《生動精彩點(diǎn)燃課堂》

課程名稱：《點(diǎn)燃激情，感染氛圍——卓越內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)提升TTT訓(xùn)練》
課程背景：
作為一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，生動精彩的授課是每個人必備的授課功力。如何實(shí)現(xiàn)？
擁有清晰的語言表達(dá)，再結(jié)合激情美感的語言，借助點(diǎn)燃課堂的互動技巧，將讓每一個學(xué)員更加容易被調(diào)動和參與課堂學(xué)習(xí)。點(diǎn)燃激情，感染氛圍，不僅僅取決于基本的語音、語重及節(jié)奏、場控把控，更重要的是把授課內(nèi)容結(jié)合專業(yè)步驟來演繹，才能更好的增加語言生動性、層次感，展現(xiàn)培訓(xùn)師的感染力和影響力。
本課程強(qiáng)化生動性講授、互動性參與、引導(dǎo)式提問，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段向?qū)W員呈現(xiàn)一堂不一樣的課堂，點(diǎn)燃激情，感染熱情，激發(fā)課堂氛圍，傳遞知識，升華理性，讓精彩時刻相伴。
擁有20年授課經(jīng)驗(yàn)的洪山老師，給你最實(shí)戰(zhàn)的內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練！
課程收益：
1、提升課程授課通俗易懂、生動性；
2、提升授課的視覺吸引和授課感染力；
3、利用多種感性手段來幫助理性知識的升華；
4、提升學(xué)員形象準(zhǔn)備、課程內(nèi)容等多方面的準(zhǔn)備能力；
5、強(qiáng)化場控語言表達(dá)、課堂提問與課件演繹的綜合運(yùn)用能力。
課程時間：1-2天，6小時/天
授課對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+試講體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練
課程大綱
第一講 點(diǎn)燃課堂，點(diǎn)燃激情，固本塑風(fēng)范
一、卓越內(nèi)訓(xùn)師的五個力量：
1．信念
2. 價值
3．轉(zhuǎn)化
4．呈現(xiàn)
5. 系統(tǒng)
二、從理性向感性轉(zhuǎn)變，七步讓課堂活躍起來
轉(zhuǎn)變角色是點(diǎn)燃生動授課的開始
1、有效準(zhǔn)備——好準(zhǔn)備才有好效果
2、成功開場——穩(wěn)步出場，先聲奪人
3、理性演繹——內(nèi)容的層次感和價值感提升
4、感性出彩——亮點(diǎn)在呈現(xiàn)的手段運(yùn)用
5、全面互動——多樣化教學(xué)，讓課堂精彩紛呈
6、高效控場——應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，從容掌控
7、完美收尾——為課程收尾，余音繚繞，知行合一
三、練形固體提聲音，肢體語言更有范兒
1.形象不專業(yè)的表現(xiàn)
1）著裝不專業(yè)
2）手勢不專業(yè)
3）移步不專業(yè)
4）語言不專業(yè)
2.塑造的方法
聲音要求
1）抑揚(yáng)頓挫
2）語速節(jié)奏
3）口齒清晰
4）丹田發(fā)音
聲音禁忌
1）頻繁卡殼，語言不通暢
2）語速太快，沒有停頓
3）頻繁出現(xiàn)口頭禪
4）語調(diào)太平，或尖銳低沉
5）聲音太輕或太響
站姿要求
1）上挺下壓
2）左右相夾
3）平利等肩
4）移動有向
表情眼神要求
1）輕松自然
2）經(jīng)常微笑
3）環(huán)顧全場
4）視覺接觸
表情眼神禁忌
1）緊張嚴(yán)肅、面無表情
2）看天花板或直視前方
3）長時間看電腦或屏幕
4）環(huán)視掃視速度太快
5）只看幾個人或局部區(qū)域
手勢要求
1）大開大合
2）動靜得宜
3）出手不收手
4）貼詞不貼句
手勢禁忌
1）幅度太小或腰線以下
2）手插褲兜、衣袋
3）抓著沒必要的物品
4）重復(fù)小動作
現(xiàn)場演練：觀察自己或他人手勢的優(yōu)缺點(diǎn)
