《玩轉(zhuǎn)直播教學》線上版

《玩轉(zhuǎn)直播教學》線上訓練營
課程背景：
在移動互聯(lián)時代，學員對學習需求的突出變化就是：移動化、碎片化、自主化。
經(jīng)過多年的洗禮，企業(yè)對培訓的需求也越來越講究“對業(yè)務問題的有效解決”。
因此，培訓學習的網(wǎng)絡化、微型化、場景化成為日益突出的趨勢。線上教學也日益成為企業(yè)學習的標準配置，這也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓必不可少的重要方式。

但是，在企業(yè)紛紛組織內(nèi)部線上課程開發(fā)的同時，往往存在以下幾個問題：
1.會講大課，不會講直播課。內(nèi)訓師在傳統(tǒng)的大課堂上，有充足的時間開場、講解、演練、互動，一旦變成了時間緊湊的直播課，反而不知如何下手。
2.錯把大課的簡單拆解，當做線上課的開發(fā)。把一個傳統(tǒng)課程經(jīng)過簡單拆解，然后像拍連續(xù)劇一樣切分成短課形式，這并不符合真正的直播教學思維。真正高效的線上課一定是場景化、獨立成課的，即每個線上課可以單獨學習。
3.錯把“知識講解”當做教學目標。真正的線上課應當以“解決一個具體問題”為出發(fā)點，缺乏了應用場景的課程注定難以激發(fā)學習者的興趣。

