《企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練》   01.01

天1、開(kāi)場(chǎng)破冰sup2;開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)的組建、融合及風(fēng)采展示破冰活動(dòng)：自我介紹2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)sup2;學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線sup2;成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求sup2;教學(xué)中的三大原則課堂討論：人魚(yú)傳說(shuō)3、企業(yè)培訓(xùn)的基本觀念sup2;企業(yè)培訓(xùn)的目的與特征sup2;企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)sup2;社會(huì)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、培訓(xùn)師角色定

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《專業(yè)培訓(xùn)講師訓(xùn)練課程》   01.01

天全天：一、開(kāi)場(chǎng)欲破冰sup2;團(tuán)隊(duì)的組建與融合（組旗、組名、組呼等）sup2;團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示sup2;破冰活動(dòng)：自我介紹二、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)sup2;學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線sup2;成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求sup2;教學(xué)中的三大原則sup2;課堂討論：人魚(yú)傳說(shuō)三、企業(yè)培訓(xùn)的基本觀念sup2;企業(yè)培訓(xùn)的目的與特征sup2;企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)sup2;社會(huì)教育與企業(yè)

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《構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系--有效培訓(xùn)之獨(dú)孤九劍》   01.01

一、團(tuán)隊(duì)組建與融合二、引子話題：獨(dú)孤九劍，劍指何方？1.課堂討論：受訓(xùn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)管理難題收集2.培訓(xùn)“四難”---被邊緣化的培訓(xùn)業(yè)務(wù)3.獨(dú)孤九劍：有進(jìn)無(wú)退（培訓(xùn)的本源、地位、運(yùn)作、資源）4.獨(dú)孤九劍：一總五破三立sup2;總訣式---培訓(xùn)是什么？sup2;五破---完成五個(gè)里程碑式轉(zhuǎn)變sup2;三立---培訓(xùn)體系構(gòu)建要素TCMC三、劍：總訣式---培訓(xùn)的本

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贏在工作－員工職業(yè)能力篇   01.01

課程大綱：　　一、團(tuán)隊(duì)組建與融合　　l開(kāi)場(chǎng)游戲　　l團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（組名、組旗、隊(duì)呼、團(tuán)隊(duì)展示）　　二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能　　l關(guān)于“團(tuán)隊(duì)”的基本理念　　Oslash;團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽：高屋建瓴　　Oslash;團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人與組織的好處　　Oslash;團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利與職責(zé)　　Oslash;優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征　　Oslash;團(tuán)隊(duì)配合解決問(wèn)題的角色　　l情景模擬：北極生存　　O

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贏在工作－員工職業(yè)素養(yǎng)篇   01.01

課程大綱：　　一、團(tuán)隊(duì)組建與融合　　l開(kāi)場(chǎng)游戲　　l團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（組名、組旗、隊(duì)呼、團(tuán)隊(duì)展示）　　二、職業(yè)觀念的作用　　l一個(gè)小小的計(jì)算：職業(yè)生涯的壓力所在　　l頂格基金的數(shù)字　　l測(cè)試你的觀念－她是誰(shuí)？　　l決定心靈與態(tài)度的“心靈地圖”　　三、贏在工作－你的客戶是誰(shuí)？　　l職場(chǎng)中的“客戶”導(dǎo)向　　Oslash;什么是職業(yè)金字塔？　　Oslash;與公司共贏　

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管理者的時(shí)間管理與計(jì)劃制定   01.01

課程大綱：　　一、團(tuán)隊(duì)組建與融合　　l開(kāi)場(chǎng)破冰　　l團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（組名、組旗、隊(duì)呼、團(tuán)隊(duì)展示）　　二、時(shí)間管理的重要性　　1)時(shí)間－珍貴的資源　　2)時(shí)間管理對(duì)于工作效率的重要性　　3)關(guān)于時(shí)間的哲學(xué)與思維　　三、時(shí)間管理技能診斷　　1)時(shí)間管理自我診斷　　l你有時(shí)間感嗎？　　l課堂測(cè)試：自我時(shí)間管理測(cè)試表　　2)評(píng)估你目前時(shí)間管理的實(shí)踐　　l課堂測(cè)試1：測(cè)試

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高效管理溝通   01.01

課程大綱：　　一、團(tuán)隊(duì)組建與融合　　團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（組名、組旗、隊(duì)呼、團(tuán)隊(duì)展示）　　二、良好溝通的定義與四個(gè)特征　　課堂體驗(yàn)游戲－盲人行走或撕紙行動(dòng)　　雙向性（反饋的重要性、摒棄溝通中的干擾和障礙）　　明確性（清晰的溝通目標(biāo)）　　談行為不談個(gè)性：（課堂練習(xí)－區(qū)分行為、個(gè)性陳述句）　　積極聆聽(tīng)（開(kāi)放式問(wèn)題、積極應(yīng)答、節(jié)錄其意、積極沉默）　　三、與不同性格員工的溝通

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管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力-讓你的員工行動(dòng)起來(lái)   01.01

課程大綱：　　團(tuán)隊(duì)組建與融合　　l開(kāi)場(chǎng)游戲：抓住機(jī)遇　　l團(tuán)隊(duì)建設(shè)：（組名、組旗、隊(duì)呼、團(tuán)隊(duì)展示）　　認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者角色定位　　l什么是團(tuán)隊(duì)？　　l團(tuán)隊(duì)管理者的角色和職責(zé)　　Oslash;規(guī)劃者、營(yíng)運(yùn)管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖、培訓(xùn)導(dǎo)師或教練員　　l領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別　　l管理者的兩大領(lǐng)導(dǎo)力　　Oslash;個(gè)人影響力　　Oslash;團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力　　個(gè)人影響力訓(xùn)

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TCMC培訓(xùn)體系構(gòu)建-有效培訓(xùn)之獨(dú)孤九劍   01.01

引子話題：獨(dú)孤九劍，劍指何方？1)一切培訓(xùn)管理和培訓(xùn)體系建設(shè)都為了解決一個(gè)問(wèn)題：有效培訓(xùn)！2)企業(yè)培訓(xùn)管理中的六大突出問(wèn)題3)TCMC培訓(xùn)體系在九大方向解決培訓(xùn)有效性問(wèn)題#61548;獨(dú)孤九劍：有進(jìn)無(wú)退、破舊立新（培訓(xùn)的本源、地位、運(yùn)作、資源）#61548;獨(dú)孤九劍：一總、五破、三立劍：總訣式---培訓(xùn)的本源1)TCMC要語(yǔ)：到哪里去之前，先考慮從哪里來(lái)2)

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PCT培訓(xùn)師（課程開(kāi)發(fā)篇）進(jìn)階訓(xùn)練教程   01.01

一、引子話題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想1)案例分析：某企業(yè)眼科銷售人員的培訓(xùn)課程分析#61548;什么是企業(yè)培訓(xùn)？#61548;什么是企業(yè)培訓(xùn)的目的和要求？2)企業(yè)培訓(xùn)課程的要求#61548;柯氏四級(jí)評(píng)估對(duì)課程開(kāi)發(fā)的意義和指導(dǎo)性要求#61548;有效培訓(xùn)的特征（一明、三化、兩可）#61548;知行合一、情理并茂3)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)需要解決的兩大問(wèn)題#61548

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