3推動力-《場景化課程 ? 沉浸式TTT》3天定制

《場景化課程 ? 沉浸式TTT》3天定制工作坊
《課程介紹》
在企業(yè)課程開發(fā)和授課過程中，您是否碰到過以下挑戰(zhàn)？
???????如何才能讓內訓師快速開發(fā)一門受歡迎的課程？
???????如何才能讓課程與真實的工作場景關聯(lián)，支撐績效提升？
???????如何才能深入萃取業(yè)務專家的隱性經驗？
???????如何才能讓自己開發(fā)的課程讓學員尖叫起來？
???????如何充分激發(fā)學員的學習動機，并促進學以致用？
???????如何讓課程的結構內容耳目一新，PPT制作高效實用？
本課程針對以上痛點，結合多年課程開發(fā)和授課經驗，結合快速工作任務分析、加涅的九大教學事件、五星教學法等教育心理學原理，并融合BEI需求訪談、團隊共創(chuàng)、焦點小組討論等技術和方法論，幫助你打造高品質的場景化課程，提升培訓效果。
同時，在課程開發(fā)的過程中融入“沉浸式TTT”教學方法，讓內訓師真正地關注學員的需求，讓學員成為課堂的主角。在經典教學理論的基礎上，傳授并讓學員親自體驗多種的培訓游戲、引導或團隊教練工具，學員可以直接應用在今后的培訓工作中。同時，學員還會學習到培訓活動設計背后的原理。這樣學員自己也能在今后的工作中創(chuàng)新，提升自己的培訓效果。
《課程特點》
設計場景化
以學員為中心，以績效為導向，聚焦工作場景，在加涅的九大教學事件、五星教學法等教育心理學原理基礎上，融合最佳實踐萃取、BEI需求訪談、團隊共創(chuàng)、焦點小組討論等技術和方法論，幫助學員提升課程開發(fā)的針對性和有效性，打造企業(yè)內品質課程。
敏捷模板化
課程五步中每一步都有簡單易用的模板表格，便于學員敏捷開發(fā)，提升效率。
引導實戰(zhàn)化
本課程結合了導師的近15年企業(yè)內部課程開發(fā)的實踐經驗，幫助學員梳理最佳實踐，構建自己的課程框架甚至知識體系，讓課程更落地。
《課程目標》：工作坊結束時，協(xié)助每位學員敏捷開發(fā)出一門精品業(yè)務課程
??????概述企業(yè)課程開發(fā)的趨勢和價值
??????運用課程內容與工作場景結合的技巧
??????嘗試萃取業(yè)務專家隱性經驗的方法
??????演練提煉總結及知識建模能力
??????構建邏輯清晰、層次分明的課程框架
??????設計精彩互動性、促進學習轉化的教學策略
體驗讓學員參與的開場技巧
體驗讓學員覺察的講授技巧
體驗讓學員共創(chuàng)的轉化技巧
體驗讓學員行動的結尾技巧
在學員演練的過程中，關注內訓師的應對控場等技巧
??????完成高效PPT課件的制作
《課程對象》企業(yè)培訓經理、課程經理、專兼職內訓師。
《課程時間》定制版3天2晚
《課程大綱》
訓前準備篇
訓前學習資料下發(fā)
學員提交《選題表》，提前思考準備一個課題
導師提前了解學員的選題表作業(yè)情況，并做針對性準備
第一模塊：導入篇
暖場導入“培訓師的開場設計”
試講體驗“走出迷宮大挑戰(zhàn)”
輕松學理論－人人參與的教學方式
以學員為中心
以績效為導向
以技巧為輔助
案例分析：通用素質/前端人員/產品研發(fā)/基層管理等不同課程開發(fā)案例
第二模塊：定義課程價值
分析對象場景：
萃取績效場景：《工作任務&場景痛點分析表》
小組共創(chuàng)：企業(yè)內訓師的工作場景分析
實戰(zhàn)作業(yè)：學員結合自身課題，設計場景化課程大綱
導師一對一輔導通關
攥寫學習目標：羅伯特.梅杰《程序教學目標編寫》
第三模塊：開發(fā)課程內容
萃取場景內容
最佳實踐萃取的方法論
萃取的常用方法一：“一對一訪談”四步驟
前期準備：資料分析三渠道
激發(fā)氛圍：輕松開場六要素
挖掘場景：深度提問五話術
輸出成果：經驗建模三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型
“一對一訪談”模擬演練
建模內容結構：
圖表建模法
口訣建模法
物品建模法
導師輔導實操練習《課程內容萃取表》
創(chuàng)意課程名稱
課程命名的四個魔法棒
第四模塊：設計教學活動
測評學習風格：庫伯學習圈
奇師妙享的課程設計四步驟：起、承、轉、合
導師輔導實操練習《教學活動設計表》
重構教學體驗：基于7種教學效果產出的22種教學活動設計
起：建立三重聯(lián)系：講師連接、學員連接、主題連接
讓學員參與的沉浸式教學體驗
綜合感官 vs 場域運用
互動實戰(zhàn)：學員設計自己的開場
小組分享，全班分享
承：傳授知識，增強說服的四要素一工具
讓學員覺察的沉浸式教學體驗
人型矩陣 vs 4F提問法 vs 時間線矩陣
互動實戰(zhàn)：學員設計自己的教學案例
導師現(xiàn)場針對性的輔導
轉：從“知道”到“做到”的層層升級
讓學員共創(chuàng)的沉浸式教學體驗
4種常見的團隊引導互動方法
體驗：案例教學法的魅力
Case vs. Example?
12個角色卡的情景演練
合：讓學員行動的“峰終定律”原理
讓學員行動的沉浸式教學體驗
團隊知識樹
個人紙飛機
布林克霍夫研究：建立驅動，促發(fā)行動
規(guī)劃課程時間：關注“六個關鍵時刻”
第五模塊：閉環(huán)課程資料
課件開發(fā)的PPT全景圖展示
PPT高效制作法，高效插件的實操演練
精品課件包七件套解讀+模板
第六模塊：個人培訓呈現(xiàn)
定制學員上臺練習
終極檢驗：每位學員進行10分鐘的培訓演練。
培訓師會給予每位學員有針對性的點評，培訓技巧、呈現(xiàn)技巧
培訓師互動的四項基本法則
培訓師應該掌握的黃金時間管理法則
培訓師的肢體和語言
肢體語言：表情、眼神、站姿、步法、手勢小貼士
聲音語言：語音、語速、語法、用聲、口語小貼士
培訓師如何應對緊張？如何應對提問？應對不同的尷尬場景？

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