中層管理系列10-創(chuàng)新管理


創(chuàng)新管理（1-2天）
|課程名稱 |創(chuàng)新管理 |課程時(shí)間|1-2天 |
|授課形式 |課堂講授 學(xué)員練習(xí) 角色扮演 案例分析 分組討論 |
|課程資料 |演示文檔 學(xué)員培訓(xùn)手冊 |
|適用學(xué)員 |中高層管理者 |
|課程目標(biāo) |了解創(chuàng)新及創(chuàng)新類型的概念和特性 |
| |掌握創(chuàng)新的過程和相關(guān)工具與方法 |
| |了解如何打造創(chuàng)造力和創(chuàng)造性團(tuán)隊(duì) |
| |了解如何進(jìn)行創(chuàng)新管理； |
|課程講師 |劉建軍 |

|課程題目 |授課形式 |課程內(nèi)容 |
|認(rèn)識創(chuàng)新 |課堂講授 |創(chuàng)新=發(fā)明+利用 |
| |案例分析 |創(chuàng)新伴隨著人類的進(jìn)化 |
| |分組討論 |人類歷史的創(chuàng)新 |
| |模擬演練 |企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新 |
| | |案例：柯達(dá)的歷史 |
| | |創(chuàng)新的意義 |
| | |創(chuàng)新的類型 |
| | |激進(jìn)式創(chuàng)新及其優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn) |
| | |漸進(jìn)式創(chuàng)新及其優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn) |
| | |企業(yè)常見的創(chuàng)新 |
| | |產(chǎn)品創(chuàng)新 |
| | |技術(shù)創(chuàng)新 |
| | |市場創(chuàng)新 |
| | |管理創(chuàng)新 |
|創(chuàng)新流程 |課堂講授 |認(rèn)識S曲線 |
| |案例分析 |何為S曲線 |
| |分組討論 |成功的創(chuàng)新過程 |
| | |S曲線的啟示 |
| | |防御者面臨艱難選擇 |
| | |上一代領(lǐng)導(dǎo)者幾乎不可能是下一代領(lǐng)導(dǎo)者 |
| | |進(jìn)攻者享有重大優(yōu)勢 |
| | |思考：你在S曲線的位置 |
| | |創(chuàng)意階段 |
| | |創(chuàng)意的來源 |
| | |新知識的出現(xiàn) |
| | |客戶的需求 |
| | |領(lǐng)先使用者的偏好 |
| | |移情設(shè)計(jì) |
| | |壓力 |
| | |新融合 |
| | |管理和激發(fā)創(chuàng)意 |
| | |獎(jiǎng)勵(lì)與支持 |
| | |營造創(chuàng)新氛圍 |
| | |雇傭有創(chuàng)造力的員工 |
| | |鼓勵(lì)異花授粉式的產(chǎn)生創(chuàng)意 |
| | |機(jī)會評估 |
| | |機(jī)會確認(rèn)的方法 |
| | |這一創(chuàng)新能滿足或者引導(dǎo)和挖掘消費(fèi)者需求嗎？|
| | |這一創(chuàng)新與公司的戰(zhàn)略發(fā)展相吻合嗎？ |
| | |有使實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)意的技術(shù)能力嗎？ |
| | |有使這一創(chuàng)意獲得成功的商業(yè)能力嗎？ |
| | |創(chuàng)新的機(jī)會與時(shí)機(jī)恰當(dāng)嗎？ |
| | |注意事項(xiàng) |
|創(chuàng)新實(shí)踐 |課堂講授 |擁有創(chuàng)新思維 |
| |案例分析 |延攬創(chuàng)新人才 |
| |分組討論 |原有的方法不再奏效 |
| | |創(chuàng)新人才的識別 |
| | |創(chuàng)新人才的保留與發(fā)展 |
| | |打造創(chuàng)新機(jī)制 |
| | |財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) |
| | |管理方式 |
| | |組織形式 |
| | |企業(yè)文化 |
| | |提升組織的創(chuàng)造力 |
| | |從創(chuàng)新管理到領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新 |
|培訓(xùn)總結(jié) | |學(xué)員互動提問與答疑 |

劉建軍老師的其它課程