個(gè)人與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力提升訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師:閆濤

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閆濤老師?博士?CSAL行動學(xué)習(xí)催化師認(rèn)證?人社部人資資源管理師資格認(rèn)證(一級)資深講師?人社部人力資源管理師資格認(rèn)證(二級)資深講師?人社部人力資源管理師資格認(rèn)證(三級)資深講師?國家法律職業(yè)資格證書?阿吉里斯組織學(xué)習(xí)理論/學(xué)習(xí)型組織的研 詳細(xì)>>

閆濤
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個(gè)人與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

個(gè)人與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力提升訓(xùn)練

**部分:個(gè)人與團(tuán)隊(duì)為什么需要創(chuàng)新?

1、85%的創(chuàng)新障礙來自組織的機(jī)制束縛(何為“組織黑洞”)

2、創(chuàng)新帶來高價(jià)值、高效率

3、從“用力工作”向“用腦工作”轉(zhuǎn)型

4、組建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新管理的關(guān)鍵

5、領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力決定組織的創(chuàng)新成敗


第二部分:創(chuàng)新是什么?

1、 創(chuàng)新的內(nèi)涵

2、 創(chuàng)新的本質(zhì)

3、 創(chuàng)新的三個(gè)來源

4、 創(chuàng)新的途徑有哪些?


第三部分: 抑制創(chuàng)新的六種思維障礙

1、慣性思維定勢

2、直線型思維

3、知名型思維

4、從眾型思維障礙

5、自我中心型思維


第四部分:常見創(chuàng)新思維模式

1、發(fā)散思維與收斂思維

3、想象思維與聯(lián)想思維

3、邏輯思維與辯證思維

4、橫向思維與逆向思維


第五部分:個(gè)人創(chuàng)新方法與工具

1、奧斯本檢核表法

2、5W1H法

3、和田十二法

4、主體附加法

5、二元坐標(biāo)法

6、逆向轉(zhuǎn)換法

7、分析列舉法


第六部分:打造創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的主要理念

1、管理者是拿著石頭的人

2、相信過程的力量

3、自由暢想 

4、延遲批評

5、以量求質(zhì)

6、視不同意見為學(xué)習(xí)的機(jī)會

第七部分:打造創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的主要工具與流程

1、頭腦風(fēng)暴法

2、團(tuán)隊(duì)列名法

3、高山咖啡法

4、差距分析法

5、**

6、決策矩陣法

7、GROW流程模型


第八部分:構(gòu)建企業(yè)創(chuàng)新管理體系的策略

1、企業(yè)創(chuàng)新管理體系的構(gòu)成

2、建立企業(yè)創(chuàng)新管理體系的常見障礙

3、建立企業(yè)創(chuàng)新管理體系的路徑和方法

4、GE創(chuàng)新管理體系案例分析


 

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部分:重新認(rèn)識壓力1、壓力是什么?2、壓力來自外部還是內(nèi)部?3、壓力的本質(zhì)什么?4、壓力帶來的負(fù)面問題5、壓力與情緒的關(guān)系第二部分:壓力來源分析1、社會原因分析2、角色預(yù)期分析3、個(gè)人對壓力的敏感因素分析第三部分:認(rèn)識你自己---不同個(gè)性模式的壓力應(yīng)對模式和應(yīng)對對策1、你了解你的個(gè)性嗎?--個(gè)性模式心理測評(DISC測評)2、掌控型個(gè)人的性格特點(diǎn)、壓力來源、

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部分:績效管理基本理念1、績效管理的實(shí)質(zhì)是什么?2、目前企業(yè)績效管理的主要問題有哪些?3、績效管理現(xiàn)狀及形成原因4、績效管理的“獎優(yōu)罰劣”是對的嗎?5、績效管理的四個(gè)步驟,哪一步驟重要?6、績效管理的心理學(xué)分析7、績效管理的三個(gè)核心理念第二部分:績效管理常用方法及企業(yè)選擇策略1、主觀考評方法:排列法、選擇排列法、成對比較法、強(qiáng)制分配法、結(jié)構(gòu)式敘述法2、客觀考

