課程體系
全腦創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理?（HBDI） 課時(shí)：12H
全腦創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理?（姚俊杰——國(guó)作登字-2023-A-00064756）課程概述：創(chuàng)新一直是企業(yè)生命力延續(xù)的主要話題，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是企業(yè)生命力的保障。本課程采用NedHerman博士的HBDI全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人的創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)以及團(tuán)隊(duì)的全腦創(chuàng)新能力，采用“過(guò)程激蕩”全腦團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程有效地解決團(tuán)隊(duì)所面對(duì)的各種復(fù)雜問(wèn)題；通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)管理者的創(chuàng)新管...
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全腦漫游溝通與解決問(wèn)題方法?（HBDI） 課時(shí)：12H
全腦漫游溝通與解決問(wèn)題方法?《全腦溝通與解決問(wèn)題方法》?（姚俊杰-國(guó)作登字-2023-A-00064762）課程概述：人們?cè)谙嗷サ臏贤ê徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中常常遇到一些困惑：他/她的想法為什么那么奇怪？為什么不講邏輯？為什么一會(huì)兒一個(gè)想法？為什么無(wú)法和他/她溝通？遇到問(wèn)題如何解決？如何有效地合作來(lái)解決問(wèn)題？解決問(wèn)題有哪些方法和技巧？……本課程來(lái)為你解決這些問(wèn)題。...
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知人善任，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?——員工思維優(yōu)勢(shì)與崗位能力匹配（姚俊杰老師版權(quán)課程）課程概述：調(diào)查表明，大多數(shù)企業(yè)的絕大多數(shù)崗位在設(shè)定其職能和素質(zhì)能力要求時(shí)沒(méi)有考慮到其崗位的思維模式特征，更沒(méi)有在用人、選人、招人、培訓(xùn)人時(shí)去考慮人的思維模式與其工作崗位的匹配度。造成的結(jié)果是很多人在工作時(shí)沒(méi)有激情和動(dòng)力，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑弧皝?lái)勁”。研究員工的思維模式與工作崗位的匹配性，對(duì)發(fā)...
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員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)? 課時(shí)：12H
員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展...
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練? 課時(shí)：12H
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練》?（國(guó)作登字-2023-A-0012742６）課程介紹：企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者是績(jī)效的直接負(fù)責(zé)人，員工是績(jī)效的直接生產(chǎn)者?？?jī)效管理只靠一年兩次的評(píng)估無(wú)法有效保障團(tuán)隊(duì)績(jī)效的完全達(dá)成。如果每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都能學(xué)會(huì)并運(yùn)用教練（輔導(dǎo)）的方法，把對(duì)員工的績(jī)效管理變成一個(gè)積極主動(dòng)的績(jī)效教練（輔導(dǎo)）過(guò)程，就可以最大程度地提升員工的工作能動(dòng)性，發(fā)揮員工的技能和潛力，建...
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高效能人士的執(zhí)行4原則 課時(shí)：6H
高性能人士的執(zhí)行4原則（高效執(zhí)行4原則）課程背景執(zhí)行力是檢驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)效能的顯著標(biāo)識(shí)，也是團(tuán)隊(duì)績(jī)效能夠有效達(dá)成的重要保障。一個(gè)人可以有很好的執(zhí)行力，一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都成為有較高執(zhí)行能力和表現(xiàn)高效能人士。富蘭克林柯維公司的克里斯丶麥克尼斯在《高效能人士的執(zhí)行4原則》（新版書(shū)名《高效執(zhí)行4原則2.0》）中，總結(jié)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力的四個(gè)影響因素...
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高效會(huì)議管理 課時(shí)：6H
高效會(huì)議管理學(xué)習(xí)收益：了解會(huì)議的要素、規(guī)范的會(huì)議流程及會(huì)議的四種成本分析；從會(huì)議的7個(gè)要素及會(huì)前、會(huì)中和會(huì)后分析會(huì)議低效的原因；學(xué)習(xí)有效會(huì)議準(zhǔn)備的八個(gè)步驟及會(huì)議準(zhǔn)備工作清單；學(xué)習(xí)成功會(huì)議的五種策略，有效推進(jìn)會(huì)議進(jìn)程和會(huì)議決策；學(xué)習(xí)會(huì)議結(jié)束及會(huì)后跟進(jìn)工作技巧；學(xué)會(huì)召開(kāi)簡(jiǎn)短、高效的會(huì)議。培訓(xùn)時(shí)間：一天培訓(xùn)方法：講解、練習(xí)、訓(xùn)練、情景模擬、討論、分享等主要內(nèi)容：9...
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OGSM目標(biāo)制定與管理 課時(shí)：12H
OGSM目標(biāo)制定與管理課程背景：OGSM是Objective（目的）、Goal（目標(biāo)）、Strategy（策略）、Measurement（測(cè)量）的英文首字母組成。OGSM是一種基于企業(yè)目標(biāo)制定企業(yè)策略計(jì)劃的強(qiáng)大目標(biāo)管理工具，以使業(yè)務(wù)集中在大的目的、目標(biāo)及關(guān)鍵策略上，通過(guò)有效的目標(biāo)分解及戰(zhàn)略措施，使部門(mén)目標(biāo)與戰(zhàn)略與企業(yè)大的目標(biāo)和戰(zhàn)略相呼應(yīng)，并通過(guò)有效執(zhí)行與評(píng)估...
