《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具方法》

  培訓講師：唐宏亮

講師背景：
唐宏亮老師【專業(yè)資質(zhì)】CEO演講教練、資深溝通導師實戰(zhàn)商業(yè)演講與路演教練12年團隊潛能開發(fā)訓練及團隊管理經(jīng)驗英國CIP國際認證高級演講培訓師ACIC國際注冊高級企業(yè)培訓師《闖五關(guān)》演講版權(quán)課程開發(fā)者2009年至今，累計為百余家企業(yè)提供實效落 詳細>>

唐宏亮
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具方法》詳細內(nèi)容

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具方法》

《創(chuàng)新思維訓練與創(chuàng)新工具方法》
【課程背景】
在充滿不確定性和更具復雜性的VUCA時代，我們需要具備打破思維定勢，創(chuàng)造性解決問題的能力!
2020年，新冠肺炎疫情的蔓延對我們的工作和生活帶來了極大的影響，舉國上下，萬眾一心，都參與到抗擊疫情的戰(zhàn)斗。在這次戰(zhàn)“疫”中，我們看到諸多智慧光芒迸發(fā)的創(chuàng)新亮點，例如火神山醫(yī)院的ICU病房的負壓排風系統(tǒng)，武漢協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)護人員在物資匱乏的情況下的變通應(yīng)急措施，貴州省科研人員發(fā)明讓護目鏡不起霧的涂層，武漢市16家方艙醫(yī)院投入使用，扭轉(zhuǎn)了抗“疫”的局面等等。在這些創(chuàng)新、應(yīng)變舉措的背后，都可以提煉出一套創(chuàng)新思維的方法論。
在這個快速變化發(fā)展、充滿不確定性的時代，固有的經(jīng)驗和方法或許能解的問題，但我們更需要突破思維的禁錮、具備“創(chuàng)造性解決問題”的能力。尤其在“后疫情時代”面臨新的問題，不確定的變數(shù)，更需要具備創(chuàng)造性解決問題的能力。
【課程特色】
課程給方法，確保培訓有“干貨”
課程所采用的案例、場景均從工作實際出發(fā)，確保培訓內(nèi)容接地氣
授課過程充分考慮成人學習特點，在授課技巧上善用案例分析、視頻教學等手段，確保培訓有趣簡單、實用、落地、系統(tǒng)，通用課程不限行業(yè)
【課程對象】
企業(yè)管理人員、部門負責人、儲備干部
工作中需要進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性分析解決問題的員工
【課程收益】
培養(yǎng)創(chuàng)新意識，打破思維定勢，掌握創(chuàng)新思維的方法和工具
應(yīng)用“舉一反三”思考法，嘗試尋找解決問題的替代方案和互補方案
應(yīng)用“逆向思維”，從另一個角度思考問題的解決方案
應(yīng)用“創(chuàng)意激發(fā)”思考法，突破常規(guī)提出創(chuàng)造性的解決方案
【課程時長】1天（6小時）
【課程大綱】
課前導入：創(chuàng)新案例解析
第一講：組織創(chuàng)新思維的必要性
一、為什么組織創(chuàng)新轉(zhuǎn)型很必要？
1.企業(yè)必須進行組織創(chuàng)新的四個原因
新型辦公模式如何調(diào)動員工積極性
二、什么是組織創(chuàng)新？
1.組織創(chuàng)新的三大要素、四大類型
確保組織創(chuàng)新的條件
第二講：關(guān)于創(chuàng)新的方法論
如何站在客戶角度進行產(chǎn)品設(shè)計
探究令客戶滿意的產(chǎn)品
二、創(chuàng)新是要解決具體的問題
1.創(chuàng)新需要突破認知局限，打破思維定勢
2.認知局限與達克效應(yīng)
3.總維定勢的三種情境
第三講：創(chuàng)新思維方法
導入：尋找替代方案與可能性
一、舉一反三思考法五個步驟
1.明確目標 2.羅列想法 3.延伸思考 4.變換角度 5.完善框架
二、逆向思考法
1.缺點逆向，變廢為寶
2.反轉(zhuǎn)逆向，強弱轉(zhuǎn)換
3.換位逆向，轉(zhuǎn)換關(guān)系
4.功能逆向，同理異用
三、創(chuàng)意激發(fā)思考法
1.明確主題 2.隨可輸入 3.激發(fā)聯(lián)想 4.生成創(chuàng)意
第四講：創(chuàng)新設(shè)計十大思維
1.以客戶為中心
同理心觀察（不是訪問）
工具介紹：客戶旅程地圖
目標導向
工具介紹：未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
右腦思維
4.民主集中
方法利用：快速會議、活動方法
5.開放心態(tài) 6.變化角度 7.道術(shù)結(jié)合
8.反復迭代 9.原型設(shè)計 10.故事講述

 

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