企業(yè)文化建設(shè)及踐行
企業(yè)文化建設(shè)及踐行詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)文化建設(shè)及踐行
**部分 認(rèn)知
1.1 企業(yè)文化的本質(zhì)
1.2 企業(yè)文化建設(shè)四大誤區(qū)
1.2.1虛:不接地氣
1.2.2無:沒有方向
1.2.3飄:率性而為
1.2.3渺:束之高閣
1.3 企業(yè)文化三個(gè)層次
1.3.1核心層
1.3.2制度層
1.3.3物質(zhì)層
1.4 企業(yè)文化兩層作用
1.4.1對內(nèi)
1.4.2對外
第二部分 建設(shè)
2.1優(yōu)秀企業(yè)文化三個(gè)特性
2.1.1傳承:承上啟下
2.1.2現(xiàn)實(shí):腳踏實(shí)地
2.1.3延展:延續(xù)補(bǔ)充
2.2新時(shí)代下企業(yè)文化具備四感
2.2.1娛樂感:有感覺
2.2.2故事感:有記憶
2.2.3共情感:有共鳴
2.2.4意義感:有價(jià)值
2.3企業(yè)文化建設(shè)五個(gè)要求:
2.3.1辨別:獨(dú)占價(jià)值
2.3.2共識:達(dá)成一致
2.3.3行動:尺度標(biāo)準(zhǔn)
2.3.4反饋:機(jī)制反應(yīng)
2.3.5持續(xù):追蹤落實(shí)
第三部分 推廣
3.1企業(yè)文化傳導(dǎo)四種權(quán)力
3.1.1法定權(quán)
3.1.2強(qiáng)制權(quán)
3.1.3報(bào)酬權(quán)
3.1.4表率權(quán)
3.2話語影響
3.2.1提煉概念
3.2.2刷新說法
3.2.3話語系統(tǒng)
3.3感性演繹
3.3.1真性情
3.3.2身邊事
3.3.3平常話
3.4促動形式
3.4.1環(huán)境促動
3.4.2教化促動
3.4.3體驗(yàn)促動
3.4.4分享促動
第四部分 落地
4.1內(nèi)化于心
4.1.1責(zé)任意識
4.1.2結(jié)果意識
4.1.3首善意識
4.2外化于行
4.2.1預(yù)先框定
4.2.2積極反饋
4.2.3支持協(xié)助
4.3 固化于制
4.3.1懲戒激勵(lì)
4.3.2持續(xù)經(jīng)營
徐云松老師的其它課程
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)(標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ))版權(quán)課講師:徐云松課程背景:有效培訓(xùn),助推企業(yè)成長”,企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效?成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問題?內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能,員工能否接受?明明很好的課程,員工為何難以消化和理解?培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈,為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動?如何在有限的
講師:徐云松詳情
課程開發(fā)設(shè)計(jì)和授課技巧(版權(quán)課)講師:徐云松課程背景:有效培訓(xùn),助推企業(yè)成長”,企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效?成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問題?內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能,員工能否接受?明明很好的課程,員工為何難以消化和理解?培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈,為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動?如何在有限的投
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TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)(互動技巧) 12.18
TTT培訓(xùn)師初級課程(互動技巧)講師:徐云松課程背景:有效培訓(xùn),助推企業(yè)成長”,企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效?成為越來越多企業(yè)的困擾。外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問題?內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能,員工能否接受?明明很好的課程,員工為何難以消化和理解?培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈,為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動?如何在有限的投
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TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師:徐云松【課程背景】“滿足績效需求,響應(yīng)組織期待,對接學(xué)員興趣”,是課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的最終目的,同時(shí)也是出發(fā)點(diǎn),組織培訓(xùn)的有效性,并不是要等授課結(jié)束才能決定,在課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)階段,就決定了培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性、落地性。設(shè)計(jì)出能夠解決組織實(shí)際問題、學(xué)員心中困惑、績效增長障礙的課程,是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望?!窘M織困惑】:在開展課程開發(fā)與
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公眾表達(dá)與溝通技巧 12.18
話語影響力講師:徐云松【課程背景】話語影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能,無論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判,職場述職,產(chǎn)品展示,客戶溝通,部門協(xié)作等日常工作中,良好的話語表達(dá)能力,將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展,企業(yè)績效提升,提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會講話、講好話,是本課程的基本目標(biāo),尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中,從邏輯到條理,從形式到內(nèi)容,幫助職業(yè)人建立
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國家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目項(xiàng)目背景隨著市場的競爭,企業(yè)的發(fā)展,以績效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視,外部聘請的老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展,因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。國家電網(wǎng)公司對于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場的前端,無論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作,近兩年來均取得了顯著成效。在國家電網(wǎng)公司的帶動下,自2015
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TTT培訓(xùn)師課程(魅力呈現(xiàn)授課技巧)講師:徐云松課程背景:有效培訓(xùn),助推企業(yè)成長”,企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長,員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效?成為越來越多企業(yè)的困擾。培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”三重角色,缺一不可,既要做好課程設(shè)計(jì)和活動推進(jìn)的編導(dǎo)工作,更要做好收放自如的有效掌控,形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾?,妙趣橫生的生動演繹。本課程,立足IPTA國
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