青年員工的高效時(shí)間管理

  培訓(xùn)講師:吳佩斯

講師背景:
吳佩斯老師?結(jié)構(gòu)性思維高級導(dǎo)師?TAF引導(dǎo)技術(shù)認(rèn)證講師?認(rèn)證TTT認(rèn)證講師?人力資源管理委員會客座講師?廣州市企業(yè)服務(wù)管理協(xié)會副秘書長?廣州省人力資源管理專業(yè)委員會客座講師一、講師背景吳佩斯老師擁有10余年知名企業(yè)員工管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),曾先后 詳細(xì)>>

吳佩斯
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青年員工的高效時(shí)間管理詳細(xì)內(nèi)容

青年員工的高效時(shí)間管理

點(diǎn)時(shí)成金 效能管理
《青年員工的高效時(shí)間管理》
培訓(xùn)課程大綱
講師:吳佩斯

課程背景
隨著企業(yè)的需求,新時(shí)代的青年干部也占了企業(yè)高潛人才的極大一部分,
廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù),比
學(xué)趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。在職場當(dāng)中,青年員工
的時(shí)間管理成為工作效率的致勝的關(guān)鍵。
◆ 序言:時(shí)間管理常態(tài),大家經(jīng)常有以下經(jīng)歷?
1- 分身乏術(shù)&心累?工作 / 家庭 /
生活讓你焦頭爛額,總感覺時(shí)間不夠用,有一大堆任務(wù)等著你,沒有喘息空間,工作
之外制定了學(xué)習(xí)和鍛煉計(jì)劃,卻總沒時(shí)間去執(zhí)行,忽略健康,也沒有精力思考自己的
長遠(yuǎn)發(fā)展。
2-
消耗時(shí)間&瞎忙?同時(shí)好幾個(gè)任務(wù)在手上,不懂輕重緩急,一天結(jié)束時(shí),事情還沒做完
,事多易亂分寸,天天加班感覺還是做不完,已心力交瘁,時(shí)間沒用到刀刃上。
3-
嚴(yán)重干擾&打斷?被其他人和事情干擾,難易專注,導(dǎo)致下班后才能完整時(shí)間完成工作,
惡性循環(huán)。
4-
綜合懶癌&拖延?想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)缺拖拖拉拉,總是沒有動力,事情不拖到逼不得已不
做,導(dǎo)致延遲完成,成就感&效能低下。

如何通過高效的時(shí)間管理來實(shí)現(xiàn)推進(jìn)工作效率的提升呢?讓企業(yè)和學(xué)員全新的認(rèn)知,
闡述如何在碎片化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,用更科學(xué)的工作推進(jìn)方法實(shí)現(xiàn)時(shí)間的管理,從而實(shí)
現(xiàn)學(xué)員快速成長及達(dá)成團(tuán)隊(duì)績效的雙贏局面。
課程收益
? 高效規(guī)劃工作技巧,掌握工作重點(diǎn),合理分配與授權(quán),提升管理效能;
? 學(xué)會時(shí)間管理技巧,巧妙應(yīng)對打擾、懂得輕重緩急、提升工作效率;
? 學(xué)懂勞逸交替技巧,提升情緒管理,提升精力續(xù)航力,助力企業(yè)發(fā)展。
課程對象:適合職場精英、骨干儲備干部
課程時(shí)間:1天(6小時(shí))
課程形式:情景案例剖析,啟發(fā)引導(dǎo)、討論互動、多媒體教學(xué)、角色模擬
課程特色:幽默生動,摒棄復(fù)雜理論,聚焦難高頻、難點(diǎn)問題解決,
通俗易掌握,實(shí)用可操作,工具可落地。
課程綱要
◆ 第一章:目標(biāo)規(guī)劃優(yōu)思路,輕簡好聚焦

