項(xiàng)目管理思維與實(shí)踐應(yīng)用（1D）   課時(shí)：6H

項(xiàng)目管理思維與實(shí)踐應(yīng)用客戶、需求、協(xié)作、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力主講：潘德有1D項(xiàng)目管理日益受到人們的關(guān)注，成為一門新興的重要管理學(xué)科。越來(lái)越多的組織和企業(yè)，在經(jīng)營(yíng)管理、戰(zhàn)略目標(biāo)落地、特定事件的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面，都是以項(xiàng)目形式進(jìn)行的。如工程全過(guò)程或部分工作的開展、新產(chǎn)品/技術(shù)實(shí)現(xiàn)、信息化建設(shè)、以目標(biāo)為導(dǎo)向的事務(wù)性管理工作等，都包含了項(xiàng)目管理的要求。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是統(tǒng)籌和管控項(xiàng)目

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項(xiàng)目管理全過(guò)程與領(lǐng)域管控實(shí)踐（5D）   課時(shí)：24H

項(xiàng)目管理全過(guò)程與領(lǐng)域管控實(shí)踐主講：潘德有3-5天關(guān)于課程介紹：本課程的主要目的是通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，全面掌握項(xiàng)目管理知識(shí)體系過(guò)程，以及在企業(yè)中結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)全球最為盛行的PMI體系，一個(gè)項(xiàng)目的開展，將涉及諸多的人員（占比42），需要科學(xué)合理的管理過(guò)程（50），以及需要考慮各種內(nèi)外部環(huán)境因素（占比8）。并有可能在項(xiàng)目生命周期管理過(guò)程采用傳統(tǒng)、敏捷

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項(xiàng)目管理基本應(yīng)用課程（1D）   課時(shí)：6H

項(xiàng)目管理基本應(yīng)用主講：潘德有1-2天課程介紹：項(xiàng)目管理不僅在特定的專業(yè)領(lǐng)域使用，在非專業(yè)領(lǐng)域也會(huì)發(fā)揮重要價(jià)值，比如：在初級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作期間，項(xiàng)目管理應(yīng)該如何發(fā)揮柔性作用，盡可能體現(xiàn)出讓所有企業(yè)人員都能夠使用。包括人力資源、財(cái)務(wù)、行政、生產(chǎn)領(lǐng)域、營(yíng)銷、銷售崗等，他們?cè)谔幚砣粘Ｊ聞?wù)時(shí)，應(yīng)該如何把項(xiàng)目管理的思想整合起來(lái)。我們并不需要按照嚴(yán)格的研發(fā)或工程思路去

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項(xiàng)目管理考前沖刺（1D）   課時(shí)：6H

項(xiàng)目管理考前沖刺（PMP認(rèn)證）主講：潘德有2D課程介紹：本課程根據(jù)PMI發(fā)行的最新考試大綱，結(jié)合PMBOK指南第六版/第七版、敏捷實(shí)踐指南等。通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目，展示項(xiàng)目生命周期各階段和過(guò)程重點(diǎn)，為備戰(zhàn)項(xiàng)目管理考試的人員提供快速有效的指導(dǎo)。其中包括項(xiàng)目領(lǐng)域、過(guò)程、開發(fā)方法、工具與技術(shù)等。課程目標(biāo)：了解最新考試動(dòng)態(tài)和考試題型，以及考試內(nèi)容，包括所涉及考試教程的

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項(xiàng)目管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（2D）   課時(shí)：12H

項(xiàng)目管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)主講：潘德有2D課程介紹：在項(xiàng)目管理過(guò)程中，有效的管理過(guò)程、對(duì)環(huán)境因素的敏銳度、以及有效的人員管理，是構(gòu)成項(xiàng)目成功的重要因素。其中人員管理部分包括了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、各類干系人等，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是完成項(xiàng)目工作的核心主體。在項(xiàng)目生命周期過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)會(huì)不斷的按照塔克曼模型進(jìn)行變化，建設(shè)和管理好團(tuán)隊(duì)，可以提高團(tuán)隊(duì)綜合能力，為項(xiàng)目創(chuàng)造更好的績(jī)效。大部分項(xiàng)目中

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生產(chǎn)制造（工業(yè)化）項(xiàng)目管理應(yīng)用（3D）   課時(shí)：18H

