創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用
企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源! 本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法；向您展示我國(guó)震撼世界的自主創(chuàng)新的項(xiàng)目；幫您突破創(chuàng)新的思維障礙；學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法；了解我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥绾芜M(jìn)行創(chuàng)新；并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。

創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

成 國(guó) 良

課程目的：

企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源!

本課程與您分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法；向您展示我國(guó)震撼世界的自主創(chuàng)新的項(xiàng)目；幫您突破創(chuàng)新的思維障礙；學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法；了解我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥绾芜M(jìn)行創(chuàng)新；并在日常工作、生活和組織管理中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。



培訓(xùn)方法：

通過(guò)案例、故事、游戲、道具動(dòng)手操作、口頭、書(shū)面練習(xí)、研討、量化分析、情景表演等多種方法的訓(xùn)練，

注：培訓(xùn)過(guò)程中的案例、訓(xùn)練將根據(jù)不同聽(tīng)課對(duì)象進(jìn)行選擇，下列案例僅供參考。



課程內(nèi)容：

導(dǎo)言

內(nèi)容提要：

什么是創(chuàng)造？什么是創(chuàng)新？它們的區(qū)別是什么？是否每個(gè)人都有創(chuàng)新能力？這是需要搞清楚的，否則會(huì)束縛、阻礙我們?nèi)ミM(jìn)行創(chuàng)新。

一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新

與創(chuàng)新相關(guān)的概念和區(qū)別

二、人人可創(chuàng)新

人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng)新



第一部分 創(chuàng)新在管理中的應(yīng)用

內(nèi)容提要：

許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在思考如何提高本單位的管理效果，但苦于找不到有效的方法、途徑。在此，與你分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法。一部分是我國(guó)管理者的有效做法，另一部分是美國(guó)培訓(xùn)專(zhuān)家在中國(guó)的實(shí)踐成果。

一、 管理模式創(chuàng)新

什么管理模式適應(yīng)你們單位？

《控制程序》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》、《學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室》

二、 觀念創(chuàng)新

領(lǐng)導(dǎo)帶頭創(chuàng)新觀念

更新陳舊觀念的規(guī)章制度

三、 激勵(lì)創(chuàng)新

激勵(lì)創(chuàng)新方法種種

案例：茅臺(tái)酒與酒鬼

唐駿發(fā)月餅新法

四、 領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新

教練領(lǐng)導(dǎo)法

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

管理方法創(chuàng)新

² 領(lǐng)導(dǎo)分工創(chuàng)新

² 人力資源管理創(chuàng)新

² 分配任務(wù)的創(chuàng)新

² 質(zhì)量檢查的創(chuàng)新

五、 團(tuán)隊(duì)決策創(chuàng)新法

六、 團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)創(chuàng)新法

七、 營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新若干法



第二部分 民富國(guó)強(qiáng)必須有自主創(chuàng)造力

內(nèi)容提要：

你知道發(fā)達(dá)國(guó)家是如何阻撓我國(guó)的科技創(chuàng)新嗎？他們又是采取什么策略與我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)？我們有什么震撼世界的自主創(chuàng)新的項(xiàng)目？在此與你分享。

一、 缺乏自主創(chuàng)造力的“傷痛”

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的封鎖、敲詐、間諜活動(dòng)

二、 發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)策略

聰明與低工資

新加坡只有陽(yáng)光

三、 “殺手锏”—— 自主創(chuàng)造力的成功

自主創(chuàng)造力保證了我國(guó)的國(guó)防安全



第三部分 突破創(chuàng)新的思維障礙

內(nèi)容提要：

你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢？在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法，讓大家體驗(yàn)這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。并使你領(lǐng)悟“創(chuàng)新機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)在我們身邊”。

四、 慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥

什么是慣性思維？

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

練習(xí)：“分格子”游戲的啟迪

慣性思維形成的原因

故事：猴子與草帽

情景模擬：盲人買(mǎi)東西

動(dòng)動(dòng)手：如何打開(kāi)魯班鎖等

五、 迷信權(quán)威——創(chuàng)新思維的屏障

迷信的來(lái)源與危害

案例：迷信喪失了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

袁隆平破除迷信獲得成功

練習(xí)：他是第幾名？

一、 從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰

中國(guó)人的從眾文化

西方的實(shí)驗(yàn)

