盧剛 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
盧剛老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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盧剛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
天0、培訓(xùn)啟動(dòng)（1.5小時(shí)）本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：建立本課程學(xué)習(xí)的項(xiàng)目組織，明確本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。自我介紹的開(kāi)場(chǎng)白，讓課程的參與者（該項(xiàng)目的相關(guān)干系人）熟悉，為課程后續(xù)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)——這也是任何項(xiàng)目管理者需注意的問(wèn)題學(xué)員演練（30分鐘）：組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，自我介紹互相認(rèn)識(shí)，確定項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目組OG，提出各組問(wèn)題清單，老師簡(jiǎn)要回答，明確課程后將進(jìn)行問(wèn)題回顧，了解學(xué)員關(guān)于本課程的關(guān)注點(diǎn)大致介紹課程內(nèi)容，明確課程時(shí)間安排1、項(xiàng)目管理的概念（1.5小時(shí)）本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握項(xiàng)目管理的基本概念、理清思想什么是產(chǎn)品/什么是研發(fā)/什么是管理項(xiàng)目管理的精髓——平衡，如何平衡？學(xué)員演練（20分鐘）：研發(fā)項(xiàng)目成功的標(biāo)準(zhǔn)是
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一、案例分析（根據(jù)公司的實(shí)際案例研討和分析）1.演練與問(wèn)題討論二、如何構(gòu)建高效的研發(fā)團(tuán)隊(duì)1.研發(fā)人員的特點(diǎn)1）.研發(fā)人員智商高、邏輯思維能力強(qiáng)2）.不善溝通，想法隱藏較深3）.流動(dòng)意向比較明顯4）.績(jī)效差距比較大5）.研發(fā)人員不服管2.研發(fā)人員的素質(zhì)模型1）.研發(fā)人員的冰山素質(zhì)模型2）.優(yōu)秀研發(fā)人員的常規(guī)素質(zhì)要求3.案例分享：某案例公司的研發(fā)人員的素質(zhì)模型4.高效研發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備的特點(diǎn)1）.溝通良好2）.協(xié)調(diào)并行工作3）.高效決策、快速執(zhí)行5.如何保持研發(fā)人員的斗志和激情？6.研發(fā)團(tuán)隊(duì)的分類：部門團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)1）.部門團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)——常設(shè)機(jī)構(gòu)2）.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)——臨時(shí)組織3）.不同發(fā)展階段的
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1.序篇本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解管理者的困惑，充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)人員和管理者之間的不同，了解管理者的工作內(nèi)容，及從技術(shù)走向管理需要做好哪些轉(zhuǎn)變。1.1管理者的苦惱與壓力1.2管理者面臨的挑戰(zhàn)1.3一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理的感言1.4技術(shù)人員的特征素描----曾經(jīng)的您1.5技術(shù)人員的心理訴求1.6中基層管理人員的基本素質(zhì)---如今的您1.7不同崗位人員的行為動(dòng)機(jī)---角色的不同1.8技術(shù)人員與管理人員的思維模式區(qū)別1.9“Y”型的職業(yè)發(fā)展通道1.10管理者從事的主要活動(dòng)---新的工作內(nèi)容1.11管理者的七條基本行為1.12重塑工作價(jià)值觀1.13從技術(shù)到管理的導(dǎo)向與原則1.14案例分享2.目標(biāo)管理本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
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1、產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé),角色與定位本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)、角色和定位和產(chǎn)品管理流程框架1.1.案例討論---高科技企業(yè)產(chǎn)品方案決策1.2.產(chǎn)品經(jīng)理的定義、職責(zé)及角色1.2.1.產(chǎn)品經(jīng)理發(fā)展歷史1.2.2.產(chǎn)品經(jīng)理的定義1.2.3.產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)1.2.4.產(chǎn)品經(jīng)理角色與定位1.2.5.舉例:產(chǎn)品經(jīng)理在組織架構(gòu)中通常崗位(某通訊公司）1.2.6.產(chǎn)品經(jīng)理的幾種分類1.2.7.產(chǎn)品管理中的幾個(gè)橫向組織和分工1.2.8.產(chǎn)品經(jīng)理與項(xiàng)目經(jīng)理的區(qū)別1.3.產(chǎn)品管理框架1.3.1.產(chǎn)品管理概述：各階段間的關(guān)系1.3.2.產(chǎn)品管理流程化能給企業(yè)帶來(lái)什么好處？1.3.3.產(chǎn)品經(jīng)理在產(chǎn)品管理各階段的角色
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1.序篇本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解管理者的困惑，充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)人員和管理者之間的不同，了解管理者的工作內(nèi)容，及從技術(shù)走向管理需要做好哪些轉(zhuǎn)變。1.1管理者的苦惱與壓力1.2管理者面臨的挑戰(zhàn)1.3一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理的感言1.4技術(shù)人員的特征素描----曾經(jīng)的您1.5技術(shù)人員的心理訴求1.6中基層管理人員的基本素質(zhì)---如今的您1.7不同崗位人員的行為動(dòng)機(jī)---角色的不同1.8技術(shù)人員與管理人員的思維模式區(qū)別1.9“Y”型的職業(yè)發(fā)展通道1.10管理者從事的主要活動(dòng)---新的工作內(nèi)容1.11管理者的七條基本行為1.12重塑工作價(jià)值觀1.13從技術(shù)到管理的導(dǎo)向與原則1.14案例分享2.目標(biāo)管理本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
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1.開(kāi)場(chǎng)及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：建立本課程學(xué)習(xí)的項(xiàng)目組織，明確本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容1.1開(kāi)場(chǎng)讓課程的參與者（該項(xiàng)目的相關(guān)干系人）相互熟悉，為課程后續(xù)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)1.2界定課程內(nèi)容，明確課程目標(biāo)1.3學(xué)員討論：我們開(kāi)發(fā)的是什么？產(chǎn)品本身還是產(chǎn)品包？1.4學(xué)員討論：產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是誰(shuí)的責(zé)任？研發(fā)部還是管理層？1.5學(xué)員討論：什么是研發(fā)？1.6什么是成功的產(chǎn)品？應(yīng)具備哪些特征？1.7學(xué)員演練：——組建學(xué)習(xí)小組，識(shí)別后續(xù)演練用項(xiàng)目1.7.1建立課程中的學(xué)習(xí)組1.7.2了解學(xué)員關(guān)于本課程的關(guān)注點(diǎn)1.8界定項(xiàng)目課程內(nèi)容，明確課程目標(biāo)2.產(chǎn)品研發(fā)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解貴公司研發(fā)管理的現(xiàn)狀及典型問(wèn)