TTT內(nèi)訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)

  培訓(xùn)講師：徐云松

講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國經(jīng)理人協(xié)會理事國家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國銀行高級TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會中國區(qū)理事TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會認(rèn)證 詳細(xì)>>

徐云松
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徐云松
【課程背景】：“有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的有效性，加速人才的培養(yǎng)，提升組織績效，是組織開展培訓(xùn)的目的和初衷。外聘講師的培訓(xùn)模式，由于聘請價格昂貴、脫離企業(yè)實(shí)際、效果無法持續(xù)等因素，無法實(shí)現(xiàn)組織培訓(xùn)目標(biāo)。因此搭建組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍，已成為越來越多企業(yè)的選擇。
【組織困惑】：在企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的過程中，選拔出來的業(yè)務(wù)精英，卻面臨著有貨倒不出的局面：
不能講：緊張怯場、手足無措、語無倫次
不愿講：缺乏意愿、應(yīng)付了事、敷衍搪塞
不會講：照本宣科、枯燥乏味、味同嚼蠟
【課程收益】：
樹認(rèn)知：樹立正確培訓(xùn)理念
知角色：接納講師職業(yè)角色
具能力：提升講臺職業(yè)風(fēng)范
善呈現(xiàn)：優(yōu)化有效話語表達(dá)
順結(jié)構(gòu)：有序推進(jìn)授課進(jìn)程
巧掌控：實(shí)現(xiàn)有效課堂掌控
【課程對象】：企業(yè)1-3年以內(nèi)的內(nèi)訓(xùn)師
【課程時長】：2-3天
【課程人數(shù)】：30-40人
【課程形式】：講解+游戲互動+案例+演練
【課程提綱】
一 、職業(yè)認(rèn)知：本色做人，角色做事
1、 培訓(xùn)有效標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)場反應(yīng)
事后記憶
行為改變
績效提升
2、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
功利性：利益是否具備
實(shí)效性：問題是否解決
抵觸性：立場是否一致
經(jīng)驗(yàn)性：觀點(diǎn)是否正確
3、 講師三重角色
編：課程設(shè)計(jì)
導(dǎo)：進(jìn)程推進(jìn)
演：內(nèi)容呈現(xiàn)
4、 講師核心能力
表達(dá)力：話語表達(dá)
洞察力：關(guān)注動向
感召力：情緒影響
控制力：有效掌控
5、講師成長階段
能工：復(fù)制傳承
巧匠：改良創(chuàng)新
名師：塑造影響
二 講臺風(fēng)范：形神兼?zhèn)?，收放自?br /> 1、壓力化解
壓力來源：本能與習(xí)慣
壓力分散：轉(zhuǎn)注意、造氛圍、勤練習(xí)、多準(zhǔn)備
2、課堂禁忌
關(guān)系禁忌
行為禁忌
態(tài)度禁忌
內(nèi)容禁忌
3、 講臺風(fēng)范
身型：聚精會神、昂揚(yáng)向上
手勢：大開大合、動靜得宜
步伐：規(guī)步方行、步步為營
眼神：出神入化、面面俱到
4 話語表達(dá)
咬文嚼字：吐字清晰
三五成群：句讀斷連
高頻低音：抑揚(yáng)變化
避重就輕：輕重緩急
三 講授進(jìn)程：登堂入室、循序漸進(jìn)
1、三段九步：加涅教學(xué)事件
開場：吸引注意、建立連接、框架告知
講授：激活舊知、導(dǎo)入新知、練習(xí)反饋
收尾：內(nèi)容回顧、強(qiáng)化遷移、激發(fā)動機(jī)
2 、開場技巧：開門建山
開場任務(wù)
開場方式
3、 收尾技巧：余音繞梁
收尾任務(wù)
收尾方式
四 控場技術(shù)：點(diǎn)面結(jié)合、游刃有余
1 、自我掌控：將錯就錯,自圓其說
自己講錯的應(yīng)對
自己遺忘的應(yīng)對
2、學(xué)員掌控：吸引關(guān)注，以點(diǎn)帶面
學(xué)員走神
學(xué)員睡覺
學(xué)員玩手機(jī)
學(xué)員竊竊私語
3 、異常應(yīng)對：未雨綢繆，預(yù)先框定
學(xué)員提問
學(xué)員挑戰(zhàn)
遭遇高手
4 、掌控技巧：以小見大，異聲攏場
靜音
提聲
關(guān)心
5、 主動掌控：巧問妙答，順?biāo)浦?br /> 提問技巧
回應(yīng)技巧

 

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