黃鼠狼吃雞嗎——華師大教授的實(shí)驗(yàn)

二、 自卑、麻木——創(chuàng)新思維的自殘

自卑的表現(xiàn)

麻木的表現(xiàn)

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

開(kāi)天窗信封的來(lái)歷

高樓救生降落傘的發(fā)明

女性的創(chuàng)造發(fā)明

三、 環(huán)境因素——創(chuàng)新思維的生態(tài)

環(huán)境障礙的因素

環(huán)境障礙的突破

案例：錢(qián)學(xué)森對(duì)待小人物

四、 神秘性——創(chuàng)新思維的幻覺(jué)

名人談神秘性

五、 創(chuàng)新就在我們身邊

生活的需求

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

崗位的需求

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

社會(huì)的需求

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）



第四部分 妙用創(chuàng)新思維

內(nèi)容提要：

我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)？許多人的成功都是他們有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的各種形式，在此我們學(xué)習(xí)部分創(chuàng)新思維形式，分享生動(dòng)的案例，動(dòng)手操作道具等，從而受到啟發(fā)，使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。

一、 創(chuàng)新思維的多樣性

二、 擴(kuò)散性思維

什么是擴(kuò)散性思維

擴(kuò)散性思維的特征

動(dòng)動(dòng)手：如何擺成一個(gè)“T”？



三、 逆向思維

什么是逆向思維？

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

練習(xí)：8秒鐘能贏得出線(xiàn)嗎？

交流：



四、 想象思維

什么是想象思維

想象思維的特征

想象的類(lèi)型

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

動(dòng)動(dòng)手：想象力畫(huà)圖

交流：



五、 聯(lián)想思維

什么是聯(lián)想思維？

聯(lián)想思維的特征

聯(lián)想思維的類(lèi)型

案例：（屆時(shí)將進(jìn)行更新）

練習(xí)：如何聯(lián)想到終點(diǎn)

交流：



六、 換位思維

什么是換位思維

故事：初中小車(chē)司機(jī)幫助“微軟”員工

毛澤東與陸游

練習(xí)：工作、生活中可這樣思維

交流：

七、 右腦思維

我們的現(xiàn)狀

讓右腦從休閑中走出來(lái)

u 多用形象思維

我國(guó)古典詩(shī)詞中的形象思維

u 培養(yǎng)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)的愛(ài)好

科學(xué)家談文藝與思維

美國(guó)對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的反思

u 發(fā)展視覺(jué)文化

美國(guó)普及“思維導(dǎo)圖”

u 調(diào)動(dòng)左手左腳的潛能

中國(guó)人必須轉(zhuǎn)變的觀念

u 右腦潛力無(wú)限

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：當(dāng)場(chǎng)正背、倒背出20樣?xùn)|西，可能嗎？



第五部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用

內(nèi)容提要：

創(chuàng)新有沒(méi)有什么技法可用？許多專(zhuān)家研究出了幾十種技法，這些技法使我們?cè)趧?chuàng)新的過(guò)程中少走彎路，節(jié)約時(shí)間，減少成本，比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。

引子：方法——力量無(wú)限

案例：流浪漢的“美味石頭湯”

一、 頭腦風(fēng)暴/智力激勵(lì)法

具體方法及要點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：結(jié)合本單位的實(shí)際問(wèn)題

二、 信息交合法及其派生法

信息交合法的產(chǎn)生及方法

信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法

三、 檢核表法

檢核表法的九個(gè)“能否”

四、 和田十二法

五、 列舉法（缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法）

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：結(jié)合本單位的實(shí)際問(wèn)題

六、 觀察法

科學(xué)家談?dòng)^察

觀察的類(lèi)型

圖片觀察：

² 你看到了什么？

² 你數(shù)得準(zhǔn)嗎？

² 最后應(yīng)畫(huà)什么？

七、 組合法



注：

1、課時(shí)：可任意選擇1—3天。

2、內(nèi)容：上課時(shí)將會(huì)有更新。

3、座位：將按分團(tuán)隊(duì)的形式上課；每個(gè)團(tuán)隊(duì)座位設(shè)置成U字形。

成國(guó)良老師的其它課程