知人善任，發(fā)揮優(yōu)勢~思維優(yōu)勢與崗位能力匹配?（HBDI）

  培訓(xùn)講師：姚俊杰

講師背景：
姚俊杰（J.Yao）上海祈智管理咨詢有限公司首席顧問/高級培訓(xùn)師職稱：翻譯（中級職稱）學(xué)歷：本科學(xué)士+研究生班學(xué)歷?HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力專家?HBDI國際認證高級培訓(xùn)師/高級測評師（LevelIII）?可口可樂大學(xué)首席商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)經(jīng)理?可口 詳細>>

姚俊杰
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知人善任，發(fā)揮優(yōu)勢~思維優(yōu)勢與崗位能力匹配?（HBDI）詳細內(nèi)容

知人善任，發(fā)揮優(yōu)勢~思維優(yōu)勢與崗位能力匹配?（HBDI）

知人善任，發(fā)揮優(yōu)勢?
——員工思維優(yōu)勢與崗位能力匹配
（姚俊杰老師版權(quán)課程）
課程概述：
調(diào)查表明，大多數(shù)企業(yè)的絕大多數(shù)崗位在設(shè)定其職能和素質(zhì)能力要求時沒有考慮到其崗位的思維模式特征，更沒有在用人、選人、招人、培訓(xùn)人時去考慮人的思維模式與其工作崗位的匹配度。造成的結(jié)果是很多人在工作時沒有激情和動力，因為他們的工作不“來勁”。研究員工的思維模式與工作崗位的匹配性，對發(fā)揮員工積極能動性和提高工作績效、提高員工敬業(yè)度和滿意度有非常重要的意義。本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動型、關(guān)系型和概念型，了解不同思維模式的特征和識別線索，以及不同功能崗位的思維常模，學(xué)習如何將員工的思維偏好與崗位思維模型進行有效匹配；管理者如何針對員工特定思維特點進行績效輔導(dǎo)和能力發(fā)展培訓(xùn)，并運用全腦思維模式進行有效的團隊管理、溝通和解決問題。
課程目標：
了解Ned Herman四種思維模式的特征及行為偏好；
了解四種組合思維模式思維模式及其適用性；
了解不同思維模式與工作績效的關(guān)系；
界定不同崗位的思維模式；
學(xué)習如何將個人思維模式與崗位匹配；
了解管理者需要什么樣的思維模式；
了解全腦漫游思維方法
學(xué)習思維模式與自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
培訓(xùn)對象：HR總監(jiān)/經(jīng)理、組織發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理、各級功能總監(jiān)/經(jīng)理
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、觀看錄像、情景模擬、工具練習
培訓(xùn)時間：2天
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法
第一天
上午
第一部分：四種不同的思維模式
HBDI模型；
四種思維模式特征及識別線索；
識別他人的思維模式；
四種思維模式組合
思維模式與工作模式
熱身活動：用圖畫介紹自己的來勁工作；
看圖片判斷自己的左右腦思維（一）；引入不同的思維風格；
學(xué)員思維風格自我測評；
介紹全腦思維的四種風格和識別線索；
學(xué)員活動：2030年理想的自行車
介紹四種思維模式組合
介紹不同的思維模式及組合與工作模式之間的關(guān)系
下午
第二部分：思維模式與工作績效
什么是“來勁”工作
不同思維模式及行為偏好的優(yōu)勢與回避項
發(fā)揮優(yōu)勢與填補弱勢
最大化工作績效
第三部分：界定不同崗位的行為模式
常用職位與職能思維模型常態(tài)
企業(yè)崗位職能要求與思維模型
介紹“來勁”工作與工作能力與思維模式的關(guān)系
介紹不同的思維模式偏好與回避項與工作風格
介紹介紹思維偏好與優(yōu)勢能力以及回避項與弱勢能力
小組討論：成本對比分析：發(fā)揮優(yōu)勢與填補弱勢
介紹思維偏好與績效最大化的關(guān)系
介紹常用職位的思維常模
崗位職能要求解讀與思維模型化
學(xué)員活動：畫出你的崗位職責要求思維模型圖
第二天
上午
第四部分：思維模式與崗位匹配
員工思維模式測評與解讀
員工思維模式溝通
企業(yè)崗位與員工思維模式匹配中的問題
如何扭轉(zhuǎn)職務(wù)錯配
員工能力發(fā)展培訓(xùn)與思維模式匹配
招聘中的思維模式測評與人員選擇
第五部分：管理者需要什么樣的思維模式
管理者的思維模式與管理風格
團隊需要什么樣的思維模式
組合思維模式與團隊績效
介紹如何對員工的行為模式進行測評和解讀
介紹如何針對員工不同思維模式與進行溝通
學(xué)員活動：不同思維模式溝通的技巧與避免模式
介紹員工思維模式與崗位的匹配度問題所帶來的績效困境
小組討論：如何處理員工思維模式與崗位不匹配問題（在本團隊發(fā)揮員工心理偏好和能力）
介紹如何在員工能力發(fā)展培訓(xùn)中結(jié)合員工思維模式
介紹思維模式在招聘中的應(yīng)用
小組活動：畫出理想的管理者的思維模型圖
介紹不同的思維模式在管理中的特點與局限性
小組活動：什么是理想的團隊思維模式
介紹組合式思維模式在團隊績效中的作用
第二天
下午
第六部分：全腦漫游
什么是全腦漫游
全腦漫游溝通與解決問題方法
第五部分：思維模式與自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
個人職業(yè)發(fā)展目標與思維模式要求
成為全腦型管理者
完善自我思維模式
介紹什么是全腦漫游模式
介紹全腦漫游溝通和解決問題方法；觀看錄像
案例活動：全腦漫游解決問題
小組討論：個人職業(yè)發(fā)展目標與思維模式的關(guān)系
介紹如何將思維模式與職業(yè)發(fā)展進行關(guān)聯(lián)
學(xué)員思考與交流：我的思維模式與職業(yè)發(fā)展目標
介紹做全腦型管理者的意義
介紹如何發(fā)展優(yōu)勢外的思維模式
學(xué)員活動：我的思維模式完善計劃
課程回顧與總結(jié)

 

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