系統(tǒng)思考培訓(xùn)提綱_2天

  培訓(xùn)講師：成國良

講師背景：
成國良管理創(chuàng)新專家實戰(zhàn)管理專家30多年企業(yè)高層管理、顧問、培訓(xùn)經(jīng)驗成國良老師曾任世界500強企業(yè)高管，從事企業(yè)管理顧問、管理培訓(xùn)工作40多年。培訓(xùn)和咨詢的企業(yè)達上千家，足跡遍布大江南北。成國良老師憑借多年的管理經(jīng)驗，深入研究、反復(fù)實踐，將世 詳細>>

成國良
    課程咨詢電話：

系統(tǒng)思考培訓(xùn)提綱_2天詳細內(nèi)容

系統(tǒng)思考培訓(xùn)提綱_2天

《系統(tǒng)思考》培訓(xùn)提綱
成國良
培訓(xùn)對象：各類人員，尤其適合各類領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)時間：2天
培訓(xùn)方式：講解、案例、照片、研討、練習(xí)、測試等方法相結(jié)合
注：本提綱在培訓(xùn)時內(nèi)容將進行更新。

導(dǎo)言 人類的悲哀
一、工業(yè)革命的負面效應(yīng)
二、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思想根源
三、工業(yè)革命產(chǎn)生問題的思維根源

第一部分 系統(tǒng)思考
? 測試：我們的現(xiàn)狀
一、什么是系統(tǒng)
? 案例：蜜蜂與羊的關(guān)系
二、系統(tǒng)的特點
1、系統(tǒng)與生俱來擁有目的性
? 案例：
2、系統(tǒng)中的各個部分以特定的形式結(jié)合
? 案例：
3、子系統(tǒng)在更大的系統(tǒng)能起到某種特定的作用
? 案例：
4、系統(tǒng)趨向于平衡
? 案例：
5、系統(tǒng)中的“因”與“果”有時空的差距
案例：
6、系統(tǒng)的各部分及子系統(tǒng)間息息相關(guān)
? 案例：
7、系統(tǒng)具有反饋性
? 案例：
三、什么是系統(tǒng)思考？
? 視頻：
? 圖片練習(xí)：
◆ 看好中國傳統(tǒng)文化的精髓
四、系統(tǒng)思考的作用
1、為我們提供了一種觀察世界的全新方法
案例：
2、幫助我們了解這個世界上復(fù)雜的因果關(guān)系規(guī)律
案例：
3、是一種理解事物、人以及事件之間的相互關(guān)聯(lián)的手段
案例：
4、能夠幫助我們預(yù)測行動的后果
案例：
5、找到處理事情的最佳杠桿點
案例
6、幫助我們做出更好的決策
案例：

第二部分 系統(tǒng)思考三要素
一、整體思考
1、認識整體
? 案例：水的生態(tài)系統(tǒng)
? 討論：本單位的整體有哪些系統(tǒng)？
2、怎樣進行整體思考
◆ 提倡越界思考
? 案例：Boeing飛機公司的“程序管理”
? 案例：Boeing飛機公司人才培養(yǎng)的系統(tǒng)思考三步曲
? 練習(xí)：16個正方形會變成多少？
3、整體思考運用
? 演練：結(jié)合本單位的實際——工作協(xié)調(diào)的5種方法
二、動態(tài)思考
1、什么是動態(tài)？
? 案例：亂砍伐與國土流失
? 故事和民謠：一馬失社稷
2、這些問題是怎么發(fā)生的？
3、怎么運用動態(tài)思考？
? 縱向——多想幾步
? 案例：
? 橫向——多想幾個影響面
? 案例：
三、本質(zhì)思考
1、冰山下面都有些什么——企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)管理的本質(zhì)思考
? 圖片：可見成本與隱性成本
? 圖片：動機與行為
2、問題背后的問題
? 案例：DD鉚釘
? 案例：量具存放庫的溫度
3、現(xiàn)象反映了什么本質(zhì)
? 案例：香港為什么沒有大型超市
? 照片：阿爾卑斯山下為什么沒有高樓
四、運用工具——系統(tǒng)圖
1、運用系統(tǒng)圖解決棘手的問題
2、系統(tǒng)圖的三要素：事件、模式、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
? 視頻：
? 案例：
? 練習(xí)：怎么解決這樣的問題
? 案例演練：結(jié)合本單位的實際問題，畫一個系統(tǒng)圖

