培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

  培訓(xùn)講師:楊奕

講師背景:
楊奕老師★中國(guó)人民大學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士★電子科技大學(xué)軟件工程碩士,副教授★企業(yè)培訓(xùn)師,國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)管理師★某大型國(guó)有控股集團(tuán)公司培訓(xùn)中心主任★清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心、北京大學(xué)EMBA中心、北京市國(guó)資委黨校、北京經(jīng)理學(xué)院特聘講師★中國(guó) 詳細(xì)>>

楊奕
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培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)詳細(xì)內(nèi)容

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

|課程名稱(chēng) |《培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 |對(duì)應(yīng)素質(zhì) |課程開(kāi)發(fā) |
|課程屬性 |知識(shí)、技能 |適用對(duì)象 |人力資源部人員、內(nèi)訓(xùn)師|
|標(biāo)準(zhǔn)課時(shí) |12小時(shí) |講師 |楊奕 |
|課程特色 |課程背景:講師24年成人教學(xué)培訓(xùn)、10年大型集團(tuán)公司培訓(xùn)主管 |
| |的實(shí)踐,積累沉淀的案例、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與深刻思考 |
| |通過(guò)一套教學(xué)工具保障學(xué)習(xí)效果:《學(xué)習(xí)類(lèi)型測(cè)試表》、《教學(xué)內(nèi)容|
| |分解表》、《培訓(xùn)需求調(diào)查分析表》、《培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)表》、《學(xué)習(xí)地 |
| |圖》、《腦圖軟件》; |
| |采用問(wèn)題導(dǎo)向培訓(xùn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn) |
|課程目標(biāo) |
|按照培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型提升自身能力 |
|理解學(xué)習(xí)理論及成人學(xué)習(xí)的規(guī)律 |
|掌握課程設(shè)計(jì)的核心原則 |
|掌握ADDIE課程設(shè)計(jì)流程 |
|行動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)員親身演練,掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本原則、流程、方法與技 |
|巧 |
|課程大綱 |
| |
|單元一:培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型 |
|1、感性方面:內(nèi)驅(qū)力、親和力 |
|2、理性方面:邏輯力、洞察力 |
|3、培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型 |
|★課堂練習(xí):測(cè)試自己的能力類(lèi)型 |
| |
|單元二:學(xué)習(xí)理論及成人學(xué)習(xí)的規(guī)律 |
|1、成人學(xué)習(xí)理論及在培訓(xùn)中的應(yīng)用: |
|(1)行為主義——應(yīng)用策略 |
|(2)認(rèn)知主義——應(yīng)用策略 |
|(3)建構(gòu)主義——應(yīng)用示例 |
|★課堂練習(xí):建構(gòu)主義在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 |
|2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用: |
|(1)理解力強(qiáng),記憶力差 |
|(2)目的性強(qiáng) |
|(3)固有經(jīng)驗(yàn)多,思維定式 |
|(4)注意力易分散 |
|★課堂練習(xí):測(cè)試自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型 |
|★課堂練習(xí):如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程 |
| |
|單元三:課程設(shè)計(jì)的核心原則: |
|1、目的——?jiǎng)訖C(jī)原則 |
|2、結(jié)構(gòu)——金字塔原理 |
|金字塔的四大特征 |
|★課堂練習(xí):運(yùn)用金字塔原理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容 |
|3、形式——十分鐘原則 |
|課程設(shè)計(jì)示例 |
|★課堂練習(xí):使用“腦圖”設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu) |
| |
|單元四:ADDIE課程設(shè)計(jì)流程 |
|需求分析及設(shè)定課程目標(biāo) |
|★課堂練習(xí):練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表 |
|2、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 |
|3、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容 |
|4、課程形式編排與實(shí)施 |
|5、課程評(píng)價(jià) |
|★課堂練習(xí):設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖 |
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|單元五:課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) |
|課堂教學(xué)目標(biāo)的種類(lèi)和層次 |
|概念性知識(shí)、程序性知識(shí)、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) |
|★課堂練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí) |
|行動(dòng)學(xué)習(xí)在培訓(xùn)中的應(yīng)用 |
|★課堂練習(xí):行動(dòng)學(xué)習(xí)練習(xí) |
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|課程名稱(chēng)|金字塔原理—結(jié)構(gòu)化思維的|對(duì)應(yīng)素質(zhì)|系統(tǒng)思考|||邏輯||||課程屬性|知識(shí)、技能、態(tài)度|適用對(duì)象|中高層管理者||標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)|1天|推薦講師|楊奕||課程特色|金字塔原理介紹思考、寫(xiě)作、講話的邏輯思路、科學(xué)結(jié)構(gòu)、主次順序|||,表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)方式和規(guī)范動(dòng)作。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)將讓我們的思維有|||一個(gè)更加系統(tǒng)的訓(xùn)練||課程目標(biāo)||通過(guò)學(xué)習(xí)“金字塔原理—

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課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程大綱楊奕【課程目標(biāo)】1、研究成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及規(guī)律2、按照培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型提升自身能力3、掌握課程設(shè)計(jì)的核心原則4、掌握ADDIE課程設(shè)計(jì)流程5、行動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)員親身演練,掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本原則、流程、方法與技巧【課程對(duì)象】培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源相關(guān)人員、企業(yè)大學(xué)及企業(yè)商學(xué)院相關(guān)人員【課程時(shí)間】1天講授,1—2天實(shí)訓(xùn)【課程內(nèi)容】一

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基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理主講教師楊奕【課程背景】隨著全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇和企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變,原有的以“賬、稅、錢(qián)“為核心的財(cái)務(wù)管理模式已不能滿足企業(yè)需要。從小財(cái)務(wù)到大財(cái)務(wù)的轉(zhuǎn)變,對(duì)所有的企業(yè)轉(zhuǎn)型,注定是繞不過(guò)去的坎兒。優(yōu)秀的企業(yè),背后一定有一個(gè)出色的財(cái)務(wù)部,企業(yè)的發(fā)展天然地要求財(cái)務(wù)能夠?qū)ζ髽I(yè)戰(zhàn)略的制定進(jìn)行決策支持、對(duì)照企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)即時(shí)校正經(jīng)營(yíng)管理行為、為企業(yè)的健康

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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