情境領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
情境領(lǐng)導(dǎo)力主講：王哲光國際版權(quán)課程成功內(nèi)化，汲取精髓結(jié)合中國企業(yè)實(shí)際與東方管理思維，提升領(lǐng)導(dǎo)力的絕佳工具。沒有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（...
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導(dǎo)論領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別講經(jīng)理人角色誤區(qū)1、熱衷于替下屬解決問題；不了解“誰執(zhí)行就必須誰負(fù)責(zé)”；2、一個(gè)人始終采取同一種領(lǐng)導(dǎo)方法；3、區(qū)分“同一個(gè)員工在不同任務(wù)中”的不同能力和意愿；4、“同一個(gè)員工在同一個(gè)任務(wù)中的能力和意愿也是動(dòng)態(tài)變化的”；5、自己的工作實(shí)質(zhì)是人際關(guān)系管理；6、允許下屬用自己的方式工作；7、主管要設(shè)法滿足員工的心理需求；第二講什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格1、...
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學(xué)習(xí)目標(biāo)p知人：知人者智（老子） p知己：自知者明（老子） p提升管理：知己知彼，百戰(zhàn)不殆（孫子） p提升管理：活學(xué)活用心理學(xué)、管理學(xué)?！ 了解自己的風(fēng)格：揚(yáng)長避短 p了解下屬的風(fēng)格：知人善任 p了解同事的風(fēng)格：促進(jìn)合作 p了解上級的風(fēng)格：贏得機(jī)會(huì) p領(lǐng)導(dǎo)多樣化（leadingdiversity） p平衡、中庸（balance） p情...
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。...