第三部分 系統(tǒng)思考的重要法則
一、今日的問題來自昨日的解決方案——救火式的處理問題
? 案例：
二、、愈用力推,系統(tǒng)反彈力量愈大——非系統(tǒng)的“補償性回饋”
? 案例：
三、漸糟之前先漸好——短期利益和長期弊害
? 案例：
四、顯而易見的解往往無效——“刻舟求劍”式的思考結(jié)果
? 案例：
五、對策可能比問題更糟——舍本逐末的解決方案
? 案例：
? 研討：以上法則在本單位的案例
六、欲速則不達——組織的系統(tǒng)有其自身規(guī)律
? 案例：
七、因與果在時空上并不緊密相連——“歸罪于外”與系統(tǒng)思考有悖
? 案例：
八、尋找小而有效的高杠桿解——最省力的解
? 案例：
九、魚與熊掌可以兼得——動態(tài)流程思考
? 案例：
十、不可分割的整體性——全局觀點
? 案例：
十一、沒有絕對的內(nèi)外——內(nèi)外是相互轉(zhuǎn)化的
? 案例：
? 研討：以上法則在本單位的案例

第四部分 系統(tǒng)思考工具在企業(yè)管理中的運用
一、因果環(huán)路圖
1、我們怎么尋找產(chǎn)生復(fù)雜問題的根本原因
? 案例：
2、演練：運用“因果環(huán)路圖”尋找本單位的復(fù)雜問題的根本原因
二、量化分析問題
1、我們公司存在哪些問題
2、分解這些問題
3、量化：問題的嚴重性，問題的緊迫性、問題的趨勢性
4、為解決這些問題排序
5、每個問題的解決措施
6、解決每個問題的責任人
7、解決每個問題的期限
? 案例：培訓(xùn)中心的問題
? 演練：量化分析本單位的問題
[pic]

 

成國良老師的其它課程

《學(xué)習(xí)型組織與五項修煉》提綱講師成國良注：培訓(xùn)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、案例、游戲、方式等上課時將會進行更新。前言：學(xué)習(xí)型組織不是什么第一部分學(xué)習(xí)型組織的興起和特點一、學(xué)習(xí)型組織的興起1、國際上的發(fā)展概述?視頻：2、我國的發(fā)展概述?視頻：二、學(xué)習(xí)型組織是管理的藝術(shù)與實務(wù)——特點之一1、是當前世界最前沿的管理理論2、是一個被各界、各類組織廣泛應(yīng)用的管理理論3、是一種組織管理

 講師：成國良詳情

《怎樣做一個跨越式的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)》成國良培訓(xùn)對象：各級領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)時間：2天第一部分提升自身素質(zhì)的緊迫性課程設(shè)計意圖：全球化、網(wǎng)絡(luò)化、知識爆炸，使現(xiàn)代社會變化迅速，新事物層出不窮，員工素質(zhì)普遍提高，這對領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求，我們當領(lǐng)導(dǎo)的只有改變心智模式、迅速提升自身的素質(zhì)，才能引領(lǐng)時代潮流。第二部分提升學(xué)習(xí)力課程設(shè)計意圖：現(xiàn)代社會需要我們領(lǐng)導(dǎo)迅速提升學(xué)習(xí)力，知識改

 講師：成國良詳情

知識改變命運   12.25

《知識改變命運學(xué)習(xí)成就未來》提綱成國良注：1、培訓(xùn)對象：各級領(lǐng)導(dǎo)。2、培訓(xùn)時內(nèi)容、案例等將會有更新。3、培訓(xùn)時間：一天。開場：我的人生經(jīng)歷第一部分信息社會對我們做領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)一、世界變了1、世界變小了2、世界變平了3、世界變快了4、知識爆炸了二、人的素質(zhì)提高了1、教育的普及2、中國人變聰明了3、員工競爭力變強了三、學(xué)習(xí)型社會的挑戰(zhàn)1、社會形態(tài)對知識的要求?案例

 講師：成國良詳情

《做新時代的學(xué)習(xí)型員工》提綱成國良注：培訓(xùn)時內(nèi)容、案例等將會有更新。第一部分與時懼進——挑戰(zhàn)社會的急速變化一、學(xué)習(xí)型社會的挑戰(zhàn)1、社會形態(tài)對知識的要求?案例：2、學(xué)習(xí)型社會正向我們走來?案例：二、迎接學(xué)習(xí)型社會的挑戰(zhàn)1、世界時刻都在變?南懷瑾談“變”2、學(xué)會應(yīng)變?案例：3、終身學(xué)習(xí)——現(xiàn)代人的追求?國際組織的理念?名人的追求4、學(xué)習(xí)的終極目標——提高生活質(zhì)量

