工作目標計劃管理

  培訓講師:劉峰松

講師背景:
劉峰松中國人力資源開發(fā)研究會研究員江蘇省人力資源研究院副院長江蘇省總工會工會學院特約講師南京大學商學院EDP特約講師上海交通大學金融管理學院特聘講師澳門城市大學MBA注冊國際職業(yè)培訓師國際注冊高級企業(yè)培訓師(CISCT)中國注冊培訓師高級人 詳細>>

劉峰松
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工作目標計劃管理詳細內(nèi)容

工作目標計劃管理

1什么是工作目標計劃

2工作目標計劃的作用

3職責、任務與計劃的關系

4工作目標計劃管理的文化環(huán)境

² 凝聚力

² 資源儲備

² 執(zhí)行能力

² 流程化運作

² 制度化管理

² 人才儲備

² 績效管理

5工作目標計劃管理八要素

² 人:人員適崗模型、數(shù)量、配置與職責、授權(quán); 

² 機:設備、設施、模具、工具、量具、檢具: 

² 耗:原材料、外協(xié)件、外購件、低值易耗品、勞保用品、費用; 

² 法:制度、工作流程、加工工藝、檢驗方法; 

² 環(huán):場所與環(huán)境要求; 

² 時:時間與時限; 

² 測:衡量工作質(zhì)量的標準; 

² 評:績效評價的方法與激勵方式。 

6工作目標計劃的原則:SMART原則

明確具體的

可衡量的

可接受的

切實可行的

時間性

7工作目標計劃設定的方法

² 設定的步驟

² 任務的分解

魚骨圖法

² 計劃的特點

預見性:預見自然進程、結(jié)果與各影響因素的影響; 

可行性:資源、制度、人員配置到位;進程合理;

指導性:具體的方法與進程;具體的目標與標準; 

可變性:可能遇到的困阻與應變預案; 

形象化:進程與結(jié)果的具象與物證;

數(shù)字化:量化進程與結(jié)果; 

正確性:實現(xiàn)沙盤推演、預算與事實的一致性; 

經(jīng)濟性:費用小化抑或效益大化指向; 

安全性:避免風險措施的有效得力。

² 計劃的要點

8工作目標計劃調(diào)整的程序

9工作目標計劃追蹤管理

² 追蹤的作用

² 追蹤的原則

適時性

權(quán)衡性

務實性

明確性

流程性

² 追蹤的途徑

工作日志

客戶反映

會議跟蹤

口頭聞訊

現(xiàn)場勘查

表單記載

工作總結(jié)

² 追蹤的方法

² 追蹤方法常見問題

² 追蹤常見障礙

² 克服追蹤障礙的方法

10工作目標計劃常見問題

11目標SMART練習

12實例實戰(zhàn)

13案例分析

14計劃工具:進度表(甘特圖)

15計劃工具:目標任務書

16追蹤工具:目標進度檢查表

17課堂練習與互動:制訂工作計劃表

18計劃與總結(jié)的銜接

19計劃與總結(jié)的問題舉例示要

² 限于事務,不顧戰(zhàn)略

² 支離破碎,缺乏連貫

² 閉門造車,脫離團隊

² 含糊期艾,不知所云

² 簡單羅列,了無方案

基礎課時:6小時??筛鶕?jù)課前溝通,對授課內(nèi)容的詳略加以調(diào)整。


 


 


 


 

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經(jīng)濟頹勢下,如何做好企業(yè)的風險控制及全價值鏈的經(jīng)營管理針對痛點:面對經(jīng)濟頹勢,手忙腳亂。越想贏利越衰退不知道如何控制企業(yè)風險不知道如何運營企業(yè)全價值鏈的經(jīng)營管理培訓后感受與關鍵收獲感受:經(jīng)營企業(yè)的基礎是目標明確知道:企業(yè)的風險無處不在掌握:控制企業(yè)風險的辦法掌握:運營全價值鏈的經(jīng)營管理的方法培訓對象:各階層員工培訓時間:3天×6小時/天=18小時課程形式:講

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組織建設與管理創(chuàng)新針對痛點:?不知道如何根據(jù)新形勢建設新的組織?不知道如何將新的組織與管理創(chuàng)新相結(jié)合培訓后感受與關鍵收獲?感受:組織建設必須尊重企業(yè)文化?感受:組織建設與管理必須適應?知道:管理創(chuàng)新適應必須時代的發(fā)展?掌握:根據(jù)時代發(fā)展、形勢的變化去建設組織、創(chuàng)新管理的方法、工具培訓對象:?企業(yè)中高層管理者?專業(yè)HR從業(yè)人員?必須有3年以上的基層管理經(jīng)驗?了

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卓有成效的管理者針對痛點:?只會自己干,不會做管理?管理手段落后,管理效果低下,管理心態(tài)消極培訓后感受與關鍵收獲?感受:卓有成效的管理者是可以造就的?知道:目標引領一切思想和行為?知道:卓有成效的管理者的素養(yǎng)?掌握:成為卓有成效的管理者的方法培訓對象:?企業(yè)中高層干部?專業(yè)人力資源管理研究者、HR從業(yè)者、內(nèi)訓師培訓時間:1天6小時/天課程形式:講授法;討論法

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