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部分:集團(tuán)公司培訓(xùn)管理現(xiàn)狀分析1、集團(tuán)公司培訓(xùn)管理常見問題2、集團(tuán)公司培訓(xùn)管理存在問題的原因分析3、集團(tuán)總部與子公司培訓(xùn)部門,誰是培訓(xùn)的主角?4、集團(tuán)總部與子公司培訓(xùn)部門的角色分工第二部分:重新認(rèn)識培訓(xùn)1、什么是培訓(xùn)?2、培訓(xùn)的本質(zhì)是什么?(判斷培訓(xùn)是否成功的標(biāo)準(zhǔn))3、培訓(xùn)中學(xué)員和講師,哪個(gè)更重要?4、確保培訓(xùn)效果的三個(gè)關(guān)鍵理念5、企業(yè)培訓(xùn)未來發(fā)展的三個(gè)趨勢

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部分:行動學(xué)習(xí)能給企業(yè)帶來什么?1、什么是“個(gè)人臨界限”和“組織業(yè)績黑洞”?2、行動學(xué)習(xí)在實(shí)現(xiàn)業(yè)績突破、提升領(lǐng)導(dǎo)力過程中的作用3、行動學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的機(jī)理第二部分:認(rèn)識行動學(xué)習(xí)1、行動學(xué)習(xí)的概念2、行動學(xué)習(xí)的由來和發(fā)展歷史3、行動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)4、行動學(xué)習(xí)的類型第三部分:企業(yè)中行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目的應(yīng)用和實(shí)施1、什么情況下,可以使用行動學(xué)習(xí)(何時(shí)、何事)2、如何識別、

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部分:時(shí)間管理是什么?1、您的時(shí)間值多少錢?2、時(shí)間的特性3、影響員工時(shí)間的6個(gè)因素4、時(shí)間管理的5大誤區(qū)5、時(shí)間管理能力測試第二部分:培養(yǎng)時(shí)間管理的五項(xiàng)能力1、意志力2、認(rèn)識3、習(xí)慣4、控制時(shí)間的模式5、建立“管理時(shí)間系統(tǒng)”第三部分:高效時(shí)間管理的四個(gè)法則1、時(shí)間管理四象限2、ABCDE法則3、分級管理法則4、80、20原則第四部分:高效時(shí)間管理技巧--建

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部分:高績效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是什么?1、我們是團(tuán)隊(duì)嗎?2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的高境界和效果是什么?3、高績效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)典型特征4、團(tuán)隊(duì)組成發(fā)展的五個(gè)階段5、團(tuán)隊(duì)中的角色種類及認(rèn)知第二部分:高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法1、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的時(shí)機(jī)和常見障礙2、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四種方法3、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)有效的方法—行動學(xué)習(xí)4、高績效團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)方法第三部分:高績效團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系管

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部分:領(lǐng)導(dǎo)力基本知識1、領(lǐng)導(dǎo)者的天然使命是什么?2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力?其本質(zhì)是什么?3、業(yè)績和利潤“突破”的前提是領(lǐng)導(dǎo)力的“突破”4、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的錯誤觀念5、為什么要從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者?第二部分:打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力的思維前提:心智模式重建1、什么是心智模式?2、心智模式重建在提升領(lǐng)導(dǎo)力中的作用是什么?3、三種常見的心智模式障礙4、提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要的心智模式:自己與

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部分:人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃1、人生的三個(gè)根本問題:我從哪里來?我身在何處?我到哪里去?2、人生發(fā)展與職業(yè)生涯的關(guān)系3、人生需求與職業(yè)發(fā)展4、職業(yè)生涯規(guī)劃成功與失敗的案例分享第二部分:職業(yè)生涯的成功標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)成及本質(zhì)1、職業(yè)生涯成功的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)2、什么是內(nèi)、外職業(yè)生涯3、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征及其關(guān)系4、職業(yè)生涯的真正關(guān)注點(diǎn)5、職業(yè)生涯快速進(jìn)步的秘訣第三部分:職業(yè)

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部分:溝通的真正目的是什么?1、什么是溝通?2、為什么我總是被誤解?3、溝通能力測試4、頭腦風(fēng)暴:溝通的真正目的什么第二部分:溝通中的常見的四類問題1、溝通中以自己為中心2、關(guān)注觀點(diǎn),不關(guān)注事實(shí)3、情緒難以控制4、掌握部分信息,產(chǎn)生偏頗第三部分:高效溝通的思維前提-心智模式重建1、什么是溝通中的心智模式?2、溝通中需要的一種心智模式—自己和他們的關(guān)系3、重建

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