過程能力研究及SPC—提高篇

  培訓(xùn)講師：丁展鵬

講師背景：
丁展鵬老師簡介講師資歷東莞太陽誘電有限公司（日本企業(yè)50強(qiáng)）生產(chǎn)制造課部家樂福（世界500強(qiáng)法資公司）質(zhì)量部經(jīng)理、銷售經(jīng)理中國質(zhì)量協(xié)會(huì)國家級(jí)診斷師西北工業(yè)大學(xué)深圳研究院特聘講師香港生產(chǎn)力促進(jìn)局/香港工業(yè)協(xié)會(huì)顧問北京大學(xué)課題研究組高級(jí)講師愛普 詳細(xì)>>

丁展鵬
    課程咨詢電話：

過程能力研究及SPC—提高篇詳細(xì)內(nèi)容

過程能力研究及SPC—提高篇

一. 序言

　　1)現(xiàn)場質(zhì)量管理應(yīng)具備的管理意識(shí)

　?、兕櫩?*的思想

　?、诨谌F(xiàn)主義的現(xiàn)場管理

　　③遵循PDCA解決現(xiàn)場問題的流程

　?、芙鉀Q現(xiàn)場問題的優(yōu)先順序

　　⑤現(xiàn)場問題的預(yù)防及處理

　?、拗匾曔^程解決現(xiàn)場問題的思想

　　⑦現(xiàn)場質(zhì)量管理偏差的控制:異常原因與偶然原因引起的偏差分析

　　2)數(shù)據(jù)分析 :

　?、僬Z言數(shù)據(jù)

　?、跀?shù)值數(shù)據(jù):計(jì)數(shù)值、計(jì)量值的區(qū)別與分析

　　二. 五大管理工具

　　1)五大管理工具和TS16949

　　APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA

　　2)FMEA失效模式及影響分析

　?、儋|(zhì)量的二元特性分析

　?、贒FMEA和PFMEA

　?、凼Ｊ椒治?/p>

　　④FMEA經(jīng)典案例

　　三. 統(tǒng)計(jì)手法基礎(chǔ)

　　1)QC七大手法介紹

　　2)直方圖運(yùn)用講解

　?、僦狈綀D的定義及作圖方法及在品質(zhì)管理中的作用(緊跟日本JIS標(biāo)準(zhǔn)，提供新作圖方法)

　?、陂喿x分析直方圖

　　③數(shù)據(jù)的分布狀態(tài)

　?、芙y(tǒng)計(jì)學(xué)入門:正態(tài)分布介紹

　　從直方圖到正態(tài)分布

　　卡平方的檢驗(yàn)及F檢驗(yàn)

　　平均值、極差、中值、標(biāo)準(zhǔn)偏差的求解方法及在質(zhì)量控制中的作用

　　正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)化

　　正態(tài)分布中工程不良率的確定與分析

　　3與休哈特控制圖分析

　　四. 過程能力研究

　　1)過程的定義

　　2)過程的特點(diǎn)

　　3)過程的波動(dòng)分析及其對質(zhì)量控制的影響

　?、倥既辉蛞鸬牟▌?dòng)及其應(yīng)對方法

　?、诋惓Ｔ蛞鸬牟▌?dòng)及其應(yīng)對方法

　　4)短期過程能力研究

　?、俣x(CP/Cpk)

　?、跇?biāo)準(zhǔn)偏差的估計(jì)

　　③過程能力的計(jì)算

　　規(guī)格中心和正態(tài)分布中心重合時(shí)(雙規(guī)格)

　　規(guī)格中心和正態(tài)分布中心不重合，發(fā)生偏移時(shí)(雙規(guī)格)

　　單規(guī)格狀況下的工程能力研究

　?、苓^程能力研究的步驟

　　5)過程能力的判斷與處置

　?、倥袛鄻?biāo)準(zhǔn)

　?、谔幹脤Σ?根據(jù)現(xiàn)狀準(zhǔn)確處置

　　提高客戶要求，打敗競爭對手法

　　簡化檢驗(yàn)步驟，削減成本法

　　維持現(xiàn)狀，抓住關(guān)鍵法

　　加強(qiáng)檢驗(yàn)，不斷改進(jìn)法

　　全數(shù)檢驗(yàn)法

　　停止加工，全面改善法

　　6)影響過程能力的因素分析及控制措施

　?、儆绊懸蛩氐姆治霾襟E

　?、谟绊懸蛩氐?M1E分析法及處置措施

　　7)提高過程能力指數(shù)的方法

　?、僬{(diào)整分布中心，減少偏移量

　?、谔岣哌^程能力，減少分散程度(即減小標(biāo)準(zhǔn)偏差)

