過程能力研究及SPC-提升篇
過程能力研究及SPC-提升篇詳細(xì)內(nèi)容
過程能力研究及SPC-提升篇
一.序言
1)現(xiàn)場質(zhì)量管理應(yīng)具備的管理意識
①顧客**的思想
②基于三現(xiàn)主義的現(xiàn)場管理
③遵循PDCA解決現(xiàn)場問題的流程
④解決現(xiàn)場問題的優(yōu)先順序
⑤現(xiàn)場問題的預(yù)防及處理
⑥重視過程解決現(xiàn)場問題的思想
⑦現(xiàn)場質(zhì)量管理偏差的控制:異常原因與偶然原因引起的偏差分析
2)數(shù)據(jù)分析 :
①語言數(shù)據(jù)
②數(shù)值數(shù)據(jù):計(jì)數(shù)值、計(jì)量值的區(qū)別與分析
二.五大管理工具
1)五大管理工具和TS16949
APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA
2)FMEA失效模式及影響分析
①質(zhì)量的二元特性分析
②DFMEA和PFMEA
③失效模式分析
④FMEA經(jīng)典案例
三.統(tǒng)計(jì)手法基礎(chǔ)
1)QC七大手法介紹
2)直方圖運(yùn)用講解
①直方圖的定義及作圖方法及在品質(zhì)管理中的作用(緊跟日本JIS標(biāo)準(zhǔn),提供新作圖方法)
②閱讀分析直方圖
③數(shù)據(jù)的分布狀態(tài)
④統(tǒng)計(jì)學(xué)入門:正態(tài)分布介紹
l 從直方圖到正態(tài)分布
l 卡平方的檢驗(yàn)及F檢驗(yàn)
l 平均值、極差、中值、標(biāo)準(zhǔn)偏差的求解方法及在質(zhì)量控制中的作用
正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)化
正態(tài)分布中工程不良率的確定與分析
3s與休哈特控制圖分析
四.過程能力研究
1)過程的定義
2)過程的特點(diǎn)
3)過程的波動分析及其對質(zhì)量控制的影響
①偶然原因引起的波動及其應(yīng)對方法
②異常原因引起的波動及其應(yīng)對方法
4)短期過程能力研究
①定義(CP/Cpk)
②標(biāo)準(zhǔn)偏差的估計(jì)
③過程能力的計(jì)算
l 規(guī)格中心和正態(tài)分布中心重合時(雙規(guī)格)
l 規(guī)格中心和正態(tài)分布中心不重合,發(fā)生偏移時(雙規(guī)格)
l 單規(guī)格狀況下的工程能力研究
④過程能力研究的步驟
5)過程能力的判斷與處置
①判斷標(biāo)準(zhǔn)
②處置對策:根據(jù)現(xiàn)狀準(zhǔn)確處置
l 提高客戶要求,打敗競爭對手法
l 簡化檢驗(yàn)步驟,削減成本法
l 維持現(xiàn)狀,抓住關(guān)鍵法
l 加強(qiáng)檢驗(yàn),不斷改進(jìn)法
l 全數(shù)檢驗(yàn)法
l 停止加工,全面改善法
6)影響過程能力的因素分析及控制措施
①影響因素的分析步驟
②影響因素的5M1E分析法及處置措施
7)提高過程能力指數(shù)的方法
①調(diào)整分布中心,減少偏移量
②提高過程能力,減少分散程度(即減小標(biāo)準(zhǔn)偏差)
③修訂公差范圍
工廠中過程能力研究作業(yè)指導(dǎo)書案例
五.統(tǒng)計(jì)過程控制SPC
1)SPC定義
2)控制圖的原理(休哈特控制圖)
3)工程中常犯的兩種錯誤及檢出力
4)控制圖的種類及各種控制圖的優(yōu)缺點(diǎn)
5)控制圖的用途
6) 控制圖
①控制圖的做圖方法
②控制圖的判斷準(zhǔn)則:過程異常的8種模式
③各判斷模式的分析及對策
7)控制圖案例分析
8)群的劃分條件
六.抽樣檢查
1)什么是檢查
2)品質(zhì)檢查的目的
3)檢查的方法分類及使用范圍
①全檢
②抽檢
③免檢
4)桑戴克曲線
5)批次合格率的計(jì)算
6)AOQ平均出貨檢查品質(zhì)等級在抽樣檢查中的運(yùn)用
7)OC曲線及其在消費(fèi)者風(fēng)險和生產(chǎn)者風(fēng)險中的運(yùn)用
8)GB/T2828和美國國家標(biāo)準(zhǔn)(日本等同采用)的異同點(diǎn)
9)日資企業(yè)通用抽樣方案制訂方法(單次抽樣)
①基本術(shù)語:AQL、樣本、母群體、Ac、Re、LR、不合格的分類
②基本的單次抽樣方案制訂
l 批量大小的確定
<批的組成注意事項(xiàng)
<穩(wěn)定批
<流動批
<批量大小的確定
l AQL等級確定
<26檔AQL值的選用規(guī)則
〈AQL值選擇時應(yīng)考慮的因素
l 檢查水平的等級確定
<一般檢查水平
<特殊檢查水平
<檢查水平的選擇原則
l 檢查松緊度的確定
<正常檢查
<加嚴(yán)檢查
<減量檢查
l 根據(jù)各抽樣表進(jìn)行抽樣方案的演練
10)案例分析:新產(chǎn)品投產(chǎn)后何時由全檢調(diào)整為抽檢
丁展鵬老師的其它課程
《質(zhì)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理》課程主講:丁展鵬課時:2天課程背景質(zhì)量管理八項(xiàng)原則中強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行決策,而有了質(zhì)量數(shù)據(jù)才能讓事實(shí)更有說服力。但目前很多公司并不知道如何去收集數(shù)據(jù),有些收集了數(shù)據(jù)又不知如何應(yīng)用,讓質(zhì)量信息白白流失,從而喪失了改進(jìn)質(zhì)量的機(jī)會。在質(zhì)量管理中常常需要研究這樣的問題:如何控制質(zhì)量因素的取值使質(zhì)量指標(biāo)達(dá)到要求?不同的質(zhì)量特性之間存在怎樣的關(guān)系
講師:丁展鵬詳情
《 TTT 》 03.03
《TTT》課程主講:丁展鵬課時:2天課程背景這是一個學(xué)習(xí)決定命運(yùn)的時代無論對個人,還是對企業(yè),培訓(xùn)如同一日三餐,萬萬省不得在這個時代,成功的企業(yè)要解決兩個問題:找到符合企業(yè)需要的人才;把辦公室與教室合二為一,進(jìn)行人材的自我復(fù)制?,F(xiàn)代企業(yè)管理,管理者必須成為教練者,教育與培訓(xùn)的技能已經(jīng)成為管理者能力的核心所在。在您的企業(yè)一定具有下列人員及其遇到的困惑:☆有很多
