《MTP-中層管理者技能修煉》

-11322059909810《MTP—中層管理者技能修煉》
-1140460158115一、課程背景
一、課程背景
中層管理者，作為企業(yè)戰(zhàn)略落地的中堅(jiān)，上下層連接的紐帶，是企業(yè)最需要學(xué)習(xí)的群體，而大多數(shù)管理技能培訓(xùn)要么偏向于總裁，要么零零散散，缺乏系統(tǒng)性。
MTP日產(chǎn)訓(xùn)培訓(xùn)源自于美國(guó)，1950年導(dǎo)入日本，廣泛好評(píng)，培養(yǎng)了一代又一代的管理精英。本課程基于MTP的框架和理論，結(jié)合當(dāng)今前沿的管理技術(shù)，既保留了MTP的系統(tǒng)性，又適用于今天的管理環(huán)境。從管理認(rèn)知，管理的職能，下屬輔導(dǎo)與培育，建立信任與構(gòu)圖，變革與領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)章節(jié)，全面的提升中層管理技能，助力企業(yè)發(fā)展，推動(dòng)業(yè)績(jī)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
-1151255154940二、課程簡(jiǎn)介
二、課程簡(jiǎn)介
課程收益
幫助管理者建立對(duì)管理體系和技能的系統(tǒng)全面的認(rèn)知
從計(jì)劃，組織，控制，協(xié)調(diào)四個(gè)方面，了解管理的全流程
通過(guò)訓(xùn)練，提升委派，溝通，教練等實(shí)用技術(shù)
掌握領(lǐng)導(dǎo)力的原則和應(yīng)用技巧
課程優(yōu)勢(shì)
告別碎片化，清單化，零散知識(shí)拼湊學(xué)習(xí)，基于多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合精選經(jīng)典管理理論，形成完整的管理邏輯和體系學(xué)習(xí)
建構(gòu)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué)，不說(shuō)教，調(diào)動(dòng)學(xué)員舊知，激發(fā)參與，主動(dòng)思考，形成更好的體驗(yàn)，讓學(xué)員更自信的踐行所學(xué)。
講師會(huì)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，面臨挑戰(zhàn)，對(duì)課程進(jìn)行微調(diào)，使之更有針對(duì)性，做到定制化培訓(xùn)，讓學(xué)員更有代入感，讓企業(yè)培訓(xùn)效果更大
課時(shí)長(zhǎng)度：18個(gè)小時(shí)
學(xué)員對(duì)象：中基層管理者，儲(chǔ)備干部
-86042555880二、課程簡(jiǎn)介
二、課程簡(jiǎn)介
-630555554990第一章：管理的基礎(chǔ)
一、從管理自我到管理他人
1）心態(tài)轉(zhuǎn)變：借助他人完成任務(wù)
2）技能轉(zhuǎn)變：基層管理者5項(xiàng)技能
3）重心轉(zhuǎn)變：管理者應(yīng)該關(guān)注的【管理要?jiǎng)?wù)】
二、管理的基本概念
1）管理的定義
2）管理的基準(zhǔn)
3）MTP內(nèi)容系統(tǒng)分析
-658495252095第二章：管理的職能
一、目標(biāo)與計(jì)劃
1，目標(biāo)管理的意義
2，使命、愿景、戰(zhàn)略與目標(biāo)的關(guān)系
2，OGSM計(jì)劃制定法
3，計(jì)劃拆解的兩大要素
4，關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
5，如何讓目標(biāo)激勵(lì)員工
二、委派與授權(quán)
1，授權(quán)的三要素
2，根據(jù)下屬發(fā)展階段進(jìn)行授權(quán)
3，委派任務(wù)的5W2H與RICA
4，委派也是一種激勵(lì)
三、監(jiān)督與控制
1，甘特圖的使用方法
2，看板管理與紅綠燈
3，任務(wù)跟進(jìn)與反饋
四、協(xié)調(diào)與總結(jié)
1，跨部門(mén)協(xié)作的原因分析
2，管理者如何幫助下屬掃清障礙
3，總結(jié)和復(fù)盤(pán)
4，PDCA不斷更新
-664845215265第三章：下屬輔導(dǎo)與培育
一、人才梯隊(duì)的建設(shè)
1，崗位勝任力模型的搭建
2，人才盤(pán)點(diǎn)與分析
3，確定人才發(fā)展思路
二、下屬培養(yǎng)的方式
1，自主學(xué)習(xí)如何不放羊？
2，培訓(xùn)如何有效果？
3，OTJ項(xiàng)目如何跟進(jìn)？
4，如何看待管培生、導(dǎo)師制及高潛力員工
三、下屬輔導(dǎo)反饋技術(shù)
379666588901，正負(fù)反饋與STAR模型
2，輔導(dǎo)的五個(gè)步驟
3，輔導(dǎo)常見(jiàn)問(wèn)題分析
4，教練技術(shù)與GROW模型
5，7種教練式提問(wèn)技巧
6，教練式管理者的思維轉(zhuǎn)變
-621030288290第四章：人際信任與溝通
一、信任是管理的前提
1，信任的四大要素
2，建立信任的11種有效行為
小組討論：如何在新團(tuán)隊(duì)快速建立信任？
二、溝通的冰山原理
1，行為模式的察覺(jué)
362267544452，情商的修煉
3，信念的更新
4，需求的關(guān)注
三、溝通的核心技術(shù)
1，傾聽(tīng)技巧
2，反饋技巧
3，表達(dá)技巧
四、沖突管理中的溝通技巧
1，關(guān)注目標(biāo)，擺正心態(tài)
2，表達(dá)事實(shí)，積極關(guān)注
3，關(guān)注需求，尋求雙贏
4，一致性表達(dá)
五、會(huì)議管理
1，為什么會(huì)議低效？
2，會(huì)議應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？
3，主持人如何引導(dǎo)會(huì)議流程
4，如何確保會(huì)議產(chǎn)出？
-615950-31115第五章：變革管理與領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理的差別
二、領(lǐng)導(dǎo)力的層次與理論簡(jiǎn)介
三、領(lǐng)導(dǎo)力修煉五步走
1，共識(shí)愿景與目標(biāo)
2，明確文化與價(jià)值觀
3，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀采取行動(dòng)
4，發(fā)展團(tuán)隊(duì)獲取信任
5，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造氛圍
四、領(lǐng)導(dǎo)者的五行素質(zhì)
1，管理者的金木水火土
2，領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)的唯一途徑
五、在VUCA時(shí)代迎接變革
1，波浪分析確定變革階段
2，變革中員工的八個(gè)階段
3，確保變革成功的首勝任務(wù)
4，確保對(duì)策落地的六個(gè)要素
-632460274955課程總結(jié)
小組討論：本次培訓(xùn)的收獲分享
課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧制定后續(xù)的行動(dòng)計(jì)劃

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