領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)密碼

領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)密碼
                                   ——中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升策略
現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更多的體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的高瞻遠(yuǎn)矚；企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也更多的體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)；如今，有力的領(lǐng)導(dǎo)往往被看作組織成長(zhǎng)、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而，領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源。正是因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇。

美國(guó)管理專(zhuān)家霍根曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無(wú)論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來(lái)自于他們的直接上司。”霍根進(jìn)一步指出：在美國(guó)不稱(chēng)職的經(jīng)營(yíng)管理者的比例占到了60%～75%；德國(guó)人在過(guò)去的10年中，大概有一半的高級(jí)主管在管理方面是失敗的，對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是同樣的問(wèn)題。如何提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)，從管理的原則、方法、能力三個(gè)方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。

和其他所有的能力一樣，領(lǐng)導(dǎo)能力是來(lái)自于后天的培育與修煉。只有把領(lǐng)導(dǎo)能力看做是一系列可以學(xué)會(huì)的行為，我們才能真正地揭示眾多優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者是如何成就卓越的；只有堅(jiān)信自己可以通過(guò)學(xué)習(xí)比現(xiàn)在做得更好，你才能充分發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能。

本課程根據(jù)吉姆‧庫(kù)茲（James M.Kouzes）和巴瑞‧波斯納（Barry Z.Posner）的理論，。使學(xué)員清楚認(rèn)知自我領(lǐng)導(dǎo)力在五大典范行為中的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)究竟如何，然后針對(duì)強(qiáng)項(xiàng)繼續(xù)精益求精、在弱項(xiàng)上勤能補(bǔ)拙以扭轉(zhuǎn)乾坤而成為真正的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。

課程目標(biāo)：　
1、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)自己——塑造和培育個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力，個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升個(gè)人人格提升。　
2、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)——從個(gè)人擔(dān)心到團(tuán)隊(duì)捍衛(wèi)，從創(chuàng)業(yè)型到職業(yè)型，從個(gè)人理性和激情轉(zhuǎn)化成團(tuán)隊(duì)理性和激情，塑造和培育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力?！?br /> 3、學(xué)會(huì)關(guān)注人性——領(lǐng)導(dǎo)力就是關(guān)注人，關(guān)注人就要對(duì)人性進(jìn)行深入分析，找到溝通的“圣經(jīng)”和有效的“讀心術(shù)”，才能做好溝通和激勵(lì)！　
4、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——藝術(shù)源于創(chuàng)造，塑造企業(yè)個(gè)性源于卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

課程收益：
1、使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念，邁向卓越。
2、了解人性特點(diǎn)，從生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面去了解您的員工；充分認(rèn)識(shí)溝通在工作上的運(yùn)用，并能夠建立組織中的無(wú)障礙溝通環(huán)境，掌握一定的溝通技巧；
3、充分運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)決策能力，為我們的團(tuán)隊(duì)架設(shè)前進(jìn)的路標(biāo)，同時(shí)，使用好風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新并存的雙刃劍；
4、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的魅力與魄力，吸引團(tuán)隊(duì)和你一起前進(jìn)；居安思危，樹(shù)立憂患意識(shí)，及時(shí)解決管理矛盾的冰山；容忍并鼓勵(lì)管理團(tuán)隊(duì)的多樣性，充分運(yùn)用各種管理技巧，并根據(jù)不同的境況運(yùn)用適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

課程特色：
1、課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，所有內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，可配合實(shí)施，也可獨(dú)立實(shí)施，絕非單純幾個(gè)管理模塊的拼湊；
2、全面性、完整的讓學(xué)員一窺管理的全貌，一次性建立管理上的概念，學(xué)習(xí)到管理上應(yīng)有的知識(shí)、技巧；
3、每項(xiàng)內(nèi)容都透過(guò)實(shí)際的案例引述，打通思路，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問(wèn)題的原則；同時(shí)，輔助相關(guān)影視項(xiàng)目，予以學(xué)員討論，加深印象。
授課時(shí)間：13小時(shí)/兩天
課 程 大 綱
一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
     1、領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)與要求
        好領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)
        領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論
        如何做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)
     2、領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)
        領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力
        領(lǐng)導(dǎo)力分析
        如何提升影響力
        領(lǐng)導(dǎo)技巧的層次
     3、認(rèn)識(shí)被領(lǐng)導(dǎo)者
        員工的分類(lèi)
        員工的成熟度
        人的四種行為風(fēng)格
        人類(lèi)行為的思維方式
        用人要點(diǎn)

二、有效領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)密碼
     密碼1：以身作則
‧受敬佩領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)
‧價(jià)值觀厘清與承諾
‧價(jià)值觀分類(lèi)卡
‧領(lǐng)導(dǎo)人如何以身作則
‧根據(jù)價(jià)值觀來(lái)調(diào)整行動(dòng)的范例

密碼2：共識(shí)愿景
‧活動(dòng)介紹
‧什么是愿景
‧想象理想的愿景
‧尋找共同觀點(diǎn)
‧厘清未來(lái)愿景

密碼3：挑戰(zhàn)流程
‧簡(jiǎn)介
‧另類(lèi)觀點(diǎn)
‧家庭作業(yè)：愿景計(jì)劃與報(bào)告
‧一次一個(gè)步驟
‧承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

密碼4：灌能他人
‧“我的灌能他人”活動(dòng)介紹
‧有力的時(shí)刻，無(wú)力的時(shí)刻
‧領(lǐng)導(dǎo)人如何強(qiáng)化他人的能力
‧培養(yǎng)能力
‧體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作

密碼5：鼓舞人心
‧“肯定與贊賞”活動(dòng)介紹
‧最有意義的肯定與贊賞活動(dòng)
‧鼓舞人心的七要素
‧領(lǐng)導(dǎo)人如何鼓舞人心
‧鼓舞人心的故事

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