　?、坌抻喒罘秶?/p>

　　工廠中過程能力研究作業(yè)指導(dǎo)書案例

　　五. 統(tǒng)計(jì)過程控制SPC

　　1)SPC定義

　　2)控制圖的原理(休哈特控制圖)

　　3)工程中常犯的兩種錯(cuò)誤及檢出力

　　4)控制圖的種類及各種控制圖的優(yōu)缺點(diǎn)

　　5)控制圖的用途

　　6) 控制圖

　　①控制圖的做圖方法

　?、诳刂茍D的判斷準(zhǔn)則:過程異常的8種模式

　　③各判斷模式的分析及對策

　　7)控制圖案例分析

　　群的劃分條件

　　六. 抽樣檢查

　　1)什么是檢查

　　2)品質(zhì)檢查的目的

　　3)檢查的方法分類及使用范圍

　?、偃珯z

　?、诔闄z

　?、勖鈾z

　　4)桑戴克曲線

　　5)批次合格率的計(jì)算

　　6)AOQ平均出貨檢查品質(zhì)等級(jí)在抽樣檢查中的運(yùn)用

　　7)OC曲線及其在消費(fèi)者風(fēng)險(xiǎn)和生產(chǎn)者風(fēng)險(xiǎn)中的運(yùn)用

　　8)GB/T2828和美國國家標(biāo)準(zhǔn)(日本等同采用)的異同點(diǎn)

　　9)日資企業(yè)通用抽樣方案制訂方法(單次抽樣)

　　①基本術(shù)語:AQL、樣本、母群體、Ac、Re、LR、不合格的分類

　　②基本的單次抽樣方案制訂

　　批量大小的確定

　　<批的組成注意事項(xiàng)

　　<穩(wěn)定批

　　<流動(dòng)批

　　<批量大小的確定

　　AQL等級(jí)確定

　　<26檔AQL值的選用規(guī)則

　　〈AQL值選擇時(shí)應(yīng)考慮的因素

　　檢查水平的等級(jí)確定

　　<一般檢查水平

　　<特殊檢查水平

　　<檢查水平的選擇原則

　　檢查松緊度的確定

　　<正常檢查

　　<加嚴(yán)檢查

　　<減量檢查

　　根據(jù)各抽樣表進(jìn)行抽樣方案的演練

　　10)案例分析:新產(chǎn)品投產(chǎn)后何時(shí)由全檢調(diào)整為抽檢

 

丁展鵬老師的其它課程

《質(zhì)量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景質(zhì)量管理八項(xiàng)原則中強(qiáng)調(diào)以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行決策，而有了質(zhì)量數(shù)據(jù)才能讓事實(shí)更有說服力。但目前很多公司并不知道如何去收集數(shù)據(jù)，有些收集了數(shù)據(jù)又不知如何應(yīng)用，讓質(zhì)量信息白白流失，從而喪失了改進(jìn)質(zhì)量的機(jī)會(huì)。在質(zhì)量管理中常常需要研究這樣的問題：如何控制質(zhì)量因素的取值使質(zhì)量指標(biāo)達(dá)到要求？不同的質(zhì)量特性之間存在怎樣的關(guān)系

 講師：丁展鵬詳情

《 TTT 》   03.03

《TTT》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景這是一個(gè)學(xué)習(xí)決定命運(yùn)的時(shí)代無論對個(gè)人，還是對企業(yè)，培訓(xùn)如同一日三餐，萬萬省不得在這個(gè)時(shí)代，成功的企業(yè)要解決兩個(gè)問題：找到符合企業(yè)需要的人才；把辦公室與教室合二為一，進(jìn)行人材的自我復(fù)制。現(xiàn)代企業(yè)管理，管理者必須成為教練者，教育與培訓(xùn)的技能已經(jīng)成為管理者能力的核心所在。在您的企業(yè)一定具有下列人員及其遇到的困惑：☆有很多