第二講 點(diǎn)燃課堂，制造爆點(diǎn)，多種形式，顛覆平庸
有效的準(zhǔn)備
角色準(zhǔn)備
心理調(diào)適
物資準(zhǔn)備
內(nèi)容準(zhǔn)備
成功的開場
我們必須要重視開場
開場需要傳遞情感
內(nèi)容的導(dǎo)入在開場必須巧妙設(shè)計
自我介紹的靚麗演繹
緊緊扣住聽眾的心理訴求
5W2H+If
提問開場
故事開場
意料之外的效果營造
精心進(jìn)行的氛圍
利用數(shù)據(jù)對比
利用光環(huán)效應(yīng)
實(shí)物式開場
其他
案例學(xué)習(xí)
失敗的課堂模式
枯燥的知識講授
太自我的自嗨
缺乏好的素材
沒有升華的案例
沒有參與與互動
從課堂設(shè)計源頭做修訂
讓每節(jié)課都去解決問題
針對學(xué)員的狀態(tài)
課程設(shè)計需要尊重已知
從知識分布來框選個性
五、實(shí)戰(zhàn)的內(nèi)容設(shè)計：
對于條例式的內(nèi)容講授方法
對于概念性內(nèi)容講授方法
對于流程類內(nèi)容講授方法
對于專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容講授方法
對于產(chǎn)品類的內(nèi)容講授方法
對于觀念態(tài)度類內(nèi)容講授方法
對于技能類內(nèi)容的講授方法
對于練習(xí)類內(nèi)容的講授方法
對于音視頻的運(yùn)用方法
六、理性升華去完成點(diǎn)睛之筆
理性升華需要提煉、歸納與抽象
歸納觀點(diǎn)的步驟
知識審查的必要性
回顧課程邏輯與目標(biāo)
包裝形式，打磨外表
集合外圍
轉(zhuǎn)化業(yè)務(wù)特質(zhì)，與實(shí)戰(zhàn)融合
學(xué)員認(rèn)為有收獲的真正訴求
讓學(xué)員自己總結(jié)
固化與強(qiáng)化
延展更多的發(fā)散
引導(dǎo)思考，制造精神享受
七、直達(dá)人心，讓學(xué)員情感共鳴
1. 情感
2. 推理
3. 利益
4. 獲得感
5. 表現(xiàn)力
6. 利用聯(lián)想
八、變化多端的提問技巧，讓課堂點(diǎn)燃互動
準(zhǔn)備提問
設(shè)計發(fā)問時機(jī)
準(zhǔn)備提問清單
預(yù)估提問結(jié)果
一般性提問
特定性提問
提問不封閉結(jié)果
提問要引導(dǎo)思考
常用提問類型
反問提問妙用
半句提問鋪墊
設(shè)計懸念提問
學(xué)員相互式提問
萃取式提問
總結(jié)式引導(dǎo)提問
轉(zhuǎn)移性提問
探究式提問
強(qiáng)化式提問
外延式提問
九、用案例營造氛圍
言之有“構(gòu)”
平敘背景
強(qiáng)化脈絡(luò)
問題暴露
制造生動
完美結(jié)局
十、突發(fā)情況應(yīng)對，讓課堂精彩不失控
1．不怕忘詞、不怕講錯、不怕無人應(yīng)
2．出現(xiàn)干擾、有人挑戰(zhàn)、答非所問
3．節(jié)奏被打斷、時間被壓縮或延長
4．其他
十一、結(jié)尾同樣精彩
言簡意賅的結(jié)尾
余音繚繞的結(jié)尾
贊美式標(biāo)桿式結(jié)尾
營造經(jīng)典意境式結(jié)尾
強(qiáng)化核心突出重點(diǎn)式結(jié)尾
名言佳句幽默夸張式結(jié)尾
逼迫提升贊美他人式結(jié)尾
第三講 工欲善其事，善用課件點(diǎn)燃課堂
1．操作PPT過程中常見的技能錯誤
2．突出重點(diǎn)式PPT技能：
3．用PTT計時
4．PPT內(nèi)畫圖——讓老師藝術(shù)感爆棚
5．圖表數(shù)據(jù)讓說服有力
6．視頻與音頻多媒體在PPT里面的嵌入
7．營造環(huán)境營銷自我的PPT
第四講 綜合實(shí)踐應(yīng)用——固化你的內(nèi)容
知識點(diǎn)講解后練習(xí)——根據(jù)各單元知識進(jìn)展
練習(xí)
輔導(dǎo)
點(diǎn)評固化
學(xué)員試講講師點(diǎn)評——根據(jù)學(xué)員人數(shù)
公布試講流程
公布評分依據(jù)
學(xué)員試講實(shí)施
講師點(diǎn)評輔導(dǎo)
（結(jié)束）

洪山老師的其它課程