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管理者的有效授權(quán) 課時(shí)：6H
管理者的有效授權(quán)課程背景：我們聽(tīng)到管理者最常說(shuō)的一句話是：“我沒(méi)有時(shí)間！”這是事情，也是常態(tài)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)管理者的背上都背著“猴子”——自己的很多工作沒(méi)有時(shí)間完成，還要為下屬的工作操心，甚至還要時(shí)不時(shí)動(dòng)手幫下屬一把。這樣“忙”的結(jié)果是：自己的管理沒(méi)有成效，下屬也不能很好地成長(zhǎng)。那么，這個(gè)問(wèn)題的根源再哪里？根本原因就是管理者不會(huì)授權(quán)，或者沒(méi)有進(jìn)行有效授權(quán)。本課程...
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管理者的有效輔導(dǎo)與反饋 課時(shí)：12H
管理者的高效輔導(dǎo)與反饋技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解什么是輔導(dǎo)與反饋了解輔導(dǎo)與教練的區(qū)別及有效輔導(dǎo)對(duì)管理者和員工的益處有效掌握輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)和提問(wèn)在輔導(dǎo)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)運(yùn)用GROW輔導(dǎo)模型方法學(xué)習(xí)運(yùn)用TIPS快速輔導(dǎo)技巧了解反饋與指導(dǎo)的區(qū)別并有效認(rèn)識(shí)無(wú)效反饋行為學(xué)習(xí)有效反饋的三個(gè)步驟和7個(gè)行動(dòng)學(xué)會(huì)運(yùn)用STAR有效反饋方法學(xué)會(huì)運(yùn)用高效反饋技巧“+EBI”學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用輔導(dǎo)與反饋技巧...
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中層管理者管理技能提升訓(xùn)練項(xiàng)目 課時(shí)：6H
中層管理者管理技能提升訓(xùn)練營(yíng)課程背景隨著企業(yè)發(fā)展加速，企業(yè)面對(duì)著商業(yè)環(huán)境，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的變化也日益加劇，企業(yè)如何在挑戰(zhàn)中充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，去實(shí)現(xiàn)高績(jī)效的企業(yè)目標(biāo)，成為企業(yè)的（初）中層管理者面臨的一大重任。在這變化萬(wàn)千、紛繁復(fù)雜的管理世界中，越來(lái)越多的管理者發(fā)現(xiàn)“管理靈活性”是一項(xiàng)攀上成功峰頂?shù)谋貍渌刭|(zhì)。本培訓(xùn)課程幫助中層管理者實(shí)現(xiàn)管理能力升級(jí)：管理者的角色定...
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有效激勵(lì)員工 課時(shí)：6H
有效激勵(lì)員工學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，管理者能夠掌握：了解有效激勵(lì)員工的概念和意義；了解激勵(lì)員工的八項(xiàng)基本原則；學(xué)習(xí)三個(gè)著名激勵(lì)理論；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種有效激勵(lì)員工的方法和技巧；促進(jìn)員工走向自我激勵(lì)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各層級(jí)管理人員培訓(xùn)時(shí)間與方式：時(shí)間：1天方式：講授、練習(xí)、角色扮演、案例研討、討論與分享培訓(xùn)內(nèi)容：時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方法及演練第一天上午第一部分：有效激勵(lì)的作用...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理? 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心...
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職場(chǎng)新星成長(zhǎng)之路? 課時(shí)：24H
從新人到精英—職場(chǎng)新星成長(zhǎng)之路?（姚俊杰老師版權(quán)課程）課程背景：不論你是校招生、管培生、留學(xué)歸國(guó)人才，還是自謀職業(yè)的年輕人，只要你是職場(chǎng)新人，你所面對(duì)的全新的職場(chǎng)都是和大學(xué)校園內(nèi)的氛圍完全不同的環(huán)境，你在校園里叱咤風(fēng)云的哪些招式，大部分會(huì)在職場(chǎng)失效。你必須重新定位自己，重新學(xué)習(xí)職場(chǎng)新技能、新方法，才能讓自己迅速融入職場(chǎng)，至少能夠縮短你與職場(chǎng)“學(xué)長(zhǎng)”的距離，甚...
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如何提升員工創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力 課時(shí)：12H
如何提升員工創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力課程背景：時(shí)代的變革要求企業(yè)不斷地變革創(chuàng)新，甚至要求全員參與創(chuàng)新。但如果不清除員工參與創(chuàng)新的障礙，就無(wú)法激發(fā)員工創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力。本培訓(xùn)通過(guò)讓員工深入了解企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力及變革創(chuàng)新的意義，員工參與創(chuàng)新的正確響應(yīng)模式，掌握創(chuàng)新思維的有效方法，提升員工參與創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)企業(yè)變革創(chuàng)新的成功。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)知企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力深入理解...