◆ 巧妙做計(jì)劃,規(guī)劃與備忘

◆ 極簡的項(xiàng)目管理工具表

◆ 每天備忘“3重管理“(短重--重要/高重-目標(biāo)紅利/節(jié)重-關(guān)鍵節(jié)點(diǎn))

◆ 時(shí)間變產(chǎn)出,任務(wù)好拆解

? 把任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)可執(zhí)行任務(wù)

◆ 敏捷工作法,巧妙小步跑

? 階段成品逐步交付

? 階段成果及時(shí)反饋

◆ 管理合作者,平衡快同步

◆ 上行--管理上級

? 結(jié)論先行,分類匯報(bào);

? 主動管理,提前詢問;

? 固定時(shí)間,定期溝通;

? 項(xiàng)目管理,進(jìn)度反饋

◆ 下行-管理下屬

? 不同程度授權(quán);

? 授權(quán)但不授責(zé);

? 從小任務(wù)開始;

? 前置截止日期;

? 管好自己的猴子;

◆ 平行-管理同事時(shí)間

? 部署計(jì)劃,相關(guān)拉聚焦;

? 實(shí)時(shí)同步,工具催進(jìn)度;(例:Scrum看板、甘特圖、釘釘微信社群)

? 想法雙向,書面與文字。

? 結(jié)論先行,分類段指導(dǎo)



◆ 第二章:時(shí)間管理優(yōu)套路,輕簡好產(chǎn)出
◆ “戰(zhàn)拖金字塔”,輕松戰(zhàn)勝拖延癥;
? 任務(wù)目標(biāo)
? 拆解分步
? 及時(shí)反饋
? 階段獎勵
◆ “射手四象限”,事情多都能搞定;(新式時(shí)間管理四象限)
? 重要緊急-做-立馬做
? 重要不緊急-存-重點(diǎn)做
? 緊急不重要-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)授權(quán)
? 不重要不緊急-調(diào)-調(diào)整/舍棄
◆ “老司機(jī)抗擾”,高效專注別加班;(如何應(yīng)對干擾)
? 提前框定--上車準(zhǔn)備處瑣碎
? 暫蔽電子--專心開車暫停復(fù)
? 固定處理--設(shè)定時(shí)間點(diǎn)處理
? 猴子管理4D法則--刪除延后/轉(zhuǎn)合適人/預(yù)定節(jié)點(diǎn)/立刻行動
◆ “番茄工作法”,趕跑雜念高聚焦;
? 番茄工作法的起源&500強(qiáng)場景案例
? 番茄工作法利好處:高效專注+杜絕打擾+勞逸結(jié)合
? 番茄工作法操作流程:
? 30mins/60mins專注—5-10mins休息-30mins專注/60mins
◆ “思學(xué)收集狗”,碎片時(shí)間好朋友;
◆ 分析拆解大腦工作規(guī)律
? 輸入-小輸入-碎片時(shí)間VS大輸入-大片時(shí)間
? 思考-碎片時(shí)間-拆解小任務(wù)
? 輸出-信息量小-碎片時(shí)間VS信息量大-大片時(shí)間
◆ 碎片時(shí)間清單
? 思-小思考-想方案標(biāo)題/構(gòu)思
? 學(xué)-小學(xué)習(xí)-聽書/背單詞/閱讀資料
? 收-小收集-找資料/收藏素材
? 計(jì)-小計(jì)劃-日計(jì)劃
? 溝-小溝通-電話/郵件/微信/簡短溝通
◆ “文件整理術(shù)”,打造高效工作臺;
? 丟--沒用文件,直接舍棄
? 定--定期處理,左右逢源
← 近期要用,左進(jìn)右出
← 長期要用,抽屜保存
← 將來要用,左右兩區(qū)
? 回--文件編號 恢復(fù)還原
← 按規(guī)律標(biāo)簽
← 用完還原相

