培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)詳細(xì)內(nèi)容
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
|課程名稱(chēng) |《培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 |對(duì)應(yīng)素質(zhì) |課程開(kāi)發(fā) |
|課程屬性 |知識(shí)、技能 |適用對(duì)象 |人力資源部人員、內(nèi)訓(xùn)師|
|標(biāo)準(zhǔn)課時(shí) |12小時(shí) |講師 |楊奕 |
|課程特色 |課程背景:講師24年成人教學(xué)培訓(xùn)、10年大型集團(tuán)公司培訓(xùn)主管 |
| |的實(shí)踐,積累沉淀的案例、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與深刻思考 |
| |通過(guò)一套教學(xué)工具保障學(xué)習(xí)效果:《學(xué)習(xí)類(lèi)型測(cè)試表》、《教學(xué)內(nèi)容|
| |分解表》、《培訓(xùn)需求調(diào)查分析表》、《培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)表》、《學(xué)習(xí)地 |
| |圖》、《腦圖軟件》; |
| |采用問(wèn)題導(dǎo)向培訓(xùn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn) |
|課程目標(biāo) |
|按照培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型提升自身能力 |
|理解學(xué)習(xí)理論及成人學(xué)習(xí)的規(guī)律 |
|掌握課程設(shè)計(jì)的核心原則 |
|掌握ADDIE課程設(shè)計(jì)流程 |
|行動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)員親身演練,掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本原則、流程、方法與技 |
|巧 |
|課程大綱 |
| |
|單元一:培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型 |
|1、感性方面:內(nèi)驅(qū)力、親和力 |
|2、理性方面:邏輯力、洞察力 |
|3、培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型 |
|★課堂練習(xí):測(cè)試自己的能力類(lèi)型 |
| |
|單元二:學(xué)習(xí)理論及成人學(xué)習(xí)的規(guī)律 |
|1、成人學(xué)習(xí)理論及在培訓(xùn)中的應(yīng)用: |
|(1)行為主義——應(yīng)用策略 |
|(2)認(rèn)知主義——應(yīng)用策略 |
|(3)建構(gòu)主義——應(yīng)用示例 |
|★課堂練習(xí):建構(gòu)主義在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 |
|2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用: |
|(1)理解力強(qiáng),記憶力差 |
|(2)目的性強(qiáng) |
|(3)固有經(jīng)驗(yàn)多,思維定式 |
|(4)注意力易分散 |
|★課堂練習(xí):測(cè)試自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型 |
|★課堂練習(xí):如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程 |
| |
|單元三:課程設(shè)計(jì)的核心原則: |
|1、目的——?jiǎng)訖C(jī)原則 |
|2、結(jié)構(gòu)——金字塔原理 |
|金字塔的四大特征 |
|★課堂練習(xí):運(yùn)用金字塔原理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容 |
|3、形式——十分鐘原則 |
|課程設(shè)計(jì)示例 |
|★課堂練習(xí):使用“腦圖”設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu) |
| |
|單元四:ADDIE課程設(shè)計(jì)流程 |
|需求分析及設(shè)定課程目標(biāo) |
|★課堂練習(xí):練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表 |
|2、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 |
|3、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容 |
|4、課程形式編排與實(shí)施 |
|5、課程評(píng)價(jià) |
|★課堂練習(xí):設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖 |
| |
|單元五:課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) |
|課堂教學(xué)目標(biāo)的種類(lèi)和層次 |
|概念性知識(shí)、程序性知識(shí)、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) |
|★課堂練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí) |
|行動(dòng)學(xué)習(xí)在培訓(xùn)中的應(yīng)用 |
|★課堂練習(xí):行動(dòng)學(xué)習(xí)練習(xí) |
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