MBA，一個個“真實的謊言”

    如今，MBA可以說是全球最火的學(xué)科。曾幾何時，MBA就像一個金字招牌，似乎讀了MBA，就意味著高職位、高薪水、榮耀、名譽(yù)。而近幾年隨著企業(yè)對MBA趨于理性的認(rèn)識，MBA身價卻驟跌。

    有家MBA職業(yè)服務(wù)中心主任訪問紅塔集團(tuán)時問其人力資源經(jīng)理：“給你們企業(yè)推薦的MBA，現(xiàn)在都走了，為什么”？人力資源經(jīng)理無言以對。創(chuàng)維集團(tuán)也曾通過不同的渠道引進(jìn)了MBA，但工作一年，這些所謂的MBA都相繼離開了，同時創(chuàng)維集團(tuán)的人力資源總監(jiān)感嘆道：“MBA給我的感覺確實一般！”

    許多企業(yè)都遇到過象紅塔、創(chuàng)維這樣的尷尬事。而MBA則使許多企業(yè)提出質(zhì)疑的是“眼高手紙、心浮氣躁和名不副實”。

    很多企業(yè)甚至將MBA文憑作為應(yīng)聘者的必要條件之一。不單是企業(yè)，許多政府部門也要求紛至沓來的應(yīng)聘者具有MBA教育的背景。隨著MBA學(xué)費和報考人數(shù)的急劇增加，MBA的學(xué)費一漲再漲，但這似乎并不能阻擋考生報考者熱度的一升再升，而這些報考者的年齡大多在30歲左右。

    MBA考生：趙先生（26歲，科研機(jī)構(gòu)）：“單位不是很景氣，想換份工作。MBA專業(yè)挺熱的，應(yīng)該比較有前途，至于畢業(yè)后做什么工作，看那時的經(jīng)濟(jì)形勢再定吧”。

    MBA考生：文小姐（27歲，大學(xué)老師）：“工作5年了，想學(xué)點新東西。去年，我的同學(xué)考上了清華的MBA，我對她的條件和實力都比較了解，所以自己也想試試。畢業(yè)后我想自己當(dāng)老板。當(dāng)然，我沒有管理經(jīng)驗，但是，我有過管理學(xué)生的經(jīng)驗，管理之間應(yīng)當(dāng)是互通的”。

    許多報考者心里這樣想著，而許多MBA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或組織或個人認(rèn)為MBA有利可圖，便打著MBA的名義開辦了各種MBA培訓(xùn)班。他們不顧教學(xué)質(zhì)量、生源質(zhì)量，只顧賺錢，導(dǎo)致了MBA市場的混亂和MBA含金量的降低。在國內(nèi)授予海外學(xué)位的大學(xué)，在國外大多處于三流地位，而世界一流的管理學(xué)院，比如哈佛、MIT、斯坦福等，還沒有一家愿意在中國授予學(xué)位。

    都是攀比惹的禍

    我們還記得前幾年MBA的整體數(shù)量比較少的時候，MBA留給社會的是一個社會精英的形象，所以很多企業(yè)使用MBA實際上是虛榮效應(yīng)在發(fā)揮作用，用以表示自身企業(yè)的高品味和規(guī)范管理。

    攀比效應(yīng)是一種趕時髦的心理，就是說消費者認(rèn)為其他人買這個東西的越多，他的購買欲望就越強(qiáng)烈。并且擁有這種商品的消費者越多，這種商品的內(nèi)在價值就越大，而虛榮效應(yīng)正好相反，它代表了人想獨占某種商品的欲望，能夠擁有的人越少，帶給人們的需求欲望就越強(qiáng)烈。比如藝術(shù)品、專門設(shè)計的賽車、定做的高檔服裝等等，從某種程度上，虛榮是榮譽(yù)、地位或身份的象征。如果把企業(yè)作為買主，MBA作為一種商品的話，那么在企業(yè)的眼里，MBA具備不具備外部連帶效應(yīng)呢？如果有，是攀比效應(yīng)在起作用呢？還是虛榮效應(yīng)在起作用？

    隨著MBA畢業(yè)生的增多，大量的MBA畢業(yè)生涌向社會，MBA具有的虛榮效應(yīng)消失，而攀比效應(yīng)還沒有起作用，所以MBA的就業(yè)在社會上暫時進(jìn)入了一個低谷階段。當(dāng)越來越多的公司擁有了MBA的時候，沒有MBA畢業(yè)生的公司將會被認(rèn)識是一個不規(guī)范，跟不上時代變化的企業(yè)。當(dāng)然，我們更愿意相信企業(yè)使用MBA是從一種理性的角度，合理評估自身企業(yè)的需要和MBA的能力和作用來決定是否和如何使用MBA，但是，也不可否認(rèn)的是，很多企業(yè)在用人上還是受外部性影響的

    考試考出來的“洋秀才”

    管理人才所需要的素質(zhì)單靠書本知識是考不出來的，可直到現(xiàn)在MBA教育選拔人才還得通過統(tǒng)一的聯(lián)考制度。從考試內(nèi)容來看，仍以知識性為主，缺乏能力和素質(zhì)的檢驗，這對有豐富經(jīng)驗卻工作繁忙的人才很不利。

    考試對中國學(xué)生沒什么大的困難，中國人應(yīng)試技巧讓外國人瞠目結(jié)舌，但是很多中國學(xué)生往往忽略工作經(jīng)歷。校方除了要看你的學(xué)術(shù)成績外，更要考慮你的經(jīng)驗，個人素質(zhì)以及管理方面的潛力等諸多因素，因此不要忽略了人文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