◆ 第三章:精力管理優(yōu)勞逸,輕簡好持續(xù)
◆ 精力金字塔
◆ “莫法特交替”,精力管理好幫手;
? 莫法特工作法節(jié)律鐘擺原理
? 一大一小
? 一難一易
? 一左一右
? 一動一靜
◆ “情緒調(diào)整術(shù)”,巧妙延續(xù)戰(zhàn)斗力;
◆ 轉(zhuǎn)換情緒三軸模型
? 停止負(fù)念
? 控制影響
? 轉(zhuǎn)念行動



 

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青年員工結(jié)構(gòu)與問題分析培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景職場達(dá)人想出色地完成工作,總會遇到形形色色的問題。若是沒有掌握問題分析與解決的方法,在阻礙工作本身的同時(shí),對自身的成長也是一種阻礙。如何發(fā)現(xiàn)問題的本源,打破思維的慣性如何系統(tǒng)的分析問題,有效的解決問題問題意識強(qiáng)且解決問題能力高的精英骨干,就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,促進(jìn)企業(yè)健康成長,沒有問題意識和解決問題

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新青年員工行動學(xué)習(xí)計(jì)劃培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景:廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù),比學(xué)趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。行動學(xué)習(xí)是一個(gè)以完成預(yù)定探尋議題輸出行動為學(xué)習(xí)目的、在團(tuán)體共創(chuàng)的反思的互動,以建設(shè)性的方式進(jìn)行相互促進(jìn)解決問題的學(xué)習(xí)過程。在行動學(xué)習(xí)中,小組成員擁有學(xué)習(xí)的控制權(quán)并產(chǎn)生職業(yè)

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新青年員工職場高情商溝通技巧培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù),比學(xué)趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。專家研究:20的IQ(智商)+80的EQ(情商)=100的成功?!拔覀兊男袨槭怯梢粋€(gè)最根本的核心信念所支配的,對我而言,基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力,是釋放員工能量,達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏

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《青年員工的工作效率提升》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景對于大多數(shù)青年干部來說,往往感覺工作超量、深陷泥潭,極度需要時(shí)間管理與工作效能的提升。怎樣掌握主動、減少壓力,實(shí)現(xiàn)高效時(shí)間管理、精力管理提升工作效能本課程將通過講練結(jié)合的方式,介紹行之有效的時(shí)間管理工具和工作方法,幫助學(xué)員提升工作效率。課程收益?高效規(guī)劃工作技巧,掌握工作重點(diǎn),合理分配與授權(quán),提升管理

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故事力思維“四化“打造新青年員工故事力提升培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù),比學(xué)趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。而人工智能時(shí)代,創(chuàng)新思維力是超趕建功必備能力,而在職場及生活中,故事思維更是顯性化能力,越來越被高度重視和認(rèn)可。故事力是用故事思維去看待世界、與世界溝通的能

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5力賦能演講口才《青年員工的演講與口才訓(xùn)練》培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù),比學(xué)趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。因此在各種工作場景中骨干精英需要展示口才提升職場競爭力,例:對上匯報(bào)總結(jié)、團(tuán)隊(duì)激勵、方案述職、會議發(fā)言、營銷推廣、產(chǎn)品推廣、競選競聘、教學(xué)培訓(xùn)…公眾演

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青年員工的應(yīng)掌握的管理工具培訓(xùn)課程大綱講師:吳佩斯課程背景廣大青年精英骨干要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提質(zhì)增效等重點(diǎn)任務(wù),比學(xué)趕超,爭做崗位建功的排頭兵,爭做戰(zhàn)略目標(biāo)的堅(jiān)定踐行者。在從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換管理崗位當(dāng)中,青年精英難免欠缺系統(tǒng)的思維及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和方法,本培訓(xùn)萃取企業(yè)咨詢針對專業(yè)骨干轉(zhuǎn)型到管理實(shí)戰(zhàn)中的核心難點(diǎn)痛點(diǎn)問題,重構(gòu)新晉干部的系統(tǒng)性的管理思

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