TTT課程體系
《講師TTT》 課時：12H
《我是講師—講師TTT》——培養(yǎng)內訓講師【課程目的】:培養(yǎng)講師課程開發(fā)及講授的能力【課程對象】：儲備講師、有意從事講師工作的所有人員【課程時間】：2天【培訓講師】：茹翊蕓【課程收益】：?學會根據成人的學習特點而設計課程，更易引發(fā)學員的興趣；?使內訓師掌握克服課堂恐懼的技巧，為首次成功授課打好基礎；?準確區(qū)分培訓與教育的差別，不至于掉入教育的誤區(qū)；?使內訓師掌...
講師：茹翊蕓在線咨詢下載需求表
《TTT》 課時：12H
課程七：《TTT》【課程針對人群】企業(yè)內部講師、各業(yè)務部門經理、人力資源總監(jiān)/經理、培訓經理/主管/專員、知識管理崗位人員、儲備講師和各專業(yè)技術骨干。【課程目標】學員在接受課程訓練后，可以掌握基本的課程開發(fā)技術和授課技巧，對企業(yè)內相應的專業(yè)工作人員提高基礎理論與工作技能的培養(yǎng)，提高企業(yè)運作效率。課程開發(fā)的過程也是對企業(yè)進行知識開發(fā)與管理過程，課程開發(fā)與講授為...
講師：馬軍鋒在線咨詢下載需求表
《TTT內部培訓師訓練》 課時：6H
第四部：《TTT內部培訓師訓練》【課程背景】組織學習是持續(xù)和系統(tǒng)的，企業(yè)學習的關鍵在于內部自我學習的能力，內部培養(yǎng)與訓練對于提高企業(yè)整體人員素質與能力有著不可或缺的作用。當企業(yè)的學習是持續(xù)的，形成文化時，組織的學習能力才能真正發(fā)揮其強大的力量。所以，培訓內部合格的培訓人員是至關重要的，合格的內部培訓師需要經過專業(yè)的訓練，具備專業(yè)的知識，掌握專業(yè)的技能，成為既...
講師：龐新寬在線咨詢下載需求表
模塊培訓師角色認知一、培訓師兩個職責（1）課程的講師：理念知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓的教練：方法技巧＝要能夠授之于“漁”二、教育和培訓的異同之處？培訓與教育的區(qū)別成年人的學習動機成人學習的普遍心理特點成人學習的四種狀態(tài)成人學習過程分析貫穿培訓過程的核心理念三、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導—教學技巧：資源氛圍掌控（3）演—表達...
講師：安妮在線咨詢下載需求表
課程大綱：模塊培訓師角色認知一、培訓師兩個職責（1）課程的講師：理念知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓的教練：方法技巧＝要能夠授之于“漁”二、教育和培訓的異同之處？培訓與教育的區(qū)別成年人的學習動機成人學習的普遍心理特點成人學習的四種狀態(tài)成人學習過程分析貫穿培訓過程的核心理念三、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導—教學技巧：資源氛圍掌控（3...
講師：安妮在線咨詢下載需求表
企業(yè)內訓師培訓 張娟老師 課時：24H
天一、突破自我，轉變思維（90分鐘）1、導論l手指操l老馬談過河的哲理l折紙的學習規(guī)律l空杯心態(tài)的智慧2、學員心聲二、一分鐘發(fā)表（90分鐘）1、一分鐘演講l時間1分鐘，50秒響鈴一次提醒，1分鐘停止演講l現場抽題l演講內容不能與所從事工作有關l演講者站位在講臺中央，便于攝像及后續(xù)點評、總結2、演講結束填寫總結表3、小組討論發(fā)表三、壓力來源分析（60分）1、主...
講師：張娟在線咨詢下載需求表
（一）專業(yè)化的培訓師的五個基礎要求：sup2;了解公司業(yè)務sup2;知識結構體系化sup2;基層實踐經常化sup2;授課技術專業(yè)化sup2;培訓管理流程化（二）專業(yè)化的培訓師的八個知識結構：sup2;必須熟悉相關業(yè)務sup2;必須了解客戶需求sup2;必須熟悉產品特性sup2;必須理解公司發(fā)展戰(zhàn)略目標sup2;必須了解競爭對手產品和服務sup2;必須了解行業(yè)...
講師：李羲在線咨詢下載需求表
一、講師的角色認知討論：您認為講師應該具備哪些素質和特征1、講師的素質要求2、企業(yè)內部講師的角色認知3、講師的職責與任務4、優(yōu)秀講師的特征二、成人學習理論討論：成人學習的一般習慣和特征1、成人學習的特點2、成人學習的不利因素3、激發(fā)學習者的VHF法4、成人學習的原理三、講師必修技能之一：了解企業(yè)培訓體系討論：培訓體系包含哪些部分？哪些問題能培訓解決？1、培訓...
講師：馬軍鋒在線咨詢下載需求表
一、培訓與企業(yè)內訓師（一）培訓等于改變你的課程是期待他知道還是會做培訓和宣講的本質區(qū)別學員是否愿意被改變學員什么情況下愿意被改變改變的漸變過程與路徑從心態(tài)到行為的改變從行為到習慣的形成案例研討：他是怎么被改變的（二）培訓的觀、得、做成人培訓的五大特點經驗是成人學習的起點如何站在學員經驗的起點上引導關注學員的真正含義能否從行為到心理層面上真正關注學員能否真正的...
講師：張娟在線咨詢下載需求表
模塊培訓師角色認知一、培訓師兩個職責（1）課程的講師：理念知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓的教練：方法技巧＝要能夠授之于“漁”二、教育和培訓的異同之處？培訓與教育的區(qū)別成年人的學習動機成人學習的普遍心理特點成人學習的四種狀態(tài)成人學習過程分析貫穿培訓過程的核心理念三、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導—教學技巧：資源氛圍掌控（3）演—表達...
講師：安妮在線咨詢下載需求表
培訓師定位＆成人學習理論1.培訓師定位v培訓師的角色v培訓師應該的三件事2.成人學習理論v成人學習的驅動力v成人學習的特征v教學三部曲一分鐘講課訓練培訓師的四種風格v“玄”風格講師的特點v“煩”風格講師的特點v“鬧”風格講師的特點v“實”風格講師的特點講師三大組合技巧v感性v理性v互動學員心情思考v主觀看法v人格模式三步驟v成人學員喜歡的氣氛外在表達技巧1....
講師：王紫薇在線咨詢下載需求表
TTT培訓課程 課時：12H
TTT培訓課程課程收益： 陳述培訓師的六大能力 描述成人學習的心理 運用靈活的教學方法 運用專業(yè)的課程設計方法課程大綱：第一模塊培訓師角色認知一、培訓師兩個職責（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于魚（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于漁二、教育和培訓的異同之處？培訓與教育的區(qū)別成年人的學習動機成人學習的普遍心理特點成人學習的四種狀態(tài)成人學...
講師：安妮在線咨詢下載需求表
《從自如生動到激發(fā)學習-TTT培訓》 課時：18H
從自如生動到激發(fā)學習-培訓師培訓技巧主講老師：張笑霏【課程背景】有了干貨的內容，不等于有了一個引人入勝的課堂，很多“資深”的培訓師，雖然已經能夠自如流暢純熟地講課，但卻無法觸動學員，無法緊密聯系學員實際，常常面臨以下困境：自己講的嗨，學員卻在神游，講了一會就開始看手機學員到底聽懂了沒，心中沒底，問他們，好像也沒什么反應自己很認同的道理，講的口干舌燥，苦口婆心...
