“我適合做什么”，是一個(gè)極為重要的課題。人生是一個(gè)不斷回答問題的過程，當(dāng)我們仔細(xì)回答過“我有哪些長(zhǎng)處”、“我是如何做事的”、“我是如何學(xué)習(xí)的”和“我的價(jià)值觀是什么”之后，才能判斷自己到底適合做什么。當(dāng)然，最佳的問法是應(yīng)該自問，“我不適合做什么？”然后，逐步理清，最終，可以找出自己適合做什么樣的工作，適合擔(dān)任什么類型的職務(wù)，適合在什么樣的公司里工作，適合從事于何種產(chǎn)業(yè)，適合進(jìn)入哪個(gè)領(lǐng)域。

 

德魯克找到了自己的舞臺(tái)，來到了美國(guó)擔(dān)任教職，又喜獲通用汽車的邀約，做了為期兩年的“公司政策與結(jié)構(gòu)”的研究，進(jìn)而轉(zhuǎn)換跑道成為了一位“管理學(xué)教父”。并且給這個(gè)世界留下了寶貴的資產(chǎn)，包括發(fā)明了“管理學(xué)”（雖然他謙稱這只是發(fā)現(xiàn)而不是發(fā)明），創(chuàng)建了許許多多的“管理學(xué)的概念”及多達(dá)41本的巨著，真是勤奮多產(chǎn)?。?/p>

 

我究竟歸屬于何處？除了能勝任工作之外，我還要追求卓越，也就是以高標(biāo)準(zhǔn)自我要求，具有高度的自我期許，才可能使自己成為頂尖的人物。反之，僅求低空飛過，安全易做，則注定是平庸之才，毫無發(fā)展可言?？梢姡诠ぷ魃弦媲缶?，不僅是因?yàn)檫@關(guān)系到工作的質(zhì)量，其對(duì)工作者本身也是至為重要的。不精益求精，工作就做不好，工作者也無法獲得自我成長(zhǎng)。

 

所謂的“自我發(fā)展”意味著獲得更大的能力提升，并以更寬廣的視野去看待自己的職務(wù)和責(zé)任。這不是自負(fù)，也不是驕傲，而是一種自律、自重與自信。“自我發(fā)展”并不代表著不會(huì)犯錯(cuò)，德魯克認(rèn)為，“越優(yōu)秀的人才，犯的錯(cuò)誤越多，因?yàn)樗麜?huì)越想嘗試新的事物。反之，一個(gè)從不犯錯(cuò)的人，尤其不犯大錯(cuò)的人，我絕對(duì)不會(huì)提拔他擔(dān)任高管的工作，因?yàn)樗谋憩F(xiàn)一定是平庸的。”“最糟糕的是，由于他從來不犯錯(cuò)，他就沒有學(xué)會(huì)如何早期發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及該如何改正錯(cuò)誤。”就如同診斷病人的病情一樣，不是正確診斷次數(shù)最多的醫(yī)生才是良醫(yī)，而是能及早發(fā)現(xiàn)自己的誤診，并且能立即修正錯(cuò)誤的醫(yī)生，才是良醫(yī)。

 

“自我更新”不是一句口頭禪，更不是一條廣告語，而是一種全新的行動(dòng)、全新的體驗(yàn)。前不久，我努力鍛煉自己用左手寫字，不出半年，成果豐碩，字寫得不錯(cuò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在培訓(xùn)時(shí)，我將這一訓(xùn)練的成果派上了用場(chǎng)，獲得了學(xué)員的肯定與贊許，這或許也算是一種自我更新吧。

 

有一次，交響樂團(tuán)的指揮家要求樂團(tuán)中杰出的豎笛演奏家坐到觀眾席上，聆聽樂團(tuán)的演出。這是豎笛演奏家第一次這樣欣賞音樂，這次體驗(yàn)使他了解到，自己不僅是在演奏豎笛，同樣，也是在創(chuàng)造音樂。同樣，醫(yī)生自己也可以充當(dāng)病患，親自感受被人診斷的感覺，了解病人的心情和負(fù)擔(dān)，嘗試排隊(duì)等候的滋味，承受不被重視的對(duì)待。

 

