新員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升

  培訓(xùn)講師：蘇海軍

講師背景：
【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】資深管理技能訓(xùn)練專(zhuān)家；管理者技能提升MTP認(rèn)證講師；團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)家，擁有十多年企管培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；體驗(yàn)式心態(tài)/團(tuán)隊(duì)/執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)派中層管理綜合技能實(shí)訓(xùn)講師/咨詢師NLP教練技術(shù)管理/素養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用講師【講師資歷】任職銷(xiāo)售總監(jiān)/副總、 詳細(xì)>>

蘇海軍
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新員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升詳細(xì)內(nèi)容

新員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升

《新員工職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》

【課程對(duì)象】
1、新員工。
2、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要而選定的目標(biāo)人群。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天．（6個(gè)課時(shí)）。
【課程特點(diǎn)】
1、不做簡(jiǎn)單的概念、知識(shí)性傳播，而是遵從企業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行展開(kāi)，實(shí)效性好。
2、會(huì)深入引導(dǎo)學(xué)習(xí)者生發(fā)對(duì)自己、企業(yè)（崗位）的尊重，以此來(lái)挖掘新員工的源動(dòng)力。

3、課程內(nèi)容引入管理教練、心理教練的精髓，學(xué)習(xí)者既能真正從“而”通，又能落地踐行
。
4、課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)充分考慮到新員工的年齡階段、所處的時(shí)代特點(diǎn)而進(jìn)行。
5、課程本著水到渠成、順應(yīng)人性的宗旨，一步步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者完成自己的職涯設(shè)計(jì)。
【課程基礎(chǔ)設(shè)置】（會(huì)以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況為準(zhǔn)，進(jìn)行有效調(diào)適。）
一、破冰與定向引導(dǎo)
1、破冰
2、定向引導(dǎo)
引發(fā)學(xué)員對(duì)未來(lái)的思考
引發(fā)學(xué)員對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿
引入教練技術(shù)的工具，認(rèn)識(shí)到從心開(kāi)始。
3、做優(yōu)秀員工，精神宣誓活動(dòng)。
4、職業(yè)化講解
a.何為職業(yè)化？
b.職業(yè)化就是符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)
c.要讓自己去適應(yīng)公司而不是讓公司來(lái)適應(yīng)你
二、從校園人到作為職業(yè)人的角色切換。
1、從校園到職業(yè)人到底需要的是什么樣的轉(zhuǎn)變？
2、什么是社會(huì)人？什么是職業(yè)人？企業(yè)與員工之間的商業(yè)交換關(guān)系。
3、從“變化”的角度引導(dǎo)職業(yè)人認(rèn)知社會(huì)擇業(yè)、就業(yè)的現(xiàn)狀，支持其正向
面對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)狀，從而珍惜當(dāng)下。
4、解析現(xiàn)在社會(huì)的大眾創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，引導(dǎo)新電力人以理性、中立的視角收起浮躁心態(tài)，樹(shù)
立愛(ài)崗敬業(yè)求實(shí)的工作態(tài)度。
5、角色轉(zhuǎn)變的障礙
A、角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
B、角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備過(guò)程。
C、角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)容。
D、新角色的九大注意事項(xiàng)。
E、新員工的八項(xiàng)修煉。
三、職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換與執(zhí)行力提升。
1、浮躁、投機(jī)取巧的害處。
2、引導(dǎo)新員工學(xué)會(huì)理性、正向的對(duì)待新工作環(huán)境中的關(guān)系“逆境”，鍛煉自己時(shí)刻關(guān)注自
己想要的方向和結(jié)果的能力。
3、作為新員工，具體的工作崗位后要主動(dòng)放下自己的個(gè)性、清高，客觀認(rèn)知、學(xué)會(huì)有效
的人際關(guān)系處理心態(tài)。
4、受得了委屈、吃得了虧，在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候，如何主動(dòng)有效化解，增強(qiáng)自己職
業(yè)選擇的堅(jiān)定信心。
5、責(zé)任即擔(dān)當(dāng)，不斷理清新員工走向工作崗位的自我定位意識(shí)，發(fā)現(xiàn)為自己增加職業(yè)正
分的有效通道。
6、高效執(zhí)行，學(xué)會(huì)在工作絕對(duì)服從，不找借口，用全責(zé)思維、責(zé)己思維、本分思維、可
能性思維來(lái)看待事情、解決問(wèn)題。
四、職場(chǎng)價(jià)值最大化、最優(yōu)化的工具—職業(yè)生涯規(guī)劃。
1、引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)一個(gè)重要點(diǎn)：目標(biāo)（夢(mèng)想）與當(dāng)下行為的關(guān)系。
2、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？
3、職業(yè)生涯是什么？職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？以及其重要性（職場(chǎng)案例：三個(gè)朋友的故事
）。
4、制定職業(yè)生涯規(guī)劃要參照的基本原則及應(yīng)具備的特性。
五、做好實(shí)效職涯規(guī)劃管理，提升職場(chǎng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)效率。
1、學(xué)習(xí)羅伯特.迪爾茨的NLP理解六層次。
A、人生三個(gè)問(wèn)題的解析。
B、上三層決定下三層。定義決定決定。
2、區(qū)分規(guī)劃與規(guī)畫(huà)。
A、對(duì)目標(biāo)沒(méi)有感覺(jué)、沒(méi)有沖動(dòng)，目標(biāo)一定是無(wú)效的。
B、基于自我生命的尊重和對(duì)企業(yè)感恩、敬畏的行動(dòng)選擇才會(huì)結(jié)成“正果”。
3、個(gè)人規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
A、學(xué)會(huì)用變化的、前瞻性思維的角度來(lái)看待企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。
B、堅(jiān)信主流價(jià)值觀，不做盲目的跟從者。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃路線分析
A、職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的階段和途徑
B、不同階段的職場(chǎng)危機(jī)
C、職業(yè)生涯發(fā)展通道
D、職業(yè)生涯的雙階模式
5、基于六層次框架的在企業(yè)發(fā)展的實(shí)效職業(yè)生涯規(guī)劃。
A、解析企業(yè)的核心價(jià)值觀。
B、五步法制定實(shí)效職業(yè)生涯規(guī)劃。
6、職業(yè)生涯規(guī)劃成功的有效途徑
A、顯性職業(yè)素質(zhì)和隱形職業(yè)素質(zhì)。
B、職業(yè)生涯規(guī)劃成功的五大保障。
六、課程結(jié)束。

 

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