 講師：丁展鵬詳情

《做最優(yōu)秀的班組長》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰去落實(shí)？90的工作效率靠誰去推進(jìn)？90的現(xiàn)場事故靠誰去發(fā)現(xiàn)并改善？100的一線員工作業(yè)手法靠誰去指導(dǎo)？100的一線員工靠誰去管理？在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁，是

 講師：丁展鵬詳情

《做最優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰去落實(shí)？90的工作效率靠誰去推進(jìn)？90的現(xiàn)場事故靠誰去發(fā)現(xiàn)并改善？100的一線員工作業(yè)手法靠誰去指導(dǎo)？100的一線員工靠誰去管理？在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁

 講師：丁展鵬詳情

《中高層精英訓(xùn)練營》課程主講：丁展鵬課時(shí):4天課程要求參加人員：中高層管理者（特別適合公司高層帶領(lǐng)自己的核心團(tuán)隊(duì)參加）課程限制人數(shù)：60人總要求：1.此課程為封閉式訓(xùn)練，作息時(shí)間及上課日程請全員遵守。請按照軍事化的規(guī)格嚴(yán)格要求自己。2.培訓(xùn)期間不得從事與培訓(xùn)無關(guān)的活動(dòng)3.全員同心協(xié)力保證培訓(xùn)圓滿完成課程目標(biāo)1、全面提升管理者的客戶意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等，轉(zhuǎn)變企業(yè)經(jīng)

 講師：丁展鵬詳情

《質(zhì)量成本與控制》課程主講：丁展鵬課時(shí):1天課程背景質(zhì)量第一，顧客至上已經(jīng)深入人心，但是質(zhì)量第一并不是不顧一切的滿足顧客需求，還應(yīng)該考慮成本，講求質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)性。質(zhì)量經(jīng)濟(jì)性反對不顧成本的質(zhì)量至善論，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)在：一方面要保證產(chǎn)品質(zhì)量好，使顧客滿意；另一方面要保證支付的費(fèi)用盡可能低，最大限度的減少成本，做到質(zhì)量與成本的最佳匹配。既要考慮設(shè)計(jì)和

 講師：丁展鵬詳情

《質(zhì)量管理意識(shí)提升》課程主講：丁展鵬課時(shí):1天課程背景隨著制造業(yè)的全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，如何保證并不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量已成為企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵。人類的質(zhì)量管理活動(dòng)可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代，而真正意義上的質(zhì)量管理活動(dòng)自20世紀(jì)初開始后，工業(yè)化發(fā)展活動(dòng)從此進(jìn)入到快車道。質(zhì)量管理歷經(jīng)百年，各種質(zhì)量管理理念風(fēng)聲水起：事后檢驗(yàn)、過程控制、全面質(zhì)量

 講師：丁展鵬詳情

《制造型企業(yè)80、90后員工的管理》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景面對大批“80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè)，構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，管理者在頭痛，社會(huì)在憂心，我們該如何適從？其實(shí)“80、90后”并不是洪水猛獸。自信、進(jìn)取、有抱負(fù)、重視學(xué)習(xí)是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點(diǎn)。只要引導(dǎo)得法，激勵(lì)有方，“80、90后”所發(fā)揮的作用將是不可估量的！管理80、90后員

 講師：丁展鵬詳情

《制造質(zhì)量控制》課程主講：丁展鵬課時(shí):2天課程背景目前我國正處于經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展時(shí)期，中國已成為制造業(yè)大國，但和先進(jìn)國家相比我國的制造業(yè)的過程管理還有相當(dāng)大的差距。沒有好的過程管理就沒有好的結(jié)果，任何過程從大的角度看都會(huì)呈現(xiàn)出一定的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，工序質(zhì)量控制在一定程度上會(huì)變得有章可循，只要抓住了這些統(tǒng)計(jì)規(guī)律，質(zhì)量控制也會(huì)變的簡單。本課就是通過分析影響制造工序質(zhì)量的

 講師：丁展鵬詳情

《優(yōu)秀班組長管理技能提升》課程主講：丁展鵬課時(shí):3天課程背景企業(yè)90的基礎(chǔ)管理工作靠誰去落實(shí)？90的工作效率靠誰去推進(jìn)？90的現(xiàn)場事故靠誰去發(fā)現(xiàn)并改善？100的一線員工作業(yè)手法靠誰去指導(dǎo)？100的一線員工靠誰去管理？在各企業(yè)組織扁平化的今天，顯然，是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋

 講師：丁展鵬詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有