 講師：成國良詳情

五項修煉_2天   12.25

《五項修煉》提綱成國良培訓(xùn)時間：2天培訓(xùn)對象：各類人員，尤其適合各層領(lǐng)導(dǎo)更新：培訓(xùn)時將會有部分更新。序言《第五項修煉》講什么1、為人類找出一條新路2、五項修煉與LO的關(guān)系第一項修煉自我超越一、什么是自我超越的修煉二、自我超越什么？1、理清：到底什么對我們是最重要的2、學(xué)習(xí)如何更清楚地看清真實的現(xiàn)狀。3、人類的大不幸4、超越工作觀：“盟約”與傳統(tǒng)的“契約”的不

 講師：成國良詳情

《學(xué)習(xí)型組織》課程提綱成國良前言：學(xué)習(xí)型組織不是什么一、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的理論？1、是當前世界最前沿的管理理論2、是一個被各界、各類組織廣泛應(yīng)用的管理理論3、是一種組織管理的藝術(shù)與實務(wù)二、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的組織？----學(xué)習(xí)型組織的真諦1、能使組織成員全身心投入“學(xué)習(xí)”的組織?樹根理論：對您有什么啟發(fā)？?有學(xué)習(xí)力的人2、能使組織成員體驗到工作中活出生命意

 講師：成國良詳情

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力》提綱成國良培訓(xùn)對象：中、高層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)時間：3天（可選擇1—3天）培訓(xùn)目標：1、充實企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理實踐的新理念。2、學(xué)習(xí)企業(yè)管理中領(lǐng)導(dǎo)力的新方法、新工具，從而提升領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。預(yù)期收獲：1、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)本身就是一種領(lǐng)導(dǎo)力。2、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)當教練的簡易操作方法。3、使執(zhí)行力落地——運用激勵和團隊管理的方法。4、明確領(lǐng)導(dǎo)自我管理的幾個方面。5、

 講師：成國良詳情

《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》提綱成國良培訓(xùn)目的：使學(xué)員破除創(chuàng)新思維的障礙，學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法，提供中外企業(yè)在管理中創(chuàng)造性運用的方法和案例。培訓(xùn)方法：通過案例、故事、游戲、道具動手操作、口頭、書面練習(xí)、研討、量化分析、情景表演等多種方法的訓(xùn)練。注：培訓(xùn)過程中的內(nèi)容、案例、訓(xùn)練將根據(jù)不同聽課對象進行調(diào)整，更新。培訓(xùn)內(nèi)容導(dǎo)言：發(fā)達國家與中國競爭的策略第一部

 講師：成國良詳情

《技術(shù)創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用》提綱培訓(xùn)師成國良培訓(xùn)對象：培訓(xùn)師、工程技術(shù)員、各類工人、管理人員培訓(xùn)目的：使學(xué)員破除創(chuàng)新思維的障礙，學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法，學(xué)習(xí)世界最新創(chuàng)造方法，了解我們在工作和生活中如何進行創(chuàng)新，并在日常工作、生活中進行創(chuàng)造性運用。授課特點：←將根據(jù)需要進行培訓(xùn)需求的調(diào)研?！嘤?xùn)內(nèi)容結(jié)合實際、實用、可操作性強?！觾?nèi)容多：結(jié)合培訓(xùn)單

 講師：成國良詳情

《開發(fā)創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》提綱成國良培訓(xùn)對象：各類單位領(lǐng)導(dǎo)、管理者培訓(xùn)時間：3天（也可選擇1--2天的內(nèi)容）更新：培訓(xùn)時將會有部分更新。培訓(xùn)目標：1、使學(xué)員突破舊有的思維方式；2、開發(fā)幾種創(chuàng)新思維形式和技法；3、學(xué)習(xí)日常工作、企業(yè)管理中可運用的若干種創(chuàng)新方法和工具；4、提高領(lǐng)導(dǎo)工作幾方面的創(chuàng)新能力。預(yù)期收獲：1、了解到自己的創(chuàng)新思維障礙所在；2、學(xué)習(xí)運用創(chuàng)新

 講師：成國良詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有