課程體系
開(kāi)工收心《旗開(kāi)得勝-讓成長(zhǎng)在組織中加速》（1天） 課時(shí)：6H
《旗開(kāi)得勝-讓成長(zhǎng)在組織中加速》（1天）【課程背景】節(jié)后上班，您是否還在為這些問(wèn)題而煩惱？★上班啦，人回來(lái)了，心還在假期，精神萎靡，心神不寧……★節(jié)后上班不適應(yīng)，感覺(jué)渾身上下不得勁，好像干什么都不在狀態(tài)……★得了假期綜合癥，晚上睡不著，早上起不來(lái)，坐在辦公室滿腦子跑火車……★重返工作崗位，做事拖拉懶散，執(zhí)行力低下，激情弱爆，對(duì)上班產(chǎn)生厭惡和恐懼感……員工們這
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《新學(xué)來(lái)潮-從學(xué)校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》2天 課時(shí)：12H
《新“學(xué)”來(lái)潮-從學(xué)校人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變》（2天）【課程背景】懷著對(duì)新職業(yè)、新工作、新企業(yè)的美好憧憬，按耐不住大干一場(chǎng)的沖動(dòng)與激情，無(wú)數(shù)新員工像一江春水涌入企業(yè)的大門。為什么幾年前大家來(lái)到同一個(gè)起跑線上，發(fā)令槍之后的結(jié)局卻是如此的懸殊？為什么同樣的企業(yè)、同樣的舞臺(tái)、同樣的條件，有的如魚(yú)得水、茁壯成長(zhǎng)，而有的卻是“懷才不遇”、一臉迷茫？其實(shí)，在這個(gè)“十倍速競(jìng)爭(zhēng)”
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效能提升《以角色為中心的時(shí)間管理》 課時(shí)：6H
效能導(dǎo)圖-以角色為中心的時(shí)間管理444520383500目標(biāo)學(xué)員：基層人員課程時(shí)間：3H-6H培訓(xùn)形式：講授、實(shí)操、小組討論多種形式相結(jié)合人數(shù)限制：50人44456413400[課程說(shuō)明]隨著時(shí)代的更迭，人們社交和溝通環(huán)境的便捷化，我們?cè)絹?lái)越容易產(chǎn)生更多的角色，在工作中是一個(gè)經(jīng)理，教練，員工；生活中是父母，愛(ài)人，兒女；人際中是朋友，鄰居，網(wǎng)友；興趣上可能是馬
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班組長(zhǎng)人才發(fā)展管理技能提升 課時(shí)：12H
《班組長(zhǎng)管理技能提升》（2天）【課程背景】班組是企業(yè)中最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都有要經(jīng)過(guò)層層分解最后落實(shí)到班組。俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長(zhǎng)是班組的核心，是“零號(hào)首長(zhǎng)”。班組長(zhǎng)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個(gè)班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。【課程目標(biāo)】通過(guò)班組管理學(xué)習(xí)，從而使班組長(zhǎng)建立管理邏輯與
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用好95后，賦能00后-新生代員工管理與輔導(dǎo) 課時(shí)：6H
“用好95后，賦能00后”新生代員工的管理與激勵(lì)課程背景：隨著“00后”正式步入職場(chǎng)，由“90后”“00后”組成的新生代團(tuán)隊(duì)將逐漸成為職場(chǎng)主力軍。他們具有獨(dú)立的價(jià)值觀、崇尚自由、興趣廣泛、可塑性強(qiáng)，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)注入新的活力。但是，代際差異可能會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)管理方式的“失靈”，使管理沖突頻發(fā)。例如，一些新生代員工對(duì)工作缺乏耐心，上班玩游戲，對(duì)管理者的命令不服氣，不愿
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“三步成師”內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（3-4天） 課時(shí)：24H
三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)師課共建·精品課程開(kāi)發(fā)蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開(kāi)發(fā)一門好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門好課程【項(xiàng)目背景】項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美
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“三步成師”內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（2天） 課時(shí)：24H
三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開(kāi)發(fā)一門好課程解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門好課程【項(xiàng)目背景】培訓(xùn)項(xiàng)目由“三步成師TTT講師團(tuán)”研發(fā)，結(jié)合講師團(tuán)老師多年來(lái)，專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已
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“三步成師”內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（1天） 課時(shí)：24H
