《玩轉(zhuǎn)直播教學(xué)》2天版

《玩轉(zhuǎn)直播教學(xué)》
課程背景：
在移動互聯(lián)時代，學(xué)員對學(xué)習(xí)需求的突出變化就是：移動化、碎片化、自主化。
經(jīng)過多年的洗禮，企業(yè)對培訓(xùn)的需求也越來越講究“對業(yè)務(wù)問題的有效解決”。
因此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化、微型化、場景化成為日益突出的趨勢。線上教學(xué)也日益成為企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)配置，這也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)必不可少的重要方式。
但是，在企業(yè)紛紛組織內(nèi)部線上課程開發(fā)的同時，往往存在以下幾個問題：
1.會講大課，不會講直播課。內(nèi)訓(xùn)師在傳統(tǒng)的大課堂上，有充足的時間開場、講解、演練、互動，一旦變成了時間緊湊的直播課，反而不知如何下手。
2.錯把大課的簡單拆解，當(dāng)做線上課的開發(fā)。把一個傳統(tǒng)課程經(jīng)過簡單拆解，然后像拍連續(xù)劇一樣切分成短課形式，這并不符合真正的直播教學(xué)思維。真正高效的線上課一定是場景化、獨(dú)立成課的，即每個線上課可以單獨(dú)學(xué)習(xí)。
3.錯把“知識講解”當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)。真正的線上課應(yīng)當(dāng)以“解決一個具體問題”為出發(fā)點(diǎn)，缺乏了應(yīng)用場景的課程注定難以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。
如何快速的開發(fā)和實(shí)施直播課程？
基于對以上問題的考量，本人開發(fā)了《玩轉(zhuǎn)直播教學(xué)》這門課程。面對員工的實(shí)際問題進(jìn)行個人經(jīng)驗(yàn)的萃取，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作直播課。確保員工所學(xué)符合企業(yè)組織戰(zhàn)略需要，提升其崗位履職能力。
課程收益：
1.幫助內(nèi)訓(xùn)師快速實(shí)現(xiàn)從線下教學(xué)到線上的轉(zhuǎn)變
2.快速掌握線上課程的開發(fā)、制作方法，迅速生成系列課程
3.掌握常用教學(xué)平臺的使用，充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢
4.能夠?qū)鹘y(tǒng)線下課轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合線上的形式
5.掌握線上教學(xué)特有的開發(fā)、講授技巧
6.掌握直播過程中的互動技巧
“三階段 項(xiàng)目式”交付流程：
訓(xùn)前：1次線上翻轉(zhuǎn)教學(xué)
訓(xùn)中：2天現(xiàn)場教學(xué)+實(shí)操
-67310328930訓(xùn)后：30天答疑解惑
課程時間：2天
講練占比：講師講授：學(xué)員演練 ≈ 5:5
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、有帶教職責(zé)者
產(chǎn)出預(yù)期：課程結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖、三級大綱、課件、課程片段的直播視頻（預(yù)期產(chǎn)出僅供參考，具體產(chǎn)出視學(xué)員情況而定）
建議人數(shù)：10-28人最佳，可適當(dāng)上下浮動
授課方式：知識講解、案例展示、貫穿全程的多樣化互動（含大量實(shí)操演練）
特別說明：此大綱為標(biāo)準(zhǔn)版，實(shí)施前會根據(jù)調(diào)研結(jié)果再出一個更具針對性的版本
整體教學(xué)安排
一級大綱
二級大綱
課堂實(shí)操/演練
提供工具
預(yù)期
產(chǎn)出
1
認(rèn)知直播課
1.直播教學(xué)的優(yōu)/劣
2.適合直播的三種課程
3.直播課需具備的三個特征
判斷自己的課程是否適合直播；從自己的課程體系中，調(diào)出適合直播的內(nèi)容
?
主題表
2
播出職業(yè)范
1.直播環(huán)境和必要設(shè)備
2.如何找到鏡頭感？
通過手機(jī)錄制一個2min的講解視頻
出鏡
評分表
符合鏡頭要求的視頻
3
直播課程內(nèi)容的開發(fā)
1.破舊：已有線下課轉(zhuǎn)線上
2.立新：線上新課的開發(fā)
用思維導(dǎo)圖梳理課程框架
X-mind
課程大綱
4
直播課件的制作技巧
1.三種類型PPT的不同特點(diǎn)
2.直播課件的設(shè)計(jì)原則
3.典型頁面的三級處理
4.直播課件的8個功能頁面
制作直播課的課件
直播
課件模板
PPT
5
直播教學(xué)三部曲
1.開場：搞定六件事
2.內(nèi)容：萬能結(jié)構(gòu)PEET
3.收尾：三步畫上圓滿的句號
設(shè)計(jì)一堂完整的直播教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)表
完成教學(xué)設(shè)計(jì)
6
直播課的互動技巧
1.互動的作用
2.互動的原則
3.三類11種互動形式
4.留言區(qū)的互動管理
為自己課程加入至少3次互動，并錄制一個10-15分鐘的課程視頻
?
