QC小組活動(dòng)推進(jìn)實(shí)務(wù)-丁展鵬
QC小組活動(dòng)推進(jìn)實(shí)務(wù)-丁展鵬詳細(xì)內(nèi)容
QC小組活動(dòng)推進(jìn)實(shí)務(wù)-丁展鵬
**章節(jié)：QC小組概述
◆激發(fā)創(chuàng)意
◆世界QC小組發(fā)展?fàn)顩r
◆世界優(yōu)秀公司引進(jìn)QC小組過(guò)程
◆中國(guó)QC小組發(fā)展情況
第二章節(jié)：對(duì)改善活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)
◆我們面臨的市場(chǎng)形式
◆生產(chǎn)管理活動(dòng)的目的
◆從批量走向精益
◆PDCA及三現(xiàn)主義
◆QC小組活動(dòng)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)上的定位
◆QC小組活動(dòng)的三大目的
第三章節(jié)：QC小組活動(dòng)的推進(jìn)方法
◆優(yōu)秀企業(yè)改善活動(dòng)的種類
◆優(yōu)秀企業(yè)改善活動(dòng)的思路
◆QC小組的概念
◆QC小組活動(dòng)的三個(gè)支柱
◆小組活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)
◆QC改善課題的分類（中外異同點(diǎn)分析）
◆小組的組建與登記
◆開展小組活動(dòng)的方法
一、組長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力
二、說(shuō)明活動(dòng)的必要性
三、激勵(lì)成員士氣
四、有目標(biāo)的開展活動(dòng)
五、階段性總結(jié)
六、對(duì)活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)
七、開展小組活動(dòng)要點(diǎn)
八、小組會(huì)議進(jìn)行方法
◆活動(dòng)報(bào)告的整理
QC小組活動(dòng)成果報(bào)告
成果類型：有形成果、無(wú)形成果
QC小組活動(dòng)成果報(bào)告的整理
◆優(yōu)秀案例分析
◆課題發(fā)表方法
◆審查與表彰
評(píng)審的目的與基本要求
評(píng)審的原則
日本新評(píng)審基準(zhǔn)和中國(guó)發(fā)表會(huì)評(píng)審基準(zhǔn)異同點(diǎn)
QC小組活動(dòng)的激勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)案例）
第四章節(jié)：QC小組活動(dòng)基本工具
◆全面質(zhì)量管理
◆QC新舊七大手法在QC小組活動(dòng)中的應(yīng)用
圖表·管理圖
排列圖
魚骨圖
關(guān)聯(lián)圖
系統(tǒng)圖
分層法
親和圖
甘特圖；箭頭圖
直方圖
◆統(tǒng)計(jì)學(xué)入門：正態(tài)分布介紹
l 從直方圖到正態(tài)分布
l 平均值、極差、中值、標(biāo)準(zhǔn)偏差的求解方法及在質(zhì)量控制中的作用
l 正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)化
l 正態(tài)分布中工程不良率的確定與分析
l 3s與休哈特控制圖分析
第五章節(jié)：QC小組活動(dòng)的程序
◆解決問(wèn)題的兩種程序：?jiǎn)栴}解決型；課題達(dá)成型（創(chuàng)新型）
◆兩種程序的區(qū)別和運(yùn)用領(lǐng)域
◆解決問(wèn)題的8D方法之問(wèn)題解決型：（日本改善小集團(tuán)活動(dòng)開展方法）附案例
①課題選擇
②現(xiàn)狀把握及目標(biāo)設(shè)定
③活動(dòng)計(jì)劃作成
④原因分析
⑤對(duì)策立案及實(shí)施
⑥效果確認(rèn)
⑦標(biāo)準(zhǔn)化及固定期管理
⑧反省及今后展望
◆解決問(wèn)題的8D方法之課題達(dá)成型（創(chuàng)新型）：附案例
①課題選擇
②設(shè)立突破口和目標(biāo)
③方法立案
④探求佳方案
⑤實(shí)施佳方案
⑥效果確認(rèn)
⑦標(biāo)準(zhǔn)化及固定期管理
⑧反省及今后展望
第六章節(jié)：演習(xí)
模擬演習(xí)：大幅度延長(zhǎng)紙直升機(jī)的飛行時(shí)間
應(yīng)用問(wèn)題解決型QC小組活動(dòng)程序，完成一個(gè)活動(dòng)報(bào)告。
第七章節(jié)：世界優(yōu)秀企業(yè)發(fā)表資料分享
◆優(yōu)秀QC資料學(xué)習(xí)
◆不好資料的討論修改
丁展鵬老師的其它課程
《質(zhì)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景質(zhì)量管理八項(xiàng)原則中強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行決策，而有了質(zhì)量數(shù)據(jù)才能讓事實(shí)更有說(shuō)服力。但目前很多公司并不知道如何去收集數(shù)據(jù)，有些收集了數(shù)據(jù)又不知如何應(yīng)用，讓質(zhì)量信息白白流失，從而喪失了改進(jìn)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。在質(zhì)量管理中常常需要研究這樣的問(wèn)題：如何控制質(zhì)量因素的取值使質(zhì)量指標(biāo)達(dá)到要求？不同的質(zhì)量特性之間存在怎樣的關(guān)系
講師：丁展鵬詳情
《 TTT 》 03.03
《TTT》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景這是一個(gè)學(xué)習(xí)決定命運(yùn)的時(shí)代無(wú)論對(duì)個(gè)人，還是對(duì)企業(yè)，培訓(xùn)如同一日三餐，萬(wàn)萬(wàn)省不得在這個(gè)時(shí)代，成功的企業(yè)要解決兩個(gè)問(wèn)題：找到符合企業(yè)需要的人才；把辦公室與教室合二為一，進(jìn)行人材的自我復(fù)制?，F(xiàn)代企業(yè)管理，管理者必須成為教練者，教育與培訓(xùn)的技能已經(jīng)成為管理者能力的核心所在。在您的企業(yè)一定具有下列人員及其遇到的困惑：☆有很多
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《做最優(yōu)秀的班組長(zhǎng)》 03.03
《做最優(yōu)秀的班組長(zhǎng)》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰(shuí)去落實(shí)？90的工作效率靠誰(shuí)去推進(jìn)？90的現(xiàn)場(chǎng)事故靠誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)并改善？100的一線員工作業(yè)手法靠誰(shuí)去指導(dǎo)？100的一線員工靠誰(shuí)去管理？在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長(zhǎng)、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁，是
