TTT培訓(xùn)課程大綱-（后3天）


讓你成為一名優(yōu)秀的“內(nèi)訓(xùn)師”課程大綱
|【培訓(xùn)導(dǎo)言】 |已經(jīng)完成初階培訓(xùn)的講師，找到了做老師的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了自己的|
| |優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也看到自己的不足，不同的學(xué)員改進(jìn)點(diǎn)不同，有的學(xué)|
| |員整體困惑？甚至反思自己是否適合做老師？本課程針對(duì)具有一|
| |定授課基礎(chǔ)的內(nèi)訓(xùn)師而設(shè)計(jì)：主要講解發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)與找到培訓(xùn)|
| |中的短板、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、如何保證培訓(xùn)效果、不斷提升自己|
| |的能力、形成培訓(xùn)風(fēng)格、品牌課程塑等內(nèi)容，讓你成為一名真正|
| |的“內(nèi)訓(xùn)師”。 |
|【課程特色】 |1、封閉式教學(xué)； |
| |2、教練式指導(dǎo)； |
| |3、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)； |
| |4、教學(xué)1對(duì)1； |
| |5、拿著你的講（講師用學(xué)員講義授課）； |
| |6、3+1模式（即培訓(xùn)3天指導(dǎo)1天）。 |
|【培訓(xùn)技巧】 |1、教練法； |
| |2、案例研討； |
| |3、角色扮演； |
| |4、實(shí)操練習(xí)； |
| |5、多媒體教學(xué)； |
| |6、互動(dòng)演練等有機(jī)結(jié)合。 |
|【原創(chuàng)工具方法|1、學(xué)習(xí)地圖； |
|】 |2、結(jié)構(gòu)化配置單； |
| |3、培訓(xùn)評(píng)估模型； |
| |4、講師能力素質(zhì)自評(píng)表； |
| |5、課程講解的6個(gè)分析； |
| |6、講師大禮包； |
|【學(xué)員收獲】 |1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，找到不足； |
| |2、課程講解與掌控的實(shí)戰(zhàn)技巧； |
| |3、提升講師的9大能力； |
| |4、課程調(diào)整與優(yōu)化； |
| |5、從形式點(diǎn)評(píng)到內(nèi)容點(diǎn)評(píng)； |
| |6、解答內(nèi)部培訓(xùn)師遇到的問(wèn)題與困惑。 |
|【課程大綱】 |破冰: 快速找到培訓(xùn)的“熱鍵” |
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| |第一講：開(kāi)發(fā)：基于學(xué)習(xí)路徑圖的課程設(shè)計(jì) |
| |一、訓(xùn)前9維度分析 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)與分析 |
| |二、確定培訓(xùn)的目標(biāo) |
| |三、確定培訓(xùn)的重點(diǎn) |
| |四、制作訓(xùn)前的練習(xí)資料 |
| |五、整理訓(xùn)前調(diào)研的問(wèn)題 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：?jiǎn)栴}5分法 |
| |六、如何選擇培訓(xùn)領(lǐng)域 |
| |專業(yè)工具：三環(huán)圖 |
| |七、如何給課程起一個(gè)好聽(tīng)的名字 |
| |八、如何制作一張漂亮的幻燈片母版、幻燈片設(shè)計(jì)技巧 |
| |說(shuō)明：本部分依據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)個(gè)性設(shè)計(jì)（如需現(xiàn)場(chǎng)演練要求學(xué)員帶|
| |電腦） |
| |九、課程大綱的設(shè)計(jì)要點(diǎn) |
| |1、3步法邏輯設(shè)計(jì) |
| |2、4步法因果關(guān)系設(shè)計(jì) |
| |3、5步法問(wèn)題類設(shè)計(jì) |
| |4、6步法遞進(jìn)類設(shè)計(jì) |
| |分享：每小節(jié)大綱說(shuō)明講課思路 |
| |5、識(shí)別培訓(xùn)信息與非培訓(xùn)信息 |
| |演練：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操模擬 |
| |6、從信息中篩選樹(shù)干、樹(shù)枝與樹(shù)葉 |
| |分享：樹(shù)干、樹(shù)枝與樹(shù)葉的區(qū)別 |
| |十、建立自己的培訓(xùn)素材庫(kù) |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練:如何搜集及篩選培訓(xùn)素材 |
