沙漠掘金之團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作
沙漠掘金之團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作詳細(xì)內(nèi)容
沙漠掘金之團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作
情景沙盤模擬:沙漠掘金之團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作
課程背景:
沙漠掘金課程是引進(jìn)國(guó)外專業(yè)體驗(yàn)式游戲 ,讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí),完全不同于簡(jiǎn)單的拓展訓(xùn)練, 國(guó)內(nèi)目前并無相同課程。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外,還要學(xué)員全身心的投入和參與,更需要有專業(yè)的資深講師,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中,從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題,并試圖找出相應(yīng)的解決方法,是一種高度深入體驗(yàn)的課程。
課程時(shí)長(zhǎng):1-2天,6課時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)各級(jí)管理層
培訓(xùn)重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作,管理者的溝通及激勵(lì),團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定與調(diào)整,資源分配與協(xié)調(diào)
課程收益:
團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的技巧
目標(biāo)的設(shè)定及調(diào)整
如何做好團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作
深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性,并明確做計(jì)劃的威力;
學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息,以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值;
意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”,并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性;
了解工作不僅是賣力,更重要的有效率地工作;
清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系,從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化;
提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力;
針對(duì)課題:銷售生產(chǎn)最大化,資源管理,績(jī)效管理,目標(biāo)管理,項(xiàng)目管理,利潤(rùn)倍增,計(jì)劃的制定與實(shí)施,風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理,年會(huì)/季節(jié)慶功會(huì)。
課程理念:
“沙漠掘金”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的執(zhí)行、合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤模擬課程。
透過游戲的體驗(yàn)引導(dǎo),發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性,體驗(yàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞,對(duì)于公司主管可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)和決策能力,對(duì)于公司員工可以訓(xùn)練執(zhí)行能力。
更重要的是能夠協(xié)助公司在組織運(yùn)作中,運(yùn)用真實(shí)環(huán)境模擬的方式,在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題,發(fā)掘出問題的根本實(shí)質(zhì),而讓學(xué)員親身體會(huì)問題所在,并找到立竿見影的解決方法。
課程大綱:
“沙漠掘金”的課程計(jì)劃,可以依公司的具體需求量身訂做,在與公司討論需求后,制定成為專屬課程,進(jìn)行公司問題的深度挖掘,并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。
在很久很久以前,有一批探險(xiǎn)家來到西北荒漠淘金。他們?cè)谝粋€(gè)偏僻而神秘的山谷中,發(fā)現(xiàn)了一座金礦,他們挖出來很多的金子。但是由于一些神秘的原因,他們卻沒有順利地回到山谷以外,只留下一個(gè)淘金者口中的傳說……
若干年后,當(dāng)人造探測(cè)衛(wèi)星在掃描地球礦藏資源時(shí),意外地發(fā)現(xiàn),在這座廢舊的金礦的下面,居然還隱藏著一個(gè)更大的金礦。
于是,這一最新發(fā)現(xiàn),吸引了一批又一批淘金者的前來……
荒無人煙的沙漠中,環(huán)境惡劣,缺少水源,掘金的路上,每條路都充滿艱辛……
沙漠掘金課程是國(guó)際經(jīng)典的體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程之一。沙漠掘金課程將所有隊(duì)員分成小隊(duì),然后幾支探險(xiǎn)隊(duì)去“沙漠尋金”,從地圖的大本營(yíng)出發(fā),每支隊(duì)伍所處條件相同,他們能得到1000元預(yù)備金。這1000元現(xiàn)金可以在大本營(yíng)購(gòu)得等價(jià)的帳篷、指南針、水、食物,另外配有一頭駱駝,它每天的負(fù)重是1千磅。整個(gè)探險(xiǎn)之旅行程25天,其中至少12天是在來回的路上,有13天可以在目的地的山上掘金。一只帳篷在整個(gè)行程中可用三次,一只指南針只可用一次。
在前行的路上,有綠洲,探險(xiǎn)隊(duì)可汲取盡可能多的水(在駱駝負(fù)重許可的情況下);在村莊,探險(xiǎn)隊(duì)無法買到帳篷、指南針,但可以買到水和食物,其價(jià)格是大本營(yíng)的一倍。在沙漠里,將會(huì)遇到四種天氣,有晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫,每種天氣情況下所需食物和水各不相同。另外,在大本營(yíng)外還有一位老人,據(jù)說能告訴你有關(guān)沙漠的情況,但不能確知他所說的話的真假。
在這令人血脈賁張的比賽中,所有的探險(xiǎn)隊(duì)激烈地相互競(jìng)爭(zhēng)從基地出發(fā)橫越大沙漠! 他們的目標(biāo)何在? 在有限的資源下到達(dá)寶山,除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地并且將金塊在市場(chǎng)中賣得好價(jià)錢,取得現(xiàn)金最多者贏得比賽。
在沙漠之王淘金大縱走中,每一探險(xiǎn)隊(duì)面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時(shí)間和資源下將生產(chǎn)力極大化,但他們將遭遇沙漠風(fēng)暴、高溫和非??植赖膰?guó)王古墓。有百分之八十的隊(duì)伍將會(huì)完成行程返回基地,但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。
最早返回大本營(yíng)的第一支探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每磅能兌換100元;
第二支返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每磅能兌換90元;
第三支返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每磅能兌換85元;
第四支返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每磅能兌換80元;
其他返回的探險(xiǎn)隊(duì),帶回的金子,每磅能兌換75元;
兌換回的現(xiàn)金最多的隊(duì)為獲勝隊(duì)
王威翰老師的其它課程
《人際沖突管理》 08.12