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《做最優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)管理者》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰(shuí)去落實(shí)？90的工作效率靠誰(shuí)去推進(jìn)？90的現(xiàn)場(chǎng)事故靠誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)并改善？100的一線員工作業(yè)手法靠誰(shuí)去指導(dǎo)？100的一線員工靠誰(shuí)去管理？在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長(zhǎng)、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁
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《中高層精英訓(xùn)練營(yíng)》 03.03
《中高層精英訓(xùn)練營(yíng)》課程主講：丁展鵬課時(shí):4天課程要求參加人員：中高層管理者（特別適合公司高層帶領(lǐng)自己的核心團(tuán)隊(duì)參加）課程限制人數(shù)：60人總要求：1.此課程為封閉式訓(xùn)練，作息時(shí)間及上課日程請(qǐng)全員遵守。請(qǐng)按照軍事化的規(guī)格嚴(yán)格要求自己。2.培訓(xùn)期間不得從事與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的活動(dòng)3.全員同心協(xié)力保證培訓(xùn)圓滿完成課程目標(biāo)1、全面提升管理者的客戶意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等，轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)
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《質(zhì)量成本與控制》 03.03
《質(zhì)量成本與控制》課程主講：丁展鵬課時(shí):1天課程背景質(zhì)量第一，顧客至上已經(jīng)深入人心，但是質(zhì)量第一并不是不顧一切的滿足顧客需求，還應(yīng)該考慮成本，講求質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)性。質(zhì)量經(jīng)濟(jì)性反對(duì)不顧成本的質(zhì)量至善論，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)在：一方面要保證產(chǎn)品質(zhì)量好，使顧客滿意；另一方面要保證支付的費(fèi)用盡可能低，最大限度的減少成本，做到質(zhì)量與成本的最佳匹配。既要考慮設(shè)計(jì)和
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《質(zhì)量管理意識(shí)提升》 03.03
《質(zhì)量管理意識(shí)提升》課程主講：丁展鵬課時(shí):1天課程背景隨著制造業(yè)的全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，如何保證并不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量已成為企業(yè)在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵。人類的質(zhì)量管理活動(dòng)可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，而真正意義上的質(zhì)量管理活動(dòng)自20世紀(jì)初開始后，工業(yè)化發(fā)展活動(dòng)從此進(jìn)入到快車道。質(zhì)量管理歷經(jīng)百年，各種質(zhì)量管理理念風(fēng)聲水起：事后檢驗(yàn)、過(guò)程控制、全面質(zhì)量
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《制造型企業(yè)80、90后員工的管理》 03.03
《制造型企業(yè)80、90后員工的管理》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景面對(duì)大批“80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè)，構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，管理者在頭痛，社會(huì)在憂心，我們?cè)撊绾芜m從？其實(shí)“80、90后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法，激勵(lì)有方，“80、90后”所發(fā)揮的作用將是不可估量的！管理80、90后員
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《制造質(zhì)量控制》 03.03
《制造質(zhì)量控制》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展時(shí)期，中國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但和先進(jìn)國(guó)家相比我國(guó)的制造業(yè)的過(guò)程管理還有相當(dāng)大的差距。沒(méi)有好的過(guò)程管理就沒(méi)有好的結(jié)果，任何過(guò)程從大的角度看都會(huì)呈現(xiàn)出一定的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，工序質(zhì)量控制在一定程度上會(huì)變得有章可循，只要抓住了這些統(tǒng)計(jì)規(guī)律，質(zhì)量控制也會(huì)變的簡(jiǎn)單。本課就是通過(guò)分析影響制造工序質(zhì)量的
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《優(yōu)秀班組長(zhǎng)管理技能提升》課程主講：丁展鵬課時(shí):3天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰(shuí)去落實(shí)？90的工作效率靠誰(shuí)去推進(jìn)？90的現(xiàn)場(chǎng)事故靠誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)并改善？100的一線員工作業(yè)手法靠誰(shuí)去指導(dǎo)？100的一線員工靠誰(shuí)去管理？在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長(zhǎng)、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋
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