訓(xùn)練表達思維與心理素質(zhì)綜合訓(xùn)練聲音設(shè)計和聲音美容訓(xùn)練演練：培訓(xùn)師的專業(yè)技能展示、點評、指導(dǎo)第二部分、專業(yè)培訓(xùn)技能鍛造(2小時)夯實基礎(chǔ)――專業(yè)課程設(shè)計及教材編撰收放自如――精彩的課堂演繹與課堂掌控價值提升――為學(xué)員提供價值的點評方法精彩點評 看得見的成長第三部分、專業(yè)培訓(xùn)技能進階突破(1小時)加速學(xué)...
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《TTT之課程設(shè)計與開發(fā)》 課時：2H
課程大綱部分：課程設(shè)計的基本原理（沒有學(xué)習(xí)動機，就沒有學(xué)習(xí)行動?。窘鉀Q3個核心問題】為什么課程內(nèi)容總是枯燥沉悶，學(xué)員沒有興趣？為什么有的學(xué)員活躍，有的安靜，課程怎么兼顧兩者？學(xué)員水平參差不齊，課程該如何設(shè)計？1.吸引注意原理：人們喜歡選擇性感知身邊的事和物。2.思維習(xí)慣原理：左右腦思維模型3.學(xué)習(xí)循環(huán)原理：成人在做中學(xué)，成人在錯中學(xué)。第二部分：五步成課——...
