《管理者覺(jué)察與認(rèn)知》2天工作坊

  培訓(xùn)講師：相偉

講師背景：
相偉老師高管教練｜團(tuán)隊(duì)協(xié)作教練ICF國(guó)際教練聯(lián)盟認(rèn)證PCC教練ICF國(guó)際教練聯(lián)盟認(rèn)證MentorCoachTCI國(guó)際團(tuán)隊(duì)教練機(jī)構(gòu)認(rèn)證團(tuán)隊(duì)教練為客戶提供超過(guò)1500小時(shí)的教練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)《100天成就高效團(tuán)隊(duì)管理者》著作權(quán)人《成為教練型培訓(xùn)師》暢 詳細(xì)>>

相偉
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《管理者覺(jué)察與認(rèn)知》2天工作坊

《管理者覺(jué)察與認(rèn)知》團(tuán)隊(duì)教練工作坊
工作坊目標(biāo)
通過(guò)教練式工作坊的引導(dǎo)，幫助經(jīng)理們做好角色認(rèn)知和定位——
理解公司的戰(zhàn)略發(fā)展方向和愿景
梳理經(jīng)理層級(jí)的角色定位，對(duì)角色有系統(tǒng)認(rèn)知
明確經(jīng)理層級(jí)的價(jià)值和需要完成的任務(wù)
清晰經(jīng)理層級(jí)應(yīng)具備的核心能力
規(guī)劃經(jīng)理人自我提升發(fā)展方向
輸出成果
經(jīng)理人角色定位卡
經(jīng)理人價(jià)值主張
經(jīng)理人關(guān)鍵任務(wù)圖
經(jīng)理人核心能力模型
經(jīng)理人個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表
工作坊對(duì)象
部門(mén)經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)管理者、經(jīng)理人
工作坊特點(diǎn)
用玩轉(zhuǎn)樂(lè)高的方式，結(jié)合教練式的引導(dǎo)，讓經(jīng)理人充分參與進(jìn)來(lái)，與真實(shí)的公司發(fā)展結(jié)合進(jìn)行探索，探索的過(guò)程即是角色認(rèn)知的過(guò)程，最終輸出適合本公司經(jīng)理人角色模型
工作坊時(shí)間
12-18小時(shí)
核心教練方法論
邏輯層次圖
-28892535052000工作坊引導(dǎo)大綱
工作坊主題
教練活動(dòng)
引導(dǎo)流程
理解公司戰(zhàn)略意圖
玩轉(zhuǎn)樂(lè)高：
搭一艘公司的船
這艘船的特點(diǎn)？
它將駛向何方？
我們共同想要去到哪里？
我們?cè)谀抢飼?huì)看到什么？
經(jīng)理人角色定位
玩轉(zhuǎn)樂(lè)高：
搭不同角色和經(jīng)理人角色
不同角色如何分布在這艘船上？
經(jīng)理人在哪里？
他與船的關(guān)系是什么？
對(duì)經(jīng)理人的要求是什么？
他與其他角色如何互動(dòng)？
他扮演什么角色？
這些角色的特點(diǎn)是什么？
經(jīng)理人價(jià)值主張和關(guān)鍵任務(wù)
價(jià)值平衡輪：
制作角色任務(wù)圖
經(jīng)理人的貢獻(xiàn)是什么？
經(jīng)理人的價(jià)值是什么？
經(jīng)理人的使命是什么？
基于公司發(fā)展和經(jīng)理人角色，
經(jīng)理人的關(guān)鍵任務(wù)有哪些？
這些任務(wù)的邏輯關(guān)系是什么？
如何衡量這些任務(wù)完成了？
任務(wù)完成對(duì)這艘船的作用是什么？
經(jīng)理人核心能力發(fā)展模型
卡片共創(chuàng)：
制作能力模型
要完成這些任務(wù)，
目前經(jīng)理人已經(jīng)具備的優(yōu)勢(shì)什么？
需要具備的能力是什么？
分解為認(rèn)知、行為、心態(tài)分別是什么？
衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？
如何具備這些能力？
需要什么樣的支持？
規(guī)劃經(jīng)理人個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
城鎮(zhèn)會(huì)議：
個(gè)人計(jì)劃匯報(bào)
個(gè)人打分
做得好的有哪些？
還有哪些可以做得更好？
下一步計(jì)劃是什么？
作出承諾！
成果匯總與反饋

 

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