《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1-2天）
《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1-2天）
高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練講師：李沛賢
【課程背景】
當(dāng)今世界，變化是唯一不變的法則，快速的變化對人才成長的能力要求越來越高；而知識經(jīng)濟時代的特點就是知識爆炸，知識折舊，對于職場人士來說，越來越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：工作中大量重復(fù)性錯誤；固守習(xí)慣性做法與經(jīng)驗而不能創(chuàng)新改進(jìn)；對新的知識、方法、工具或者不了解，或者只能談?wù)摱荒軕?yīng)用于實踐；工作質(zhì)量與效率難以提高、忙忙碌碌卻不見起色。
本課程采用令人耳目一新的“實戰(zhàn)型培訓(xùn)”模式，針對學(xué)員對高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力，掌握創(chuàng)新方法，迅速將創(chuàng)新落地應(yīng)用于工作和生活之中，并賦能學(xué)員針對實際工作任務(wù)挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新改進(jìn)，輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。
【課程收益】
了解當(dāng)前學(xué)習(xí)低效能的主要表現(xiàn)，重塑關(guān)于“學(xué)習(xí)”的正確心智
從自身經(jīng)驗中進(jìn)行反思、總結(jié)并提煉出適合自己的學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)模式以及相關(guān)工具（觀察、回顧、反思、總結(jié)、重構(gòu)、設(shè)計、計劃等）
提高運用其他學(xué)習(xí)方式（如培訓(xùn)、閱讀、交流、觀察、模仿等）的效能從單純的“個人學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€人、團隊與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合”
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開拓工作思路
訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實際解決問題的能力
真正實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織【課程特色】
講師具有豐富的學(xué)習(xí)項目咨詢經(jīng)驗與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進(jìn)行需求調(diào)研，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場演練+貼近實戰(zhàn)”，互動豐富，代入感強；
【課程對象】企業(yè)各級管理者，業(yè)務(wù)骨干
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
一、高效學(xué)習(xí)的心智基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)怎樣影響個人的職業(yè)生涯
從新手到大師的秘訣
學(xué)習(xí)是回報最高的行為
人生雙引擎戰(zhàn)略：讓自己飛得更高更遠(yuǎn)
重塑學(xué)習(xí)心智
知行合一：沒有“行動”，就沒有學(xué)習(xí)
隱顯兼顧：實踐中大量的學(xué)習(xí)是隱性的，只有關(guān)注到，才能把握住
學(xué)習(xí)風(fēng)格：了解自己的學(xué)習(xí)偏好
進(jìn)入演練場，構(gòu)建知識體系
個人作品1.0：最佳實踐知識提煉
尋找學(xué)習(xí)之星
最佳學(xué)習(xí)實踐大拼圖
二、高效學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練
快速知識突破：焦點學(xué)習(xí)法
焦點學(xué)習(xí)法的原理與應(yīng)用場景
閱讀效能的四種模式
SQ3R讀書法
聽課與閱讀學(xué)習(xí)的6個步驟
孵化實踐智慧：行動反思法
基于實踐經(jīng)驗，生成可行知識
最有效的學(xué)習(xí)是從實踐中學(xué)習(xí)
鏈接“腦心手”，促進(jìn)知行合一
行動反思法操作模型
單環(huán)學(xué)習(xí)與雙環(huán)學(xué)習(xí)
優(yōu)化關(guān)鍵能力：刻意練習(xí)法
為提高表現(xiàn)績效而專門設(shè)計的練習(xí)
刻意練習(xí)的三種模式
刻意練習(xí)的3F模型
工作中如何刻意練習(xí)
刻意練習(xí)的注意事項
三、學(xué)習(xí)力突破——創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維的3個特點
創(chuàng)新思維是主動積極的意識
創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣
創(chuàng)新思維是解決問題的能力
創(chuàng)新思維5個誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有，無法學(xué)
創(chuàng)新思維沒有實用價值
四、創(chuàng)新思維在工作場景中的訓(xùn)練
發(fā)散性思維
什么是發(fā)散性思維？
發(fā)散性思維有哪三個特征：流暢性、變通性和獨特性
訓(xùn)練發(fā)散性思維三個步驟
實用方法工具：希望點/缺陷點列舉法
現(xiàn)場輸出：結(jié)合工作場景，運用希望點列舉法進(jìn)行工作任務(wù)梳理
收斂性思維
什么是收斂性思維？
收斂性思維有哪三個特征：邏輯性、比較性、唯一性
收斂性思維與發(fā)散性思維的關(guān)系
實用方法工具：十字矩陣決策法
現(xiàn)場輸出：挑選五個本公司產(chǎn)品，運用收斂性思維找找它們的共同點
逆向思維
什么是逆向思維？
實用方法工具：金魚法
現(xiàn)場輸出：每組選取一個不可思議的議題，運用金魚法設(shè)計方案
橫向思維
什么是橫向思維？
橫向思維有哪三種類型：橫向移入、橫向移出和橫向轉(zhuǎn)換
實用方法工具：隨機輸入法
現(xiàn)場輸出：運用隨機輸入法優(yōu)化重點工作任務(wù)與工作方案
五、如何應(yīng)用工作場景，輸出學(xué)習(xí)成果（可選）
講師布置課后作業(yè)（每人完成一個日常工作方案的改進(jìn)與創(chuàng)新）
針對1～2個典型案例進(jìn)行線上的輔導(dǎo)，持續(xù)實戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)員高效學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維。
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