基層管理課程體系

《國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》主講:王澤仁【課程前言】團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種,歸根結(jié)底,高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè):一是提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率;二是創(chuàng)造快樂幸福的企業(yè)氛圍。團(tuán)隊(duì)是企業(yè)文化的實(shí)施載體。一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)溝通的和諧度、團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力等等,無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著企業(yè)文化的落實(shí)成效。人是一個(gè)能動(dòng)體,團(tuán)隊(duì)是一個(gè)更大的組織能動(dòng)體。如何開發(fā)團(tuán)隊(duì)中...

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建設(shè)六型班組,強(qiáng)化基層管理〖課程背景〗班組管理是企業(yè)的基礎(chǔ),企業(yè)80的問題源于基層班組管理,因此班組管理水平和班組建設(shè)狀態(tài)直接影響著企業(yè)管理的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易摩擦加劇、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)處于不穩(wěn)定階段,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈,而許多企業(yè)的基層主管是用“拔蘿卜”的方式從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干選拔到管理崗位的,因缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練,很多基層主管用做業(yè)務(wù)的方法做管理,不知如何“管人...

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《國(guó)學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》主講:王澤仁【課程前言】團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種,歸根結(jié)底,高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè):一是提高企業(yè)業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率;二是創(chuàng)造快樂幸福的企業(yè)氛圍。團(tuán)隊(duì)是企業(yè)文化的實(shí)施載體。一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)溝通的和諧度、團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力等等,無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著企業(yè)文化的落實(shí)成效。人是一個(gè)能動(dòng)體,團(tuán)隊(duì)是一個(gè)更大的組織能動(dòng)體。如何開發(fā)團(tuán)隊(duì)中...

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中基層管理者技能提升訓(xùn)練/執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)象:中層,各部門經(jīng)理,銷售管理者,基層,儲(chǔ)備干部課程目的:如何建立高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì);學(xué)習(xí)目標(biāo):如何建立高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì);了解能力素質(zhì)模型,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應(yīng)具備的能力;掌握性格色彩,管理不同性格的人;如何建設(shè)強(qiáng)執(zhí)行力的企業(yè)文化;了解績(jī)效考核體系及考核中的課時(shí)設(shè)計(jì):決策實(shí)施與落地的核心,因此提升中...

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課程大綱:1.中基層管理者的職責(zé)2.能力模型的介紹1)能力模型及詳細(xì)定義案例分享(30‘)2)某公司干部素質(zhì)介紹案例3)執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力案例介紹與體驗(yàn)測(cè)試(30‘)3.組織發(fā)展包括哪些內(nèi)容4.團(tuán)隊(duì)的組成,管理與團(tuán)隊(duì)的介紹1)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成2)團(tuán)隊(duì)成功的因素3)管理的測(cè)試(10‘)4)電視劇《亮劍》片段分享(10‘)5.管理成員的高效溝通60’)1)性格色彩2)性格...

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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