徐云松 老師
- 所在地區(qū)： 安徽 合肥
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：招聘管理 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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徐云松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
模塊：你幸福么？1.1幸?，F(xiàn)狀1.2.1你幸福么？1.2.2阻礙我們幸福的是什么1.2.3情緒資本時(shí)代1.3情緒坐標(biāo)1.3.1情緒的四個(gè)象限（互動(dòng)）1.3.2“油門(mén)”與“剎車(chē)”1.3.3孿生的善惡兄弟1.3.4預(yù)防情緒“傳染病”1.3.5杜絕慢性自殺1.4情緒與生活第二模塊：幸福從“心”開(kāi)始2.1心的傳說(shuō)2.2心腦溝通與心臟智能2.2.1心腦溝通2.2.2神奇的神經(jīng)元2.3心幸福2.3.1情緒測(cè)量的指標(biāo)HRV2.3.2情緒測(cè)量挑戰(zhàn)（互動(dòng)）2.4QuickCoherence快速和諧法2.4.1快速和諧法的學(xué)習(xí)2.4.2快速和諧分步奏練習(xí)2.4.3快樂(lè)分享（互動(dòng)）2.4.4情緒測(cè)量對(duì)比試驗(yàn)第三模塊
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一立場(chǎng)亮像：形神兼?zhèn)鋖壓力分散，怯場(chǎng)化解n來(lái)源：心去了n原則：教學(xué)相長(zhǎng)n分散：對(duì)象，環(huán)境，內(nèi)容，自己n化解：提問(wèn)，研討，設(shè)計(jì)，演練l形象管理，職業(yè)塑造n形象：育成習(xí)慣，彰顯風(fēng)范n服飾：三不四一，渾然一體n場(chǎng)地：長(zhǎng)寬有別，擺放有序l行為管理，風(fēng)范七法n核心：裝腔作勢(shì)n身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上n手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)n步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向n眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合n聽(tīng)法：道聽(tīng)途說(shuō)，聽(tīng)言察形l現(xiàn)場(chǎng)禁忌，謹(jǐn)言慎行n關(guān)系：尊大，菲薄n態(tài)度：指責(zé)，評(píng)判，擂臺(tái)，廢話n行為：指點(diǎn)，逼近，小動(dòng)作n內(nèi)容：紅，黃，黑二專(zhuān)業(yè)表達(dá)：演繹論證l情緒語(yǔ)言，表達(dá)藝術(shù)n吐歸：字正腔圓n含咬：拿捏音節(jié)n斷連：句讀停頓n抑揚(yáng)
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模塊：導(dǎo)入篇-情緒與壓力管理全新思維1.1“心”的概念1.1.1關(guān)于心的古老觀念1.1.2換心的故事1.1.3關(guān)于心的智慧1.2情緒資本時(shí)代的來(lái)臨1.2.1生活中的多與少1.2.2為什么歡笑少了1.2.3情緒資本時(shí)代1.3情緒坐標(biāo)1.3.1情緒的四個(gè)象限（互動(dòng)）1.3.2“油門(mén)”與“剎車(chē)”1.3.3孿生的善惡兄弟1.3.4預(yù)防情緒“傳染病”1.3.5杜絕慢性自殺1.4情緒與生活1.5壓力與情緒管理的本質(zhì)第二模塊：轉(zhuǎn)換篇-用“心”實(shí)現(xiàn)情緒的轉(zhuǎn)換2.1情緒的測(cè)量2.2心腦溝通與心臟智能2.2.1心腦溝通2.2.2神奇的神經(jīng)元2.3情緒需要一把尺2.3.1情緒測(cè)量的指標(biāo)HRV2.3.2情緒測(cè)量挑戰(zhàn)（
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部分認(rèn)知1.1企業(yè)文化的本質(zhì)1.2企業(yè)文化建設(shè)四大誤區(qū)1.2.1虛：不接地氣1.2.2無(wú)：沒(méi)有方向1.2.3飄：率性而為1.2.3渺：束之高閣1.3企業(yè)文化三個(gè)層次1.3.1核心層1.3.2制度層1.3.3物質(zhì)層1.4企業(yè)文化兩層作用1.4.1對(duì)內(nèi)1.4.2對(duì)外第二部分建設(shè)2.1優(yōu)秀企業(yè)文化三個(gè)特性2.1.1傳承：承上啟下2.1.2現(xiàn)實(shí)：腳踏實(shí)地2.1.3延展：延續(xù)補(bǔ)充2.2新時(shí)代下企業(yè)文化具備四感2.2.1娛樂(lè)感：有感覺(jué)2.2.2故事感：有記憶2.2.3共情感：有共鳴2.2.4意義感：有價(jià)值2.3企業(yè)文化建設(shè)五個(gè)要求：2.3.1辨別：獨(dú)占價(jià)值2.3.2共識(shí)：達(dá)成一致2.3.3行動(dòng)：尺度標(biāo)準(zhǔn)2
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講認(rèn)知團(tuán)隊(duì)1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段2.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)3.團(tuán)隊(duì)存在的三種形式4.團(tuán)隊(duì)管理四大原理第二講認(rèn)知自我1.DISC性格測(cè)評(píng)2.四種性格的行為分析老虎的行為分析孔雀的行為分析考拉的行為分析貓頭鷹的行為分析3.性格測(cè)評(píng)的六大啟示4.基于性格測(cè)評(píng)的團(tuán)隊(duì)管理指南第三講認(rèn)知溝通1.團(tuán)隊(duì)溝通的三大障礙信息黑洞信息超載信息衰減2.團(tuán)隊(duì)溝通兩條路徑3.團(tuán)隊(duì)溝通一個(gè)核心4.三百六度團(tuán)隊(duì)溝通水到渠成順理成章左右逢源第四講認(rèn)知執(zhí)行1.執(zhí)行力的目標(biāo)設(shè)定2.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的三大心態(tài)責(zé)任堅(jiān)持結(jié)果3.團(tuán)隊(duì)執(zhí)行四個(gè)原則分工明確溝通順暢檢查落實(shí)賞罰分明第五講總結(jié)...
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部分鑄魂：團(tuán)隊(duì)正為先1.1團(tuán)隊(duì)之我見(jiàn)1.2三種團(tuán)隊(duì)的存在形式1.2.1雙打式1.2.2手術(shù)室式1.2.3足球隊(duì)式1.3高效團(tuán)隊(duì)五個(gè)階段的特質(zhì)1.4高效團(tuán)隊(duì)管理的四個(gè)原則1.5團(tuán)隊(duì)文化的教化影響第二部分自覺(jué)：突破一線天2.1知己解彼：DISC性格測(cè)評(píng)2.2尊重差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短2.2.1力量型成員的職業(yè)特質(zhì)2.2.2交際型成員的職業(yè)特質(zhì)2.2.3穩(wěn)健型成員的職業(yè)特質(zhì)2.2.4完美型成員的職業(yè)特質(zhì)2.3團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理指南2.3.1角色齊全，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)2.3.2尊重差異，用人之長(zhǎng)2.3.3增強(qiáng)彈性，角色轉(zhuǎn)換2.3.4斜木桶理論的應(yīng)用第三部分共鳴：抱團(tuán)打天下3.1團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三大障礙3.1.1信息黑洞3.1.