《人際沖突管理》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員課程時(shí)間:12天授課方式:?案例研討+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)+視頻賞析授課特色:?以學(xué)員為中心,氣氛活躍互動(dòng),以引導(dǎo)啟發(fā)方式使學(xué)員領(lǐng)悟,并促成行為轉(zhuǎn)化,實(shí)用可落地執(zhí)行課程大綱:(本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)
講師:王威翰詳情
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)之共生共贏—引爆潛能》體驗(yàn)式培訓(xùn)主講:王威翰一、課程目標(biāo)和收益:目標(biāo)導(dǎo)向超越自我、創(chuàng)新思維破除溝通障礙相互協(xié)作執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)建設(shè)性氛圍、高效溝通破冰熱身環(huán)節(jié):[pic]體驗(yàn)項(xiàng)目一:贏跑未來[pic]總結(jié)分享點(diǎn):1.對(duì)目標(biāo)進(jìn)行充分分析2.走出思維定勢(shì),了解創(chuàng)新能力對(duì)完成任務(wù)的幫助3.逆向思維和換位思考4.效果比道理更重要體驗(yàn)項(xiàng)目二:同起同坐[pic]總結(jié)
講師:王威翰詳情
《中層管理技能提升》 08.12
《中層管理技能》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間:2天授課方式:案例研討+角色體驗(yàn)+提問互動(dòng)+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:以學(xué)員為中心,全程互動(dòng),實(shí)用、可落地執(zhí)行課程大綱:(本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。)課程背景:激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,是管理能力
講師:王威翰詳情
《高效時(shí)間管理》 08.12
《高效時(shí)間管理》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:企業(yè)全體人員課程時(shí)間:2天授課方式:?案例研討+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:?以學(xué)員為中心,氣氛活躍互動(dòng),以引導(dǎo)啟發(fā)方式使學(xué)員領(lǐng)悟,并促成行為轉(zhuǎn)化,實(shí)用可落地執(zhí)行課程大綱:(本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。)課程目
講師:王威翰詳情
沙漠掘金之領(lǐng)導(dǎo)力 08.12
情景沙盤模擬——沙漠掘金之領(lǐng)導(dǎo)力課程前言:《沙漠掘金》是從國(guó)外引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程,在原版課程的基礎(chǔ)上融入情景訓(xùn)練的課程理論和內(nèi)容,是國(guó)內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程,也是國(guó)際最經(jīng)典的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程之一。該課程被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程。被Coco-cola、Philips、Johnsonamp;Johnson、Pepsico、
講師:王威翰詳情
《團(tuán)隊(duì)凝聚力提升》 08.12
《高效團(tuán)隊(duì)塑造》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:公司全體人員課程時(shí)間:1天課程背景:團(tuán)隊(duì)這一組織形式到底有什么優(yōu)勢(shì)呢?一是團(tuán)隊(duì)有助于團(tuán)結(jié)。真正團(tuán)隊(duì)的成員互相理解、互相幫助、互相支持、互相協(xié)作,團(tuán)隊(duì)成員之間具有較強(qiáng)的凝聚力、向心力。二是高層管理者有更多的時(shí)間與精力進(jìn)行戰(zhàn)略思考。三是促進(jìn)員工多元化。由風(fēng)格各異的個(gè)體組成的團(tuán)隊(duì)所做出的決策,要比單個(gè)個(gè)體的決策更有
講師:王威翰詳情
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員、儲(chǔ)備干部課程時(shí)間:2天授課方式:案例研討+情境模擬體驗(yàn)+提問互動(dòng)+精彩點(diǎn)評(píng)課程大綱:(本大綱為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。)開篇:執(zhí)行力測(cè)試分析篇1.透析執(zhí)行“不給力”2.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)案例分析1:3.戰(zhàn)略與執(zhí)
講師:王威翰詳情
職業(yè)化商務(wù)禮儀 08.12
《商務(wù)禮儀》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:?企業(yè)中基層管理團(tuán)隊(duì)及全體員工課程時(shí)間:?1天授課方式:?案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+現(xiàn)場(chǎng)示范+角色扮演+提問互動(dòng)+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:?現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、示范、訓(xùn)練、角色模擬、討論有機(jī)結(jié)合,方便學(xué)員迅速掌握要領(lǐng)課程背景:職業(yè)禮儀和素養(yǎng)在今天的激烈競(jìng)爭(zhēng)中顯得極為重要,職業(yè)禮儀和素養(yǎng)是企業(yè)和有關(guān)單位選用人才的重要標(biāo)準(zhǔn);隨著繼續(xù)學(xué)習(xí)、
講師:王威翰詳情
《高品質(zhì)溝通技巧》 08.12
《高效團(tuán)隊(duì)溝通技巧》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員課程時(shí)間:1天授課方式:?案例研討+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:?以學(xué)員為中心,氣氛活躍互動(dòng),以引導(dǎo)啟發(fā)方式使學(xué)員領(lǐng)悟,并促成行為轉(zhuǎn)化,實(shí)用可落地執(zhí)行課程大綱:(本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案
講師:王威翰詳情
《跨部門溝通效能提升》 08.12
《跨部門溝通效能提升》主講:王威翰課程受眾:企業(yè)全員課程時(shí)間:2天,共12課時(shí)課程背景:在公司里,跨部門溝通是很重要的,員工和中級(jí)主管花在內(nèi)部溝通的時(shí)間大約占其工作時(shí)間的40-50,而對(duì)于高層主管,這個(gè)比率會(huì)更高。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營(yíng)效率呢?合格的部門主管,溝通能力應(yīng)占80,而其它能力只需20。溝通能力強(qiáng)的人更善于管理。目前大多數(shù)企業(yè)的員工
講師:王威翰詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21161
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20243
- 3行政專員崗位職責(zé) 19048
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16224
- 5員工守則 15463
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15399
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15114
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14556
- 9文件簽收單 14200