《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D

  培訓(xùn)講師:粟長(zhǎng)風(fēng)

講師背景:
粟長(zhǎng)風(fēng)老師——中基層管理能力提升教練全日制碩士心理咨詢師現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司(私募基金)人力資源總監(jiān)(五年)中科院心理所全國(guó)心理援助聯(lián)盟成員社會(huì)心理指導(dǎo)師專家組成員曾任軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長(zhǎng)空軍中校軍銜退役、十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專注研 詳細(xì)>>

粟長(zhǎng)風(fēng)
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《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D詳細(xì)內(nèi)容

《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D


雷厲風(fēng)行


——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練

【課程背景】
團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力,執(zhí)行力是將計(jì)劃和理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益的核
心;把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。若不解決員工執(zhí)行的問題,宏偉的
藍(lán)圖只不過是個(gè)畫的一張大餅。
? 企業(yè)的遠(yuǎn)景計(jì)劃為什么總是止步不前
? 公司的戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃為什么越走越偏
? 公司計(jì)劃定一套,為什么員工口頭說一套,行動(dòng)又一套
? 員工為什么做事打折扣,執(zhí)行沒結(jié)果,理由借口一大堆
? 員工為什么在企業(yè)不積極不主動(dòng),沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)
本課程從實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā),以管理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ),從管理者和員工兩個(gè)角度,講
解和剖析如何培養(yǎng)一支高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì),激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)公司和團(tuán)隊(duì)規(guī)則的落實(shí)
,掌握建立長(zhǎng)期有效的維持高執(zhí)行力體系的方法。
【培訓(xùn)收益】
1. 掌握找到和分析自身和團(tuán)隊(duì)中存在的,影響執(zhí)行力的問題的方法。
2. 了解管理者和員工分別應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和能力要求。
3. 學(xué)會(huì)如何調(diào)整,培養(yǎng)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。
4. 掌握如何落實(shí)策略和規(guī)則的方法。
【課程特色】

實(shí)用性強(qiáng):理論+鮮活實(shí)例,內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點(diǎn),簡(jiǎn)單易懂,學(xué)會(huì)立刻就能
使用。

重視實(shí)踐:大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié),課程氛圍輕松愉快,讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真
正學(xué)會(huì),學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。

發(fā)散思維:全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為
學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和
實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問題提供有效方案,開拓學(xué)員固化思維。

技術(shù)獨(dú)到:造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人,用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度,以工科的邏輯思
維,解讀和剖析人格特性,解決關(guān)鍵問題。

【學(xué)員對(duì)象】
中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等


【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天12小時(shí)(支持1天6小時(shí)精華版)


【主要內(nèi)容】
一、為什么要我去立竿子?
1.1. 有意愿是執(zhí)行力的前提
■ 契約精神
■ 提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
1.2. 練習(xí):個(gè)人IP打造
■ 你的優(yōu)勢(shì)在哪里
■ 別人認(rèn)為你的優(yōu)勢(shì)在哪里
■ 設(shè)定一個(gè)高執(zhí)行力的個(gè)人IP
1.3. 學(xué)會(huì)“共贏”
■ 案例:既生瑜何生亮
■ 案例:博弈最后獲勝的模式
■ 人際交往的六種思維模式

我要去立一個(gè)什么竿子?
2.1. 目標(biāo)確立:運(yùn)用SMART法則
■ (Specific)具體的(目標(biāo))
■ (Measurable)可衡量的(定量)
■ (Attainable)可達(dá)成的(績(jī)效)
■ (Relevant)與其他目標(biāo)的相關(guān)性
■ (Time-bound)有明確的截止日期
2.2. 案例練習(xí):目標(biāo)分解
■ 時(shí)間順序分解
■ 空間順序分解
2.3. 進(jìn)度可視化
■ 讓大腦知行合一
■ 標(biāo)注KDI
2.4. 案例:

我該怎么把竿子又快又好地立起來
3.1. 有能力是基礎(chǔ)
■ 溝通能力
■ 專業(yè)素養(yǎng)
■ 資源利用能力
3.2. 落實(shí)計(jì)劃
■ 擬定關(guān)鍵策略
■ 道法術(shù)器(路徑,方式,技術(shù),工具)
■ 具體工作分配到個(gè)人(WBS)
■ 行動(dòng)計(jì)劃(甘特圖,四象限,5W2H)

怎么讓竿子立起來后不會(huì)被風(fēng)吹倒
1. 有效且持續(xù)的監(jiān)督
■ 預(yù)防結(jié)果假設(shè)
■ 關(guān)鍵指標(biāo)跟蹤
■ 上下保持同步
■ 定期復(fù)盤總結(jié)
2. 建立激勵(lì)機(jī)制
■ 思考:為什么初期很順利,最后項(xiàng)目卻走形了?
■ HLC績(jī)效模式——部門績(jī)效影響員工個(gè)人績(jī)效
■ JD績(jī)效模式——跨部門協(xié)作考核
■ HP績(jī)效模式——激勵(lì)可以更強(qiáng)一些





 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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