《傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代管理》

  培訓講師：梅博

講師背景：
【資歷背景】梅博，國際工商管理碩士（MBA），曾于世界500強華為公司從事技術(shù)與人力資源管理工作。歷任研發(fā)培訓經(jīng)理、青海春天藥用科技HRD、中興通訊國代商營銷總監(jiān)及中國區(qū)總經(jīng)理……。出版物：《華為人才發(fā)展之道》、《向咨詢師學習職業(yè)生涯管理》 詳細>>

梅博
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《傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代管理》詳細內(nèi)容

《傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代管理》

傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代管理


您可能面臨的困擾：

管理者最大的挑戰(zhàn)莫過于怎樣管人和管事，項目進度的延遲、部門業(yè)績的下滑、周
邊部門的不配合、下屬的叛逆……這都會讓管理者心力交瘁。遍尋西方管理學，專家學者
眾說紛紜，琳瑯滿目的管理工具并不能從根本上解決工作中的復雜問題。如何突破這種
困境？
古語云：“求之不得，反求諸己”。
《國學與管理》課程正是通過建立以管理者的管理認知為基礎(chǔ)，進而過渡到如何管理
自己的意識、語言和行為，最終通過和諧、有效的自我管理來影響外部的人和事。
經(jīng)過本次系統(tǒng)的管理基礎(chǔ)訓練，學員將會有以下收獲：

課程目標
了解管理的含義、管理的原理及重心；
了解管理者的角色和能力模塊；
掌握行為、語言和意識管理的核心方法。

課程的特點
現(xiàn)代西方管理學與中國傳統(tǒng)國學的深度融合；
系統(tǒng)地闡述了管理者的自我管理及自我發(fā)展路徑；
使國學“接地氣”、落地到管理者的日常工作和生活。

授課方式
講授、游戲、練習、小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享……

授課對象：
新晉升管理干部、儲備干部、中高層管理者

授課時長：
12學時

課程內(nèi)容：

一、傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代管理的基本認知
← 傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代西方管理學的特點
? 融合與割離、宏觀與微觀、心法與事法
? 課堂研討：管理的科學與藝術(shù)
← 管理的作用原理是什么？
? 案例分析：XX工程項目部的集體停工和辭職
? 管理者行為的深層次根源
? 管理行為的運行原理：《道德經(jīng)》“反者，道之動”
? 案例研討：一位技術(shù)型管理者的儒釋道管理思想困惑
? 文獻《資治通鑒—諸葛亮治蜀》與管理十六字真言
← 管人和管事，孰輕孰重?
? 西方管理學大師德魯克的觀點
? 偉大領(lǐng)袖毛主席的觀點
? 管人管事的邏輯與要點

二、優(yōu)秀管理者的角色認知與能力構(gòu)建
← 優(yōu)秀管理者的思維模式
? 小組討論：越來越不可控的局面
? 管理者的基本管理思維
← 管理者角色有哪些基本要求？
? “天道”：作為上級的基本要求
? “地道”：作為下屬的基本要求
? “人道”：作為同級的基本要求
← 管理者應具備哪些能力？
? 管理者的四大能力模塊
? NVQ（英國國家職業(yè)資格體系）之管理者能力模型
? 標桿實踐參考：華為公司管理干部能力模塊及能力要點

三、優(yōu)秀管理者的自我管理
← 自我管理的層級和要點
? 自我管理的目標是什么？
? 自我管理的四個層級：道家天、地、人和
? 自我管理的三大要點：佛學身、語、意三業(yè)
? 課堂小游戲：人生之樹
← 如何開展自我管理？---儒佛二學的自我管理實踐
? 如何管理自己的行為？
? 如果管理自己的語言？
? 如何管理自己的意識？
? 案例：稻盛和夫的管理哲學
← 優(yōu)秀管理者修行的次第
? 儒家的修行步驟
? 釋家“戒、定、慧”三學
? 《金剛經(jīng)》中般若智慧

四、優(yōu)秀管理者的團隊管理
← 現(xiàn)代人才培育與國學中的人才發(fā)展
? 蓋洛普優(yōu)勢識別器-基于天賦的人才選用
? 視頻教學：性格與優(yōu)勢
? 儒學《中庸》的人才發(fā)展觀
← 現(xiàn)代溝通管理與國學中的溝通心法
? 西方溝通管理的邏輯
? 傳統(tǒng)國學中的三大溝通心法
? 小故事：人際溝通的最高境界
← 現(xiàn)代激勵管理與國學中的激勵之道
? 西方主要的激勵理論
? 管理者日常能做些什么？
? 小故事：激勵的陰陽之道

五、回顧與答疑

 

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