    盡管許多MBA商學(xué)院的院長們都明白面試的重要性，但他們也承認(rèn)，至今還沒有一套符合MBA專業(yè)特點的、適用的、規(guī)范的面試方法。不少院校的面試流于形式，起不到選拔考生的作用。結(jié)果形成了目前以筆試成績決定一切的惟分?jǐn)?shù)論。表面上看似乎很公平，分?jǐn)?shù)面前人人平等。實際上正是那些有豐富實踐經(jīng)驗，最適于讀MBA的人被考分無情地拒之門外。

    現(xiàn)在僅清華每年入校的MBA總?cè)藬?shù)就超過600人，這已經(jīng)比許多美國商學(xué)院的規(guī)模要大得多。于是，就有了“MBA師資是否跟得上”的懷疑。MBA的師資在國際上是有條件的：必須有Ph.D（博士）學(xué)位，有研究成果，有實際管理經(jīng)驗。國外著名商學(xué)院的教師幾乎百分之百擁有博士學(xué)位。而國內(nèi)，即使北大、清華、人大這些著名學(xué)府也很難接近這一比例。同時，很多老師沒有系統(tǒng)地學(xué)過管理，實踐經(jīng)驗也難與國外的老師相比。

    現(xiàn)在很多國家和地區(qū)的MBA教育都采用美國模式，學(xué)制為兩年制，其中包括去一家大公司實習(xí)，除了排名前25位的商學(xué)院享有全球聲譽(yù)外，其它的學(xué)校最多也只在某個區(qū)域內(nèi)小有名氣。但是要想被這些學(xué)校錄取也是一件不容易的事，有資料顯示，美國學(xué)校在10個相當(dāng)不錯的候選人之中只錄取2-3人。

    雖然目前中國的MBA教育存在這樣或那樣的問題，但在新的情況下，評價MBA含金量的標(biāo)準(zhǔn)，不只是看你有沒有MBA證書，更關(guān)鍵的是要看你是哪個學(xué)校畢業(yè)的MBA。

    師傅有“洋名”無“洋實”

    在中國，很多教授一輩子沒有從過商，終日在象牙塔里，目前國內(nèi)教MBA的老師大多是“從學(xué)校到學(xué)?！保恍┙淌诘膶W(xué)術(shù)性的確很強(qiáng)，說起各種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、原理來如數(shù)家珍，但實戰(zhàn)中一家企業(yè)到底存在什么問題卻說不清楚。

    MBA教授講的案例要么來自網(wǎng)絡(luò)，要么來自學(xué)術(shù)刊物，卻很少來自企業(yè)，比如講運營管理的老師，根本沒有企業(yè)方面的經(jīng)驗，所講的運營管理全是理論上的。他們固然有豐碩的理論成就，可以培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的理論人才，但卻并不適合培養(yǎng)經(jīng)營經(jīng)驗，更何況能有多少教師可以同時長于理論研究和實踐總結(jié)呢？又有多少MBA可以在學(xué)習(xí)期間自己走出校園呢？

    在國外，如果你曾是商界老板或政界要人，在你辭職或退休之后你可以到大學(xué)做教授，將你在實踐中最深刻的體會、最成功的經(jīng)驗、最慘痛的教訓(xùn)教給那些未來國家的建設(shè)者，這是許多國外國家所推崇的，擁有MBA學(xué)歷與能力的則更會大受歡迎。

    遺憾的是，中國的企業(yè)家培訓(xùn)與教育體制十分滯后，MBA的培養(yǎng)在很大程度上脫離現(xiàn)實，錄取人數(shù)雖一路飆升，質(zhì)量卻不見好轉(zhuǎn)，“非學(xué)歷教育”一直未受到社會的廣泛承認(rèn)和重視。在不近人意的教育條件下，一味擴(kuò)大MBA的招生規(guī)模只能是急功近利之計，不能從根本上緩和國內(nèi)企業(yè)家稀缺的矛盾。一個已經(jīng)學(xué)習(xí)兩年的MBA來自企業(yè)的學(xué)生失望的說“兩年來的學(xué)院實際教育情況和他原先的期望相距甚遠(yuǎn)，即使是案例教學(xué)，也只是聽上去很有道理，但并不適合企業(yè)的實際運作，尤其是大多數(shù)案例是照搬國外”。

    海爾集團(tuán)總裁張瑞敏由于出色的兼并戰(zhàn)略，被邀請到美國著名的哈佛商學(xué)院講學(xué)，并被編排成“海爾吃休克魚”的優(yōu)秀教學(xué)案例，而國內(nèi)以前不僅沒有人做海爾案例，反而要從國外翻譯過來，這不能不叫人深思。

    有些學(xué)校不知道是在為培養(yǎng)企業(yè)家辦教育，還是在為增加學(xué)費收入辦商業(yè)。他們對MBA學(xué)院的管理也非常松懈，甚至教師任意缺課、沒有課堂筆記的情況時有發(fā)生，大部分課時課堂設(shè)計的目標(biāo)不明確，沒有針對性，更談不上象美國MBA教學(xué)那樣的生動性和趣味性。尤其值得一提的是，如今網(wǎng)絡(luò)時代的到來給MBA教育提出了新的課題，21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的世紀(jì)，所有的產(chǎn)業(yè)必將和網(wǎng)絡(luò)尤其是電子商務(wù)接軌，對互聯(lián)網(wǎng)知識的匱乏就不具備成為企業(yè)家的基本條件。我們不禁擔(dān)心，這種落后的教育形式下培養(yǎng)出的MBA，能滯在未來挑起中國企業(yè)的大梁？

    假的、爛的MBA就象假冒偽劣的產(chǎn)品將使其本身最終被市場淘汰，假冒偽劣的MBA式的企業(yè)家們則會毀掉一個企業(yè)、一個行業(yè)、直至整個企業(yè)家的制度環(huán)境。  

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