| |十一、個(gè)性設(shè)計(jì)的學(xué)員講義 |
| |十二、因人而異的講師講義 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：如何操作剪輯軟件 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：結(jié)構(gòu)化配置單的設(shè)計(jì) |
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| |第二講：6大演講方式18種訓(xùn)練方法 |
| |一、TTT的六種演示方式 |
| |1、故事的演繹 |
| |2、音樂(lè)引導(dǎo)的感召 |
| |3、謎語(yǔ)的調(diào)節(jié) |
| |4、詩(shī)詞歌賦的運(yùn)用 |
| |5、圖片的妙用 |
| |6、多媒體的導(dǎo)入 |
| |二、TTT的9種訓(xùn)練方法 |
| |1、聲像教學(xué)法 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：如何剪輯聲像軟件 |
| |2、講授法 |
| |3、案例教學(xué)法 |
| |現(xiàn)場(chǎng)演練：案例編撰要領(lǐng) |
| |4、游戲法 |
| |5、角色演練法 |
| |6、分組討論法 |
| |7、情景模擬法 |
| |8、類比法 |
| |9、找痛法 |
| |10、問(wèn)答教學(xué) |
| |11、頭腦風(fēng)暴法 |
| |12、公式法 |
| |三、空手道 |
| |分享：原理與形式 |
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| |第三講：把課程講得更加精彩 |
| |一、串珠，一條主線，緊扣主題 |
| |1、重點(diǎn)突出 |
| |2、邏輯清晰 |
| |3、深入淺出 |
| |4、分段總結(jié) |
| |二、五大類課程講解 |
| |1、開(kāi)發(fā)類 |
| |2、文化類 |
| |3、問(wèn)題類 |
| |4、技巧類 |
| |5、專業(yè)類 |
| |問(wèn)題：如何用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)完成專業(yè)講述 |
| |三、讓自己充滿激情 |
| |四、收中有放，放中有收 |
| |五、因人而異，現(xiàn)場(chǎng)編輯 |
| |六、字斟句酌，打造自己的品牌課程 |
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| |第四講：TTT講師必須提升的9大能力 |
| |一、營(yíng)造氛圍的能力 |
| |二、快速拉近距離的能力 |
| |分享：一見(jiàn)面就相識(shí)了好多年 |
| |三、時(shí)間管理的能力 |
| |四、解決問(wèn)題的能力 |
| |駐足思考：培訓(xùn)中的實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題 |
| |五、創(chuàng)新的能力 |
| |分享：不斷的組合與創(chuàng)新工具與方法 |
| |六、快速搜集信息的能力 |
| |七、借題發(fā)揮的能力 |
| |分享：快速抓住培訓(xùn)的亮點(diǎn) |
| |八、現(xiàn)場(chǎng)編輯的能力 |
| |九、當(dāng)眾演講的能力 |
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| |第五講：如何提升培訓(xùn)效果 |
| |一、培訓(xùn)效果提升的5+1模式（推薦包、教案包、演練包、測(cè)試 |
| |包、大禮包） |
| |二、3個(gè)1跟進(jìn)法 |
| |三、講師的自我總結(jié) |
| |四、學(xué)員反饋統(tǒng)計(jì)與分析 |
| |五、訓(xùn)后輔導(dǎo)更重要 |
| |1、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的問(wèn)題指導(dǎo) |
| |2、培訓(xùn)師沙龍 |
| |3、定期的分享會(huì) |
| |六、心動(dòng)、行動(dòng) |
| |展示：培訓(xùn)轉(zhuǎn)化模型 |
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| |第六講：TTT的更高境界 |
| |一、固化一個(gè)模式 |
| |二、培養(yǎng)自己的風(fēng)格 |
| |三、領(lǐng)悟成功是一種模式 |
| |演練：10分鐘精彩課程呈現(xiàn) |
| |成為學(xué)員喜歡的老師的15個(gè)分享 |
| |互動(dòng)：TTT精彩回放與體驗(yàn)分享 |
|【培訓(xùn)對(duì)象】 |正式參加過(guò)初階培訓(xùn)、實(shí)際授課時(shí)數(shù)超過(guò)30小時(shí) |
|【教學(xué)要求】 |自帶電腦、每人準(zhǔn)備不低于30分鐘課程講解 |
|【課程時(shí)間】 |3天18小時(shí) |

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