徐云松 老師
- 所在地區(qū)： 安徽 合肥
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：招聘管理 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
徐云松老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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徐云松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程綱要單元 職業(yè)定位---知己明訓(xùn)l 有效訓(xùn)練n 方向：組織期待，學(xué)員需求n 目標(biāo)：解決問(wèn)題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口n 效果：七分圖n 標(biāo)準(zhǔn)：講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到l 職業(yè)角色n 編：課程設(shè)計(jì)者n 導(dǎo)：活動(dòng)組織者n 演：內(nèi)容呈現(xiàn)者l 成人學(xué)習(xí)n 好面子n 重經(jīng)驗(yàn)n 求實(shí)效n 強(qiáng)思辨n 易疲勞n 常遺忘l 訓(xùn)練核心n 主導(dǎo)：老師善化n 主體：學(xué)員能悟n 主場(chǎng)：課堂有應(yīng)第二單元 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)---先聲奪人l 開(kāi)門(mén)建山n 標(biāo)準(zhǔn)：三有一來(lái)n 形式：抓現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)關(guān)聯(lián)，反常識(shí)n 目的：同中不同，眼前一亮n 杜絕：常識(shí)做見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)聞做見(jiàn)解l 開(kāi)場(chǎng)方式n 活動(dòng)開(kāi)心抓氣氛n 咨訊開(kāi)眼抓感覺(jué)n 提問(wèn)開(kāi)竅抓心態(tài)l 四
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課程綱要單元 職業(yè)定位---知己明訓(xùn)l 有效訓(xùn)練n 方向：組織期待，學(xué)員需求n 目標(biāo)：解決問(wèn)題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口n 效果：七分圖n 標(biāo)準(zhǔn)：講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到l 職業(yè)角色n 編：課程設(shè)計(jì)者n 導(dǎo)：活動(dòng)組織者n 演：內(nèi)容呈現(xiàn)者l 成人學(xué)習(xí)n 好面子n 重經(jīng)驗(yàn)n 求實(shí)效n 強(qiáng)思辨n 易疲勞n 常遺忘l 訓(xùn)練核心n 主導(dǎo)：老師善化n 主體：學(xué)員能悟n 主場(chǎng)：課堂有應(yīng)第二單元 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)---先聲奪人l 開(kāi)門(mén)建山n 標(biāo)準(zhǔn)：三有一來(lái)n 形式：抓現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)關(guān)聯(lián)，反常識(shí)n 目的：同中不同，眼前一亮n 杜絕：常識(shí)做見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)聞做見(jiàn)解l 開(kāi)場(chǎng)方式n 活動(dòng)開(kāi)心抓氣氛n 咨訊開(kāi)眼抓感覺(jué)n 提問(wèn)開(kāi)竅抓心態(tài)l 四
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課程綱要單元 職業(yè)定位---知己明訓(xùn)l 有效訓(xùn)練n 方向：組織期待，學(xué)員需求n 目標(biāo)：解決問(wèn)題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口n 效果：七分圖n 標(biāo)準(zhǔn)：講清楚，聽(tīng)明白，記得住，做得到l 職業(yè)角色n 編：課程設(shè)計(jì)者n 導(dǎo)：活動(dòng)組織者n 演：內(nèi)容呈現(xiàn)者l 成人學(xué)習(xí)n 好面子n 重經(jīng)驗(yàn)n 求實(shí)效n 強(qiáng)思辨n 易疲勞n 常遺忘l 訓(xùn)練核心n 主導(dǎo)：老師善化n 主體：學(xué)員能悟n 主場(chǎng)：課堂有應(yīng)第二單元 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)---先聲奪人l 開(kāi)門(mén)建山n 標(biāo)準(zhǔn)：三有一來(lái)n 形式：抓現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)關(guān)聯(lián)，反常識(shí)n 目的：同中不同，眼前一亮n 杜絕：常識(shí)做見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)聞做見(jiàn)解l 開(kāi)場(chǎng)方式n 活動(dòng)開(kāi)心抓氣氛n 咨訊開(kāi)眼抓感覺(jué)n 提問(wèn)開(kāi)竅抓心態(tài)l 四
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課程提綱：一 角色認(rèn)知1.1培訓(xùn)的目的：有效訓(xùn)練1.1.1培訓(xùn)方向：組織期待，學(xué)員需求1.1.2培訓(xùn)目標(biāo)：解決問(wèn)題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口1.1.3培訓(xùn)效果：七分圖1.2課堂訓(xùn)練的核心1.2.1老師為主導(dǎo)----善化1.2.2學(xué)員為主體----能悟1.2.3課堂為主場(chǎng)----有應(yīng)1.3培訓(xùn)師三重角色認(rèn)知1.3.1編：課程設(shè)計(jì)者1.3.2導(dǎo)：活動(dòng)組織者1.3.3演：內(nèi)容呈現(xiàn)者1.4培訓(xùn)師魅力表達(dá)六大能力1.4.1表達(dá)力：通覺(jué)1.4.2挑戰(zhàn)力：反思1.4.3創(chuàng)新力：整合1.4.4變通力：角度1.4.5洞察力：細(xì)節(jié)1.4.6感召力：投入1.5培訓(xùn)師魅力表達(dá)四大心法1.5.1以反應(yīng)為依據(jù)1.5.2以問(wèn)題為
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課程提綱：一 知己解彼：遵道而行，會(huì)心不遠(yuǎn)1.1角色定位，知己明責(zé) 1.1.1編、導(dǎo)、演三重角色 1.1.2點(diǎn)破點(diǎn)化，揭示揭露 1.1.3 變講授為體驗(yàn)，變告知為發(fā)現(xiàn)1.2互動(dòng)核心，體驗(yàn)先行 1.2.1體驗(yàn)：自然快樂(lè) 1.2.2發(fā)表：暢所欲言 1.2.3反思：聚焦歸納 1.2.4應(yīng)用：遷移轉(zhuǎn)化二 形式促動(dòng)：心中有數(shù)，手上有術(shù)2.1主輔相融，形神兼?zhèn)?.1.1內(nèi)容與形式的關(guān)系2.1.2單元講解五模2.2形式多樣，有機(jī)結(jié)合 2.2.1游戲法 2.2.2討論法 2.2.3扮演法 2.2.4辯論法2.3 促動(dòng)原則，見(jiàn)縫插針 2.3.1 開(kāi)門(mén)建山 2.3.2倦怠消除 2.3.3晦澀融冰 2.3.4及時(shí)給
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項(xiàng)目?jī)?nèi)容 1、TTT內(nèi)訓(xùn)師初級(jí)課程（2天）一、講臺(tái)上的去——自我管理 風(fēng)范塑造l 形象心法n 澄心凈慮 修行凝神l 自我情緒管理n 緊張：情緒反應(yīng)n 怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)n 自信心和平常心n 暗示：怯場(chǎng)四怕化解n 壓力人格模式n 壓力分散法l 職業(yè)形象管理n 形象與職業(yè)化n 服飾搭配原則：三不四一體n 場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化n 訓(xùn)練氛圍營(yíng)造l 課堂行為風(fēng)范n 風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”n 身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上n 手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)n 步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向n 眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合n 講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)l 課堂禁忌n 關(guān)系禁忌n 態(tài)度禁忌n 行為禁忌n 內(nèi)容禁忌l 職業(yè)養(yǎng)成模