講師:丁展鵬詳情
《做最優(yōu)秀的班組長》 03.03
《做最優(yōu)秀的班組長》課程主講:丁展鵬課時:2天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰去落實(shí)?90的工作效率靠誰去推進(jìn)?90的現(xiàn)場事故靠誰去發(fā)現(xiàn)并改善?100的一線員工作業(yè)手法靠誰去指導(dǎo)?100的一線員工靠誰去管理?在各企業(yè)組織扁平化的今天,顯然,是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁,是
講師:丁展鵬詳情
《做最優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者》 03.03
《做最優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者》課程主講:丁展鵬課時:2天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰去落實(shí)?90的工作效率靠誰去推進(jìn)?90的現(xiàn)場事故靠誰去發(fā)現(xiàn)并改善?100的一線員工作業(yè)手法靠誰去指導(dǎo)?100的一線員工靠誰去管理?在各企業(yè)組織扁平化的今天,顯然,是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁
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《中高層精英訓(xùn)練營》 03.03
《中高層精英訓(xùn)練營》課程主講:丁展鵬課時:4天課程要求參加人員:中高層管理者(特別適合公司高層帶領(lǐng)自己的核心團(tuán)隊(duì)參加)課程限制人數(shù):60人總要求:1.此課程為封閉式訓(xùn)練,作息時間及上課日程請全員遵守。請按照軍事化的規(guī)格嚴(yán)格要求自己。2.培訓(xùn)期間不得從事與培訓(xùn)無關(guān)的活動3.全員同心協(xié)力保證培訓(xùn)圓滿完成課程目標(biāo)1、全面提升管理者的客戶意識、服務(wù)意識等,轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)
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《質(zhì)量成本與控制》 03.03
《質(zhì)量成本與控制》課程主講:丁展鵬課時:1天課程背景質(zhì)量第一,顧客至上已經(jīng)深入人心,但是質(zhì)量第一并不是不顧一切的滿足顧客需求,還應(yīng)該考慮成本,講求質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)性。質(zhì)量經(jīng)濟(jì)性反對不顧成本的質(zhì)量至善論,強(qiáng)調(diào)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)在:一方面要保證產(chǎn)品質(zhì)量好,使顧客滿意;另一方面要保證支付的費(fèi)用盡可能低,最大限度的減少成本,做到質(zhì)量與成本的最佳匹配。既要考慮設(shè)計(jì)和
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《質(zhì)量管理意識提升》 03.03
《質(zhì)量管理意識提升》課程主講:丁展鵬課時:1天課程背景隨著制造業(yè)的全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展,如何保證并不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量已成為企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵。人類的質(zhì)量管理活動可以追溯到遠(yuǎn)古時代,而真正意義上的質(zhì)量管理活動自20世紀(jì)初開始后,工業(yè)化發(fā)展活動從此進(jìn)入到快車道。質(zhì)量管理歷經(jīng)百年,各種質(zhì)量管理理念風(fēng)聲水起:事后檢驗(yàn)、過程控制、全面質(zhì)量
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《制造型企業(yè)80、90后員工的管理》 03.03
《制造型企業(yè)80、90后員工的管理》課程主講:丁展鵬課時:2天課程背景面對大批“80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè),構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍,管理者在頭痛,社會在憂心,我們該如何適從?其實(shí)“80、90后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法,激勵有方,“80、90后”所發(fā)揮的作用將是不可估量的!管理80、90后員
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《制造質(zhì)量控制》 03.03
《制造質(zhì)量控制》課程主講:丁展鵬課時:2天課程背景目前我國正處于經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展時期,中國已成為制造業(yè)大國,但和先進(jìn)國家相比我國的制造業(yè)的過程管理還有相當(dāng)大的差距。沒有好的過程管理就沒有好的結(jié)果,任何過程從大的角度看都會呈現(xiàn)出一定的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,工序質(zhì)量控制在一定程度上會變得有章可循,只要抓住了這些統(tǒng)計(jì)規(guī)律,質(zhì)量控制也會變的簡單。本課就是通過分析影響制造工序質(zhì)量的
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《優(yōu)秀班組長管理技能提升》 03.03
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