TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）版權(quán)課

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）版權(quán)課 講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績(jī)效的提升。IPTA國(guó)際職

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課程設(shè)計(jì)開發(fā)與授課技巧提升（版權(quán)課）

課程開發(fā)設(shè)計(jì)和授課技巧（版權(quán)課） 講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績(jī)效的提升。IPTA國(guó)際職業(yè)

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內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目成績(jī)

徐云松內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目成績(jī)1、電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)國(guó)家電網(wǎng)2015年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：江蘇公司、陜西公司、新疆公司、青海公司、南瑞集團(tuán)南網(wǎng)云南2015年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽： 迪慶公司國(guó)網(wǎng)河北公司2016年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：石家莊公司國(guó)網(wǎng)湖北公司2016年內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽：襄陽(yáng)公司、隨州公司國(guó)網(wǎng)2016年演講大賽： 山東公司2、電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)成績(jī)2015年國(guó)網(wǎng)全國(guó)培訓(xùn)師競(jìng)賽輔導(dǎo)項(xiàng)目： 個(gè)人二等獎(jiǎng)1人 個(gè)人三等獎(jiǎng)2人 專業(yè)組團(tuán)體第二名 兼職組團(tuán)體第三名 個(gè)人優(yōu)秀課件5件 2016年國(guó)網(wǎng)中部某省公司培訓(xùn)師競(jìng)賽輔導(dǎo)項(xiàng)目 團(tuán)體一等獎(jiǎng) 1組 團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng) 1組 優(yōu)秀課件 3件2016年國(guó)網(wǎng)西部某省公司培

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TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（互動(dòng)技巧）

TTT培訓(xùn)師初級(jí)課程（互動(dòng)技巧） 講師:徐云松 課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍，通

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TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)

TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：徐云松【課程背景】“滿足績(jī)效需求，響應(yīng)組織期待，對(duì)接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的最終目的，同時(shí)也是出發(fā)點(diǎn)，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、落地性。設(shè)計(jì)出能夠解決組織實(shí)際問(wèn)題、學(xué)員心中困惑、績(jī)效增長(zhǎng)障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望。【組織困惑】：在開展課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工作中，時(shí)間、金錢、人力投入不少，卻收效甚微，組織經(jīng)常面臨以下的問(wèn)題：無(wú)標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)無(wú)序、課件單一、不成體系無(wú)結(jié)構(gòu)：生搬照抄、雜亂無(wú)章、內(nèi)容堆砌無(wú)應(yīng)用：脫離實(shí)際、形同雞肋、難以駕馭【課程收益】：建標(biāo)準(zhǔn)：建立開發(fā)流程與標(biāo)準(zhǔn)明需求：挖掘組織

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公眾表達(dá)與工作匯報(bào)

公眾表達(dá)與工作匯報(bào)講師：徐云松【課程背景】 話語(yǔ)影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判，職場(chǎng)述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語(yǔ)表達(dá)能力，將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績(jī)效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。 讓職業(yè)人敢講話、能講話、會(huì)講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職業(yè)人建立良好的表達(dá)習(xí)慣和有效的話語(yǔ)影響?！菊n程對(duì)象】 企業(yè)內(nèi)部中高層管理人員、營(yíng)銷商務(wù)人員【課程收益】建立良好的情緒心態(tài)樹立規(guī)范的講臺(tái)風(fēng)范梳理清晰的邏輯架構(gòu)掌握匯報(bào)的方式技巧【課程時(shí)長(zhǎng)】 一天 6

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