如何快速的開發(fā)和實施直播課程？

基于對以上問題的考量，本人開發(fā)了《玩轉(zhuǎn)直播教學》這門課程。面對員工的實際問題進行個人經(jīng)驗的萃取，提煉成功經(jīng)驗，并設計、開發(fā)、制作直播課。確保員工所學符合企業(yè)組織戰(zhàn)略需要，提升其崗位履職能力。
課程收益：
1.幫助內(nèi)訓師快速實現(xiàn)從線下教學到線上的轉(zhuǎn)變
2.快速掌握線上課程的開發(fā)、制作方法，迅速生成系列課程
3.掌握常用教學平臺的使用，充分發(fā)揮線上教學優(yōu)勢
4.能夠?qū)鹘y(tǒng)線下課轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合線上的形式
5.掌握線上教學特有的開發(fā)、講授技巧
6.掌握直播過程中的互動技巧
訓練營介紹：
1.本訓練營共包含5個主題課程（外加1次單獨的作業(yè)點評），全程都在線上開展教學；
27305387352.每個主題采用“1+1+1”模式。
即：每個主題分3個教學部分：首日-講師講授課程內(nèi)容
課后-學員完成課堂作業(yè)
課上-點評典型作業(yè)+講授新課
3.每次課程約120min（含作業(yè)點評 約30min）；
4.整體教學安排如下表
課程次數(shù)/主題
包含內(nèi)容
課后作業(yè)
提供工具
作業(yè)
形式
1
認知直播課
播出職業(yè)范
1.直播教學的優(yōu)/劣
2.適合直播的三種課程
3.直播課需具備的三個特征
4.直播環(huán)境和必要設備
5.如何找到鏡頭感？
錄制一個5min的講解視頻
出鏡
評分表
視頻
2
直播課程內(nèi)容的開發(fā)
對上次有代表性的作業(yè)進行點評（約30min）
1.破舊：已有線下課轉(zhuǎn)線上
2.立新：線上新課的開發(fā)
用思維導圖梳理課程框架
X-mind
思維導圖
3
直播課件的制作技巧
對上次有代表性的作業(yè)進行點評（約30min）
1.三種類型PPT的不同特點
2.直播課件的設計原則
3.典型頁面的三級處理
4.直播課件的8個功能頁面
制作直播課的課件
直播
課件模板
PPT
4
直播教學三部曲
對上次有代表性的作業(yè)進行點評（約30min）
1.開場：搞定六件事
2.內(nèi)容：萬能結(jié)構(gòu)PEET
3.收尾：三步畫上圓滿的句號
設計一堂完整的直播教學
教學設計表
表單
5
直播課的互動技巧
對上次有代表性的作業(yè)進行點評（約30min）
1.互動的作用
2.互動的原則
3.三類11種互動形式
4.留言區(qū)的互動管理
為自己課程加入至少3次互動，并錄制一個10-15分鐘的課程視頻
?
視頻
6
復盤及作業(yè)點評
復盤及視頻作業(yè)的點評
5. 每一講的課后作業(yè)都和本講內(nèi)容密切關聯(lián)；學員完成作業(yè)后需要在規(guī)定時間內(nèi)提交。此環(huán)節(jié)可以很好的彌補線上學習轉(zhuǎn)化難的問題
課程次數(shù)：6次
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者、有帶教職責者
產(chǎn)出預期：課程結(jié)構(gòu)的思維導圖、課件、教學流程表、錄制視頻（預期產(chǎn)出僅供參考，具體產(chǎn)出視學員情況而定）
建議人數(shù)：10-40人最佳，可適當上下浮動
授課方式：理論講授、案例分析、課后演練、作業(yè)指導
特別說明：此大綱為標準版，實施前會根據(jù)調(diào)研結(jié)果再出一個針對性的版本
訓練營教學日程
第一次授課
主題：【重新認識直播教學】
一、直播教學的優(yōu)/劣
1.優(yōu)勢
1）縮減成本
2）提升效率
3）增加便利
2.劣勢
1）轉(zhuǎn)化難--缺乏有效的現(xiàn)場演練和輔導
2）沒意思--缺乏互動，以單向講授為主
二、什么課程適合直播
1.最適合：知識類
2.較適合：簡單技能類
3.不適合：復雜技能類（需混合式教學）
4.最不適：態(tài)度類
三、直播課程需要具備的三個特征
1.高度濃縮
1）短小
2）精準
3）聚焦干貨
2.節(jié)奏快速
1）多種教學方式
2）快速切換
3.過程有趣
1）講師要自嗨
2）頻繁的互動
3）化干貨為案例
主題：【播出“職業(yè)范”】
一、環(huán)境要求
1.安靜獨立
2.光線充沛
3.網(wǎng)速穩(wěn)定
二、設備配置及使用要點
1.小康型 四件套
2.溫飽型 三件套
3.湊合型 一件套
三、直播過程的鏡頭感
1.角度--微微仰視
2.眼神--緊盯鏡頭
3.表情--避免高冷
4.語調(diào)--自然洪亮
5.語速--適度加快
6.手勢--避免出框
7.衣著--顏色選擇
第二次授課
主題：【直播課程內(nèi)容的開發(fā)】
一、破舊：已有線下課轉(zhuǎn)線上
1.識別干貨
1）之前不了解
2）學了能做到
3）做了有效果
2.擠掉水分
1）根據(jù)3W擠水分水分
2）根據(jù)教學目標擠水分水分
3.拆分模塊
1）流程法
2）場景法
3）觀點法
二、立新：線上新課開發(fā)
1.三輪聚焦 鎖定痛點
1）聚焦學員
2）聚焦任務
3）聚焦問題
2.三個標準 篩選主題
1）新--新問題
2）關--關鍵問題
3）頻--高頻出現(xiàn)
3、細化顆粒度，促進落地
1）一級細化--指方向
2）二級細化--給方法
3）三級細化--給工具
第三次授課
主題：【直播課的PPT課件制作】
一、三種PPT的不同特點
1.工作匯報型PPT--適合閱讀 信息完善
2.面授課程型PPT--適應大屏 有人指引
3.直播課程型PPT--適應小屏 無人指引
二、PPT呈現(xiàn)5原則
1.段不如句
2.句不如詞
3.詞不如字
4.字不如表
5.表不如圖
三、典型頁面的五步優(yōu)化
1.切模塊
2.提觀點
3.找邏輯
4.配圖示
5.加動畫
四、SmartArt的排版黑技能
1.文字的一鍵排版
2.圖片的一鍵排版
五、直播課標準頁面的設計
1）直播間提示首頁
2）封面頁
3）講師介紹頁
4）課程導入頁
5）目錄頁
6）內(nèi)容頁
7）案例/互動頁
8）過度頁
9）小結(jié)/總結(jié)頁
第四次授課
主題：【直播課程的教學三部曲】
一、開場：搞定六件事
1.開場前的三件事
1）開場前30min--調(diào)試設備/平臺
2）開場前10min--播放暖場音樂
3）開場前 5min--公布課前挑戰(zhàn)題
2.開場后的三件事
1）開場后1min--互動攏場
2）開場后1min--自我介紹
3）開場后2min--導入價值
二、內(nèi)容：萬能結(jié)構(gòu)PEET
1.簡單高效的“直接講解法”
1）P：拋出觀點
2）E：解釋分析
3）E：舉例說明
4）T：測試回顧
2.引發(fā)思考的“間接講解法”
1）P：引出問題
2）E：解釋分析
3）E：舉例說明
4）T：測試回顧
三、收尾：三步畫上圓滿的句號
1.回顧總結(jié)
1）帶領回顧
2）當堂測試
2.解答疑問
3.布置作業(yè)--線上教學的重要補充
1）作業(yè)難度設置
2）明確作業(yè)要求
3）建立排名機制
第五次授課
主題：【直播課的互動技巧】
一、互動的作用
1.避免走神
2.吸引注意
3.引發(fā)思考
二、線上教學的互動原則
1.不低幼，不過難
2.五分鐘互動一次
三、3類互動方式
1.封閉型互動--放心使用
1）連線
2）填空
3）選擇
4）排序
5）判斷
2.中間型互動--偶爾使用
1）猜圖
2）簡答
3）掃碼測評
3.開放型互動--謹慎使用
1）連麥討論
2）角色扮演
3）情景模擬
四、留言區(qū)的互動管理
1.雙屏使用
1）電腦屏--講授課程
2）手機屏--互動監(jiān)控
2.集中互動
1）設置集中互動環(huán)節(jié)
2）分散問題集中回應
第六次
復盤及作業(yè)點評與輔導

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