生產(chǎn)制造（工業(yè)）項(xiàng)目管理應(yīng)用主講：潘德有3D課程介紹：本課程針對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)，包括客戶訂單、生產(chǎn)制造、工藝流程、生產(chǎn)計(jì)劃、供應(yīng)鏈、品質(zhì)等，同時(shí)包括與現(xiàn)代工業(yè)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)制造項(xiàng)目管理，可以增強(qiáng)制造系統(tǒng)的柔性和適應(yīng)性，這是當(dāng)前制造業(yè)發(fā)展的主流，這種以需求驅(qū)動(dòng)的“拉式”制造系統(tǒng)來(lái)自于市場(chǎng)的供需關(guān)系、多樣化的產(chǎn)品要求和以用戶為中心的經(jīng)營(yíng)理念。制造系統(tǒng)中的產(chǎn)品配

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生產(chǎn)制造（工業(yè)化）項(xiàng)目管理應(yīng)用（2D）   課時(shí)：12H

生產(chǎn)制造（工業(yè)）項(xiàng)目管理應(yīng)用主講：潘德有2D關(guān)于課程介紹：本課程針對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)，包括制造、工藝流程、生產(chǎn)計(jì)劃、供應(yīng)鏈、品質(zhì)等，同時(shí)包括與現(xiàn)代工業(yè)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)制造項(xiàng)目管理，可以增強(qiáng)制造系統(tǒng)的柔性和適應(yīng)性，這是當(dāng)前制造業(yè)發(fā)展的主流，這種以需求驅(qū)動(dòng)的“拉式”制造系統(tǒng)來(lái)自于市場(chǎng)的供需關(guān)系、多樣化的產(chǎn)品要求和以用戶為中心的經(jīng)營(yíng)理念。制造系統(tǒng)中的產(chǎn)品配置、材料供

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數(shù)字時(shí)代敏捷創(chuàng)新項(xiàng)目管理（2D）   課時(shí)：12H

數(shù)字時(shí)代敏捷創(chuàng)新項(xiàng)目管理主講：潘德有2D關(guān)于課程介紹：在數(shù)字時(shí)代，組織需要快速交付價(jià)值，并期望在短時(shí)間得到回報(bào)。又由于時(shí)刻面臨著內(nèi)外部環(huán)境的干擾，使得組織不得不考慮：在快速變化、不確定性高、充滿風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下，怎么樣才能夠讓組織更有免疫力和挑戰(zhàn)性。尤其是在開展各類項(xiàng)目的過(guò)程中，項(xiàng)目的做法直接代表了組織是否能夠應(yīng)對(duì)變化的能力。傳統(tǒng)的預(yù)測(cè)型項(xiàng)目更注重一次性交付、環(huán)

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企業(yè)項(xiàng)目管理最佳實(shí)踐   課時(shí)：6H

企業(yè)項(xiàng)目管理最佳實(shí)踐主講：潘德有1D關(guān)于課程介紹：在21世紀(jì)，項(xiàng)目管理已經(jīng)成為幾乎所有組織執(zhí)行的法寶，組織對(duì)項(xiàng)目管理的訴求發(fā)生了比較明顯的變化，傳統(tǒng)項(xiàng)目管理（預(yù)測(cè)型/瀑布模式）在環(huán)境穩(wěn)定的情況下能夠發(fā)揮較大作用，但是在客戶需求多變、外部環(huán)境極不穩(wěn)定的情況下，適應(yīng)型（敏捷）成了開發(fā)者最青睞的項(xiàng)目管理方式。本課程將向項(xiàng)目管理者（項(xiàng)目經(jīng)理和團(tuán)隊(duì)）詳細(xì)說(shuō)明如何有效的

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敏捷項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐   課時(shí)：12H

敏捷項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐主講：潘德有2D課程介紹：組織需要快速交付價(jià)值，并期望在短時(shí)間得到回報(bào)。又由于時(shí)刻面臨著內(nèi)外部環(huán)境的干擾，使得組織不得不考慮：在快速變化、不確定性高、充滿風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下，怎么樣才能夠讓組織更有免疫力和挑戰(zhàn)性。尤其是在開展各類項(xiàng)目的過(guò)程中，項(xiàng)目的做法直接代表了組織是否能夠應(yīng)對(duì)變化的能力。傳統(tǒng)的預(yù)測(cè)型項(xiàng)目更注重一次性交付、環(huán)境穩(wěn)定、變化較小的

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敏捷項(xiàng)目管理實(shí)踐應(yīng)用   課時(shí)：6H