完成教學(xué)設(shè)計(jì)
詳細(xì)版大綱
第一講：【重新認(rèn)識直播教學(xué)】
一、直播教學(xué)的優(yōu)/劣
1.優(yōu)勢
1）縮減成本
2）提升效率
3）增加便利
2.劣勢
1）轉(zhuǎn)化難--缺乏有效的現(xiàn)場演練和輔導(dǎo)
2）沒意思--缺乏互動，以單向講授為主
二、什么課程適合直播
1.最適合：知識類
2.較適合：簡單技能類
3.不適合：復(fù)雜技能類（需混合式教學(xué)）
4.最不適：態(tài)度類
三、直播課程需要具備的三個特征
1.高度濃縮
1）短小
2）精準(zhǔn)
3）講干貨
2.節(jié)奏快速
1）多種教學(xué)方式
2）快速切換
3.過程有趣
1）講師要自嗨
2）頻繁的互動
3）化干貨為案例
第二講：【播出“職業(yè)范”】
一、環(huán)境要求
1.安靜獨(dú)立
2.光線充沛
3.網(wǎng)速穩(wěn)定
二、設(shè)備配置及使用要點(diǎn)
1.小康型 四件套
2.溫飽型 三件套
3.湊合型 一件套
三、直播過程的鏡頭感
1.角度--微微仰視
2.眼神--緊盯鏡頭
3.表情--避免高冷
4.語調(diào)--自然洪亮
5.語速--適度加快
6.手勢--避免出框
7.衣著--顏色選擇
第三講：【直播課程內(nèi)容的開發(fā)】
一、破舊：已有線下課轉(zhuǎn)線上
1.識別干貨
1）之前不了解
2）學(xué)了能做到
3）做了有效果
2.擠掉水分
1）根據(jù)3W擠水分水分
2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)擠水分水分
3.拆分模塊
1）流程法
2）場景法
3）觀點(diǎn)法
二、立新：線上新課開發(fā)
1.三輪聚焦 鎖定痛點(diǎn)
1）聚焦學(xué)員
2）聚焦任務(wù)
3）聚焦問題
2.三個標(biāo)準(zhǔn) 篩選主題
1）新--新問題
2）關(guān)--關(guān)鍵問題
3）頻--高頻出現(xiàn)
3、細(xì)化顆粒度，促進(jìn)落地
1）一級細(xì)化--指方向
2）二級細(xì)化--給方法
3）三級細(xì)化--給工具
第四講：【直播課的PPT課件制作】
一、三種PPT的不同特點(diǎn)
1.工作匯報(bào)型PPT--適合閱讀 信息完善
2.面授課程型PPT--適應(yīng)大屏 有人指引
3.直播課程型PPT--適應(yīng)小屏 無人指引
二、PPT呈現(xiàn)5原則
1.段不如句
2.句不如詞
3.詞不如字
4.字不如表
5.表不如圖
三、典型頁面的五步優(yōu)化
1.切模塊
2.提觀點(diǎn)
3.找邏輯
4.配圖示
5.加動畫
四、SmartArt的排版黑技能
1.文字的一鍵排版
2.圖片的一鍵排版
五、直播課標(biāo)準(zhǔn)頁面的設(shè)計(jì)
1）直播間提示首頁
2）封面頁
3）講師介紹頁
4）課程導(dǎo)入頁
5）目錄頁
6）內(nèi)容頁
7）案例/互動頁
8）過度頁
9）小結(jié)/總結(jié)頁
第五講：【直播課程的教學(xué)三部曲】
一、開場：搞定六件事
1.開場前的三件事
1）開場前30min--調(diào)試設(shè)備/平臺
2）開場前10min--播放暖場音樂
3）開場前 5min--公布課前挑戰(zhàn)題
2.開場后的三件事
1）開場后1min--互動攏場
2）開場后1min--自我介紹
3）開場后2min--導(dǎo)入價值
二、內(nèi)容：萬能結(jié)構(gòu)PEET
1.簡單高效的“直接講解法”
1）P：拋出觀點(diǎn)
2）E：解釋分析
3）E：舉例說明
4）T：測試回顧
2.引發(fā)思考的“間接講解法”
1）P：引出問題
2）E：解釋分析
3）E：舉例說明
4）T：測試回顧
三、收尾：三步畫上圓滿的句號
1.回顧總結(jié)
1）帶領(lǐng)回顧
2）當(dāng)堂測試
2.解答疑問
3.布置作業(yè)--線上教學(xué)的重要補(bǔ)充
1）作業(yè)難度設(shè)置
2）明確作業(yè)要求
3）建立排名機(jī)制
第六講：【直播課的互動技巧】
一、互動的作用
1.避免走神
2.吸引注意
3.引發(fā)思考
二、線上教學(xué)的互動原則
1.不低幼，不過難
2.五分鐘互動一次
三、3類互動方式
1.封閉型互動--放心使用
1）連線
2）填空
3）選擇
4）排序
5）判斷
2.中間型互動--偶爾使用
1）猜圖
2）簡答
3）掃碼測評
3.開放型互動--謹(jǐn)慎使用
1）連麥討論
2）角色扮演
3）情景模擬
四、留言區(qū)的互動管理
1.雙屏使用
1）電腦屏--講授課程
2）手機(jī)屏--互動監(jiān)控
2.集中互動
1）設(shè)置集中互動環(huán)節(jié)
2）分散問題集中回應(yīng)

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