職涯規(guī)劃-1天

職業(yè)生涯規(guī)劃Career Plan
德國詩人歌德說：“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂?！?br /> 課程目的及策略：
俗話講：有規(guī)劃的人生叫藍(lán)圖；沒有規(guī)劃的人生叫拼圖。有目標(biāo)的人生叫旅行；沒有目標(biāo)的人生叫流浪。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。許多人陷入了迷茫和困惑：他們往往不知道自己想要什么，更不知道該如何去做。
對(duì)組織而言，員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近年來從發(fā)達(dá)國家興起的一種新興人力資源管理技術(shù)，該技術(shù)的使用，很快被國內(nèi)職場所接受，并得到各級(jí)人力資源管理部門的重視，逐步形成了一門新的學(xué)科。
有調(diào)查顯示，“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素，占被調(diào)查者的39%，第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。
本課程為員工提供了許多有效的職業(yè)生涯發(fā)展工具和方法，而對(duì)長期在任的管理者本課程能夠幫助他們對(duì)員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方式進(jìn)行自省和思考。
本課程將結(jié)合張老師多年在企業(yè)人力資源管理工作中總結(jié)出的員工生涯規(guī)劃的實(shí)例，闡述企業(yè)HR從業(yè)者對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的設(shè)計(jì)對(duì)策。
課程收益：
1．讓員工清晰自己的個(gè)人特質(zhì)特點(diǎn)和優(yōu)勢。
2．通過溝通分析與心理測評(píng)找到自己感興趣的職業(yè)方向
3．圍繞個(gè)人的人生理想、愿景以及價(jià)值觀取向，確立人生及職業(yè)目標(biāo)
4．通過全方位的素質(zhì)和綜合勝任力準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人職業(yè)勝任能力，確定自己能做什么
5．重新認(rèn)識(shí)自身的職場價(jià)值并使其增值。
6．發(fā)現(xiàn)更能發(fā)揮自己特質(zhì)和優(yōu)勢的新的職業(yè)機(jī)遇。
7．綜合以上最終確定自己的職業(yè)定位。
8. 使學(xué)員不僅學(xué)會(huì)規(guī)劃職業(yè)還要規(guī)劃人生。
培訓(xùn)大綱：
第一章：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
開場思考：1）我的3個(gè)職業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)弱勢是什么？2）我最希望做的職業(yè)是什么？3）差距在哪里？4）如何克服？
開場討論：職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工有什么好處？
第一節(jié)：關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)
職業(yè)生涯規(guī)劃=找工作
計(jì)劃不如變化快，倒不如不做規(guī)劃
我的職業(yè)生涯早就“被”規(guī)劃好了
職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人有關(guān)，和組織無關(guān)
第二節(jié)：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
我的“特長”宣言
什么是職業(yè)生涯
職業(yè)生涯規(guī)劃不是找工作
職業(yè)生涯的規(guī)劃與模式
職業(yè)生涯的階段
職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是1通過員工發(fā)展為企業(yè)提供發(fā)展動(dòng)力，2通過企業(yè)發(fā)展提供給員工發(fā)展機(jī)會(huì)（晉升，加薪，深造等等），3激勵(lì)員工熱情地工作，4留住員工
員工發(fā)展是企業(yè)保持競爭力和可持續(xù)發(fā)展的源泉
提供職業(yè)生涯發(fā)展通道是組織給員工最好的激勵(lì)
案例：魚的故事
案例：晉升的雙通道
第二章：個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第一節(jié)：個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的5個(gè)階段及任務(wù)
成長階段及主要任務(wù)
探索階段及主要任務(wù)
建立階段及主要任務(wù)
維持階段及主要任務(wù)
退出階段及主要任務(wù)
工具：職業(yè)生涯規(guī)劃彩虹圖
練習(xí)：繪制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃圖
第二節(jié)：個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的四個(gè)過程
了解自我的過程-喬哈里窗
測試練習(xí)：MBTI-讓我們看看大家的性格適合什么職業(yè)
探索工作的過程
合理決策的過程
有效行為的過程
第三節(jié)：職業(yè)生涯規(guī)劃6步驟
認(rèn)知組織和所處環(huán)境
認(rèn)知自我在組織中的角色和定位
對(duì)自我的系統(tǒng)檢測與認(rèn)知
認(rèn)知和發(fā)掘自身潛能
個(gè)人與組織發(fā)展分析
職業(yè)發(fā)展溝通、規(guī)劃
工具：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書范本
工具：職業(yè)錨測評(píng)、職業(yè)價(jià)值觀測試
第四節(jié)：自我認(rèn)知與提升
建立正確的心態(tài)選擇學(xué)習(xí)的領(lǐng)域
善用學(xué)習(xí)渠道：教育、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、參觀、體驗(yàn)、輪崗等等
采取有效的方法
突破思考盲點(diǎn)：自我啟發(fā)、拜師、空杯
第五節(jié)：五種職業(yè)取向
追求進(jìn)取
追求穩(wěn)定
追求挑戰(zhàn)
追求自由
追求平衡
工具：接班人計(jì)劃，它的含義是什么？與我們有什么關(guān)系？
案例：你會(huì)選誰？
案例：我該跳槽嗎？
研討：1什么時(shí)候應(yīng)該跳槽？2跳槽的代價(jià)是什么？
第三章：為自己做一份職業(yè)規(guī)劃
第一節(jié)：職業(yè)生涯規(guī)劃制定原則SMART+FEW
目標(biāo)的明確性（Specification）即要明確描述出員工與主管在每一工作職責(zé)上所須完成的行動(dòng)方案。
目標(biāo)的可測量性（Measurable）是指目標(biāo)應(yīng)該是可以衡量的就是我們常說的量化，要有定量數(shù)據(jù)，如數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間等。
可實(shí)現(xiàn)性（Attainable）包括兩個(gè)方面的含義。首先目標(biāo)必須是合理的，并且是在員工可控制的范圍內(nèi)；其次目標(biāo)必須是“要經(jīng)過努力”才可以實(shí)現(xiàn)的。
相關(guān)性（Relevant）是指該目標(biāo)要與公司目標(biāo)、部門目標(biāo)尤其是與個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)系。
時(shí)限性（Time-bound）即在特定的時(shí)間內(nèi)完成。
重點(diǎn)集中性（Focused Targets）是指目標(biāo)不可定得太多，太多就意味著沒有重點(diǎn)，一般3～5 條即可。
授權(quán)激勵(lì)性（Empowerment Level）。有的工作個(gè)人可以完全做主，有的需要考慮企業(yè)的限制，考慮企業(yè)的制度的制約。
重要等級(jí)性（Weighted Grade）。個(gè)人在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要把全部的權(quán)重依重要性不同分配給不同的關(guān)鍵任務(wù)。這樣才能分清不同工作的輕重緩急，而且在評(píng)估中也會(huì)體現(xiàn)不同的重要性。
練習(xí)：每個(gè)人根據(jù)課前思考，寫下自己的職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)忠告
你今天的狀況是五年前選擇的結(jié)果，你今天的狀態(tài)決定著五年后的自己
說明
本大綱為初步方案，通常情況下會(huì)在培訓(xùn)前與客戶做進(jìn)一步溝通，根據(jù)具體情況調(diào)整成最符合實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

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