敏捷項(xiàng)目管理實(shí)踐應(yīng)用主講：潘德有1-2天關(guān)于課程介紹：組織需要快速交付價(jià)值，并期望在短時(shí)間得到回報(bào)。又由于時(shí)刻面臨著內(nèi)外部環(huán)境的干擾，使得組織不得不考慮：在快速變化、不確定性高、充滿風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下，怎么樣才能夠讓組織更有免疫力和挑戰(zhàn)性。尤其是在開展各類項(xiàng)目的過(guò)程中，項(xiàng)目的做法直接代表了組織是否能夠應(yīng)對(duì)變化的能力。傳統(tǒng)的預(yù)測(cè)型項(xiàng)目更注重一次性交付、環(huán)境穩(wěn)定、變化

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客戶營(yíng)銷（銷售）項(xiàng)目管理應(yīng)用（2D)   課時(shí)：6H

客戶訂單/銷售項(xiàng)目管理應(yīng)用主講：潘德有1-2天課程介紹：本課程適用于大客戶銷售、市場(chǎng)營(yíng)銷、快速消費(fèi)、訂單類項(xiàng)目管理需要。重點(diǎn)對(duì)象是負(fù)責(zé)特定工作事件（項(xiàng)目）的人員，以提升他們對(duì)項(xiàng)目（工作事件）的理解和認(rèn)識(shí)，并能夠很好的開展項(xiàng)目管理工作、解決實(shí)際問(wèn)題、關(guān)注績(jī)效成果、快速響應(yīng)、完成交付等。適用對(duì)象：客戶經(jīng)理、銷售人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、負(fù)責(zé)客戶訂單項(xiàng)目的各類人員及協(xié)作

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精益敏捷項(xiàng)目管理-看板實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用（2D）   課時(shí)：6H

精益敏捷項(xiàng)目管理：看板實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用主講：潘德有2D課程說(shuō)明：精益體系下，逐步衍生了敏捷和看板，他們都是敏捷項(xiàng)目管理的最好框架?？窗弩w系基于約束性理論，是項(xiàng)目進(jìn)度（任務(wù)）管理的最好體現(xiàn)之一。通過(guò)資源可用來(lái)反向推動(dòng)任務(wù)的開始到結(jié)束。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)（尤其是敏捷）應(yīng)該掌握這門技術(shù)，將其應(yīng)用到項(xiàng)目管理過(guò)程中。雖然看板體系來(lái)自豐田制造，但是傳統(tǒng)的制造業(yè)將其發(fā)揚(yáng)光大，直至在敏捷

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建設(shè)工程項(xiàng)目管理實(shí)踐與應(yīng)用（2D）   課時(shí)：18H

建設(shè)工程項(xiàng)目管理實(shí)踐與應(yīng)用主講：潘德有2-3D關(guān)于課程介紹：項(xiàng)目經(jīng)理是建設(shè)工程的主要負(fù)責(zé)人，需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)動(dòng)態(tài)的管理，無(wú)論是甲方，還是乙方，一旦參與到建設(shè)項(xiàng)目后，就需要根據(jù)建設(shè)工程相關(guān)要求，對(duì)諸如各相關(guān)方、整體工程交付、工程進(jìn)度、工程成本、工程質(zhì)量、工程安全風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。在21世紀(jì)，我國(guó)建設(shè)工程已經(jīng)非常成熟，但是新進(jìn)管理者，甚至已經(jīng)在工程領(lǐng)域擁

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建設(shè)工程項(xiàng)目管理全過(guò)程實(shí)踐（2022，3-5D）   課時(shí)：24H

建設(shè)工程項(xiàng)目管理全過(guò)程實(shí)踐主講：潘德有課程介紹：本課程的主要目的是通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，全面掌握建設(shè)工程項(xiàng)目管理（甲方/乙方突出不同）。其中包括工程、裝備、建設(shè)等領(lǐng)域項(xiàng)目及項(xiàng)目管理的特征，建設(shè)工程項(xiàng)目運(yùn)行環(huán)境，項(xiàng)目經(jīng)理（總監(jiān)）的角色，建設(shè)工程項(xiàng)目管理過(guò)程，建設(shè)工程項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域等內(nèi)容。管理挑戰(zhàn)：剛進(jìn)入建設(shè)工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域的同事，對(duì)工程管理和項(xiàng)目管理存在迷茫，不

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