德魯克早年有一個(gè)特別的嗜好，就是時(shí)常跑遍美國(guó)各地的大學(xué)，去聆聽頂尖老師上的課，學(xué)習(xí)他人教學(xué)的技巧，體會(huì)如何更新自己的教學(xué)方法，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

 

有一天，德魯克要去明尼蘇達(dá)大學(xué)，有人告訴他說：“你一定要去，而且一定要聽聽某某的授課，那位老師可以說是有史以來教得最好的老師。”德魯克好奇地問道：“他是研究哪個(gè)領(lǐng)域的?”那個(gè)人回答說：“統(tǒng)計(jì)學(xué)。不過，他本人并不是研究這個(gè)學(xué)科的佼佼者，他的水平只能算是普通程度，但就統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)而言，他可以說是全國(guó)第一。”

 

這個(gè)老師個(gè)兒不高，留著胡子，看起來像個(gè)小矮人。德魯克聽課時(shí)，這位老師對(duì)大家說：“請(qǐng)看這些數(shù)字，然后告訴我你們看出了什么。”學(xué)生們你一句、我一句，什么分配不規(guī)則、顯示某種周期性、形式或是內(nèi)在的矛盾等。然后他又寫出兩組數(shù)字，一看就像是互有關(guān)聯(lián)、相互對(duì)應(yīng)的。此時(shí)，這些博士研究生異口同聲地說：“這兩組數(shù)字顯然有著某種因果關(guān)系。”這個(gè)老師說：“每個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)家看過之后，都認(rèn)為如此。但是，你們能否告訴我，這兩組數(shù)字之間的關(guān)系是什么？”他指著左邊的表格說：“這是每年在紐芬蘭島外海捕捉到的鯡魚的數(shù)量，而那一列數(shù)字，”他指著右邊，“是同年北達(dá)科他州的私生子數(shù)目。”大家恍然大悟，都笑了。

 

這個(gè)人的確了不起，在短短的五分鐘時(shí)間內(nèi)，德魯克從他那兒學(xué)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)超過了之前學(xué)到的全部，更何況，他自己還教過這門學(xué)科呢。

 

你不必做不一樣的事情，而是要對(duì)一件事情賦予新的意義，自我更新最有效的方法之一就是尋找意外的成功。大多數(shù)人因?yàn)檫^度專注于問題本身，以致忽略了成功的跡象，開會(huì)總是以問題為中心，報(bào)告總是以改善為主題。不論是CEO還是高管，每年都應(yīng)該有一兩次到基層去服務(wù)客戶、了解實(shí)際的機(jī)會(huì)。就像20世紀(jì)20年代通用汽車公司的斯隆，跑到經(jīng)銷商那里去當(dāng)業(yè)務(wù)員，實(shí)際感受第一線的壓力，了解客戶的需求和抱怨，以及客戶未被滿足的需要，進(jìn)而才能擬定一套完整的營(yíng)銷策略、戰(zhàn)術(shù)，最終締造出了優(yōu)秀的汽車企業(yè)，使得通用汽車的市場(chǎng)占有率高達(dá)50%以上。

 

日本企業(yè)的中高層主管每隔一段時(shí)間，就輪流到非營(yíng)利機(jī)構(gòu)去充電。親自體會(huì)一下非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的義工的熱情，對(duì)他們來說是一項(xiàng)很好的體悟與參透，等返回工作崗位時(shí)，他們的表現(xiàn)往往判若兩人。

 

我認(rèn)識(shí)一位外商公司的人力資源總監(jiān)，平日里抱怨連連，總覺得公司對(duì)不起他、冷落了他。時(shí)間一久，人自然就怠惰起來，常常只是應(yīng)付上司、敷衍屬下。有一天，他夫人邀他一同去參加兩天一夜的“罕見疾病兒童研習(xí)營(yíng)”。這些小孩因患上了罕見的疾病無藥可醫(yī)，只能眼睜睜地看著他們一天天地衰弱凋零。通過兩天的相處和互動(dòng)，這位總監(jiān)才徹頭徹尾地學(xué)習(xí)到了一樣?xùn)|西——要“珍惜生命”，要讓自己的生命發(fā)光、發(fā)熱、照亮別人，而不是整天抱怨公司，浪費(fèi)自己的寶貴光陰而不自知。這次活動(dòng)激發(fā)了他的斗志，他改變了態(tài)度，并為公司做出了自己的貢獻(xiàn)。
 

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