三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（基礎(chǔ)班）【課程背景】培訓(xùn)課程由“三步成師TTT講師團(tuán)”研發(fā)，結(jié)合講師團(tuán)老師多年來(lái)，專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企
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8 職場(chǎng)公文寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn) 課時(shí)：6H
《職場(chǎng)公文寫(xiě)作》【課程背景】你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)一讓寫(xiě)文案，我們的第一個(gè)動(dòng)作就是百度搜索？覺(jué)得有很多話要寫(xiě)，卻不知從何寫(xiě)起；寫(xiě)了一大段，但覺(jué)得很亂，沒(méi)有要點(diǎn)；改了好幾次了，還是覺(jué)得不合格；自己想寫(xiě)的和寫(xiě)出來(lái)的不是一回事兒；實(shí)際上公文寫(xiě)作也有它的邏輯思維、規(guī)范要求和實(shí)戰(zhàn)技巧，掌握套路招式，才能快速提筆上手。【培訓(xùn)課時(shí)】1天(6小時(shí))【課程大綱】一、職場(chǎng)書(shū)面（口頭）
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9 職場(chǎng)如何請(qǐng)示匯報(bào)工作 課時(shí)：6H
《職場(chǎng)如何請(qǐng)示匯報(bào)工作》【課程背景】為什么你和同事工作的表現(xiàn)同樣出色，但是領(lǐng)導(dǎo)最青睞的人卻不是你？為什么你的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的態(tài)度總是不溫不火，即使你覺(jué)得自己已經(jīng)足夠忠誠(chéng)，領(lǐng)導(dǎo)仍然不能信任你？在工作中，不是所有的努力都會(huì)被看到。如果不會(huì)匯報(bào)工作，那么只能默默無(wú)聞被埋沒(méi)。在工作中，光把工作本身做好還不夠，還要學(xué)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)恰到好處地展示自己的工作成果，而工作匯報(bào)無(wú)疑是一條
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7 結(jié)構(gòu)性思維 課時(shí)：6H
《結(jié)構(gòu)性思維》【課程背景】深入思考與高效表達(dá)是作為職場(chǎng)人必備的技能，如何思考清晰、透徹，表達(dá)精準(zhǔn)有力，溝通更高效、順暢；并且通過(guò)設(shè)計(jì)將語(yǔ)言作為自我影響力塑造的有力工具，成為管理者職業(yè)能力塑造的基本要求。本課程在思維工具、模型、方法的基礎(chǔ)上，融入大量的實(shí)踐與模擬演練，將理論、模型、工具可視化、可操作化、簡(jiǎn)單快速的轉(zhuǎn)化，即學(xué)即用促進(jìn)學(xué)員能力快速提升。【培訓(xùn)課時(shí)】
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10高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 課時(shí)：6H
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》【課程背景】只有每一位員工都成為高效能的員工，企業(yè)才能真正成為高效能的企業(yè)。習(xí)慣影響你的成功，有了好習(xí)慣，想不成功都難！為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動(dòng)力不足？為什么有些人總覺(jué)得時(shí)間不夠，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠(yuǎn)？為什么有些人忙于瑣事，忘記了最重要的事情？為什么有些上下級(jí)之間、部門之間或員工之間在配合
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3職場(chǎng)溝通與執(zhí)行 課時(shí)：12H
《職場(chǎng)溝通與執(zhí)行》【課程背景】對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于組織溝通是否暢通，有效的溝通有利于信息在組織內(nèi)部充分流動(dòng)和共享，進(jìn)一步提高組織工作效率，增強(qiáng)決策的科學(xué)與合理性。另一方面組織成員并不是單純是物質(zhì)利益的追求者，他們還有精神層次的需求，溝通影響著他們對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感?，F(xiàn)實(shí)中大部分的企業(yè)和組織，都存在很多溝通的問(wèn)題，比如溝通者只注重信息內(nèi)容
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1新員工第一課——融入和被認(rèn)同 課時(shí)：6H
新員工第一課——融入和被認(rèn)同【課程背景】新員工進(jìn)入到企業(yè)中，很多時(shí)候不是能否勝任工作的問(wèn)題，更重要是能否融入到組織當(dāng)中，被領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)同，其次才是工作。而很多新員工進(jìn)入企業(yè)后，一旦無(wú)法融入，給自己選擇的退路就是要去考研或是離職，熟不知過(guò)不了融入這一關(guān)，再次進(jìn)入企業(yè)仍然會(huì)面臨相同的問(wèn)題。本課程希望幫助新員工快速融入的方法，面對(duì)問(wèn)題而非逃避問(wèn)題?！九嘤?xùn)課時(shí)】1天
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5 新員工壓力與情緒管理 課時(shí)：6H
《新員工壓力與情緒管理》【課程背景】職場(chǎng)新員工的壓力與老員工的壓力完全不同，新入職場(chǎng)的員工更多是面對(duì)新環(huán)境，需要做角色轉(zhuǎn)換，新的工作要求如何快速上手?jǐn)[脫業(yè)務(wù)技能的焦慮，新的人際關(guān)系如何相處更好快速融入。同時(shí)在工作的情況下，如何平衡自己的時(shí)間解決自己家庭中要求的人生頭等大事，這一列復(fù)雜的事情交織在一起，如何應(yīng)對(duì)才能減輕壓力。這是新生代員工、也是職場